Ученики на Учителя.com


Урок литературного чтения "Обобщение по разделу «Поэтическая тетрадь №2»" 3 класс

Урок литературного чтения№58 в 3 классе. 17.12.18
Тема: Обобщение по разделу «Поэтическая тетрадь №2».
Цели урока: обобщить знания учащихся по пройденной теме; развивать познавательные способности
детей, их интеллект, творческие способности и кругозор; воспитывать ответственность перед
товарищами, умение прислушиваться к мнению окружающих.
Планируемые результаты: учащиеся будут учиться отвечать на поставленные вопросы по теме
раздела, работать самостоятельно, в группах, по созданию проекта «Мои любимые стихи», оценивать
свои достижения.
Формирование УУД:
-организационно-регулятивные: волевая саморегуляция, постановка учебной задачи; планирование;
- личностные: действия смыслообразования;
коммуникативные: умение слушать; участие в коллективном обсуждении; умение выражать свои
мысли;
-познавательные: умение структуировать знания;
-общеучебные: поиск и выделение необходимой информации, применение методов информационного
поиска; смысловое чтение и выбор чтения в зависимости от цели; умение осознанно и произвольно
строить речевое высказывание
- логические: построение логической цепи рассуждений.
Ход урока
I. Организационный момент.
(Дети делятся на 3 группы и садятся за отдельные столики.)
Для ребят звенит звонок ,
Начинается урок.
Время даром не теряйте,
На вопросы отвечайте,
Дружно тему обсуждайте.
Не пройдёт ваш даром труд,
Знания пользу принесут.
II. Речевая разминка.
Упражнения на дыхание:
«Свеча» - глубоко вдохнуть через нос, остановиться и медленно выдохнуть через рот, дуя на
воображаемое пламя свечи.
«Погаси свечу» - вдох глубокий, затем интенсивный, прерывистый выдох (фу-фу-фу).
«Проколотая шина» - вдох через нос и медленный выдох на звук «с».
«Надоедливый комар» - продолжительный выдох на звук «з» с хлопком в конце.
III.Сообщение темы и целей:
-Ребята, сегодня мы подведём итог по изученному разделу «Поэтическая тетрадь №2», совершим
небольшое путешествие по станциям в «Поэтический уголок», проверим ваши знания по изученной
теме.
- В пути нам пригодятся знания, смекалка и сообразительность, внимание, память, а также
взаимовыручка.
- Путешествовать мы будем тремя группами. В дороге мне будут помогать консультанты.За правильные
ответы вы будете получать жетоны, а в конце урока мы подведём итог и выявим лучших знатоков
изученных произведений.
- Усаживайтесь поудобнее. И так, в путь!
IV. Путешествие по станциям.
1). "Узнавай-ка ".
- Вот мы оказались в Поэтическом уголке, и первая остановка называется "Узнавай-ка" - на доске
прикрепляется карточка с названием остановки.
- Вам необходимо соотнести портрет писателя с его фамилией и полным именем.
На доске появляются портреты и карточки с фамилиями и именами.
- От каждой группы выходит представитель, но вы можете советоваться с товарищами.
Некрасов Константин Дмитриевич
Бунин Николай Алексеевич
Бальмонт Иван Алексеевич
- И так, узнали писателей, а сейчас отправимся дальше.
2) «Перепутай-ка».
- А теперь давайте соотнесём автора и его произведение (К доске выходят следующая тройка учащихся
и соединяют автора с произведениями).
3) «Называй-ка».Демонстрация рисунков.
- Путешествие продолжается. Сейчас, вы должны, определить к какому стихотворению относится
иллюстрация.
4) «Отдыхай-ка» физминутка
Мы немножко отдохнём,
Встанем, глубоко вздохнём.
Дети по лесу гуляли,
За природой наблюдали.
Вверх на солнце посмотрели,
И их всех лучи согрели.
Чудеса у всех на свете:
Стали маленькими дети.
А потом все дружно встали,
Великанами мы стали.
5)«Поправляй-ка»
Текст стихотворения записан на доске, а слова-рифмы – на карточках. Детям раздаются тексты со
стихотворением и даётся время на обдумывание.
- Попробуйте восстановить текст стихотворения Бунина по рифмам: метели – ели, сияет – тает, берёз –
Мороз.
Ночью в полях, под напевы … (метели),
Дремлют, качаясь, березки и … (ели)...
Месяц меж тучек над полем …(сияет), -
Бледная тень набегает и … (тает)...
Мнится мне ночью: меж белых … (берез)
Бродит в туманном сиянье … (Мороз).
- Давайте прочтём получившееся стихотворение.
- Как вы понимаете значение слова «мнится»?
МНИТСЯ – предполагается, кажется, мерещится.
6)«Угадай-ка»
- Вам необходимо определить из какого стихотворения эти строки, найти произведение в учебнике и
зачитать четверостишье.
1.Веет от них красотою стыдливою,
Сердцу и взору родные они...
2. Славная осень! Морозные ночи,
Ясные, тихие дни...
3. Родилась на воле,залила луга,
Затопила поле, стёрла берега.
4. ...В них шёл олень, могучий, тонконогий,
К спине откинув тяжкие рога...
5. … Идёт – по деревьям шагает,
Трещит по замёрзлой воде…
6. … Было потехи у баб, ребятишек
Как прокатил я деревней зайчишек…
7) «Вспоминай-ка»
- А теперь, выберите стихотворение, которое вам больше всего понравилосьи прочитайте его
выразительно.
8) «Проверяй-ка».
- Мы обобщили ваши знания по разделу «Поэтическая тетрадь №2», а теперь пришло время проверить
их (тестовая работа).
Тест
1. В стихотворении «Славная осень!..» Некрасов сравнивает листья с…
а) ковриком;
б) ковром;
в) паласом.
2. Кто автор этих строк?
«Пушисты ли сосен вершины,
Красив ли узор на дубах?
И крепко ли скованы льдины
В великих и малых водах?»
а) Бальмонт
б) Н.Некрасов;
в) И.Бунин.
4. Автором какого из стихотворений является И.А.Бунин?
а) Полевые цветы;
б) Дед Мазай и зайцы;
в) Золотое слово.
5. В каком стихотворении И.А.Бунинаговорится о «солнечных полянах»?
а) Полевые цветы;
б) Детство;
в) Густой зелёный ельник у дороги.
6. В каких строках И.А. Бунина говорится о полевых цветах?
а) «Пышно цветут дорогие цветы…»
б) «Сердцу и взору родные они…»
в) «Их не пугают метели холодные…»
V. Работа с выставкой книг. Аудирование.
- Мы завершаем наше путешествие, и в конце, я хотела бы обратить ваше внимание на выставку книг.
Прочитав их, вы сможете познакомиться с новыми произведениями уже знакомых писателей.
- А я хотела прочесть вам одно из стихотворений Ивана Алексеевича Бунина, которое встречается в
этих книгах.
На фоне мелодии читаются стихи.
Как дымкой даль полей закрыв на полчаса,
Прошел внезапный дождь косыми полосами -
И снова глубоко синеют небеса
Над освеженными лесами.
Тепло и влажный блеск. Запахли медом ржи,
На солнце бархатом пшеницы отливают,
И в зелени ветвей, в березах у межи,
Беспечно иволги болтают.
И весел звучный лес, и ветер меж берез
Уж веет ласково, а белые березы
Роняют тихий дождь своих алмазных слез
И улыбаются сквозь слезы.
- Вам понравилось стихотворение? О чём оно?
-Ребята, в фразе «Запахли мёдом ржи», как вы понимаете слово «ржи»?
Ржи – рожь - хлебный злак, из зерен которого изготовляется мука для выпечки черного хлеба.
Межи – межа - границаземельных участков.
Иволга - лесная певчая птица отряда воробьиных с оперением желтого и черного или зеленоватого
цвета.
VI. Итог. Рефлексия.
- Вот мы и закончили наше путешествие.
- Поднимите руку, кому оно понравилось.
Подсчитывание набранных балов каждой командой. Выявление команды-победителей.
Скачать материал

Начальная школа - еще материалы к урокам: