Конспект "Предметы рукотворного и природного мира" 2 класс

Конспект для детей второй младшей группы «Предметы
рукотворного и природного мира».
Цель: дать детям понятие о том, что одни предметы сделаны руками челвека,
другие созданы природой
Интеграция образовательных областей: -Познавательное развитие; -
художественно-эстетическое развитие ; -социально-коммуникативное развитие
(социально-личностное) ; -речевое развитие; -физическое развитие
Познавательное развитие
формировать умение детей различать и называть предметы природного и
рукотворного мира, обобщающим словом,
формировать умение диффереренцировать предметы по их функции и
назначению: посуда и овощи
уточнить и систематизировать знания детей об овощах, посуде Речевое
развитие:
дать детям понятие Рукотворный мир и природный мир;
активизировать в речи слова Овощи и посуда;
формировать умения детей отвечать на вопросы простым предложением,
использовать в речи описательные прилагательные;
развивать свободное общение со взрослыми и детьми;
Социально-коммуникативное развитие:
развивать коммуникативные навыки, умение высказывать своё мнение,
формировать интерес к познавательной деятельности, самостоятельность,
желание и умение принимать участие в коллективном задании;
умение радоваться своему успеху и успеху своего товарища.
Физическое развитие:
развивать мелкую моторику;
формировать потребность в двигательной активности.
Методы и приёмы:
Словесные: ситуативный разговор, беседа, вопросы.
Наглядные: д/ игра « Волшебный мешочек», рассматривание предметов .
Практические:физкультминутка «Зайчики», пальчиковая гимнастика «Щи-
талочка», слушание музыкального произведения.
Детская деятельность
Формы и методы организации совместной деят-ти
Двигательная
гимнастика, физкультминутка.
Коммуникативная
Речевые ситуации, ситуативные разговоры, вопросы.
Игровая
Дидактическая игра.
Восприятие
(художественной литературы и музыки)
Беседа, повторение, музыкальное сопровождение.
Игровой материал: Наборы кукольной посуды(кастрюля, сковорода,ложка,
вилка, поварешка, тарелка) и муляжи овощей(морковь,капуста,лук,помидор,
огурец,перец,чеснок) , чудесный мешочек,два подноса с символами
«рукотворный мир» и «природный мир»,
Предварительная работа:
Рассматривание иллюстраций, карточек с изображением овощей и посуды.
Чтение потешек, стихотворений про овощи.
Инсценировка сказки «Репка».
Беседы: «Что растет на огороде?»,»Что такое посудная лавка
План-конспект НОД Вступительный этап.(мотивационный,
подготовительный этап)
Сегодня мы с вами узнаем что-то новое,
Наши умные головки
Будут думать много, ловко.
Наши ушки будут слушать,
Ротик четко говорить.
Ручки будут хлопать,
Ножки будут топать.
Спинки выпрямляются,
Друг - другу улыбаемся!
Сюрпризный момент.(На подоконнике лежит мешок)
Воспитатель: Ребята, вы заметили что у нас появилось что-то новое
Дети: Мешок!
Воспитатель: А как вы думаете что в нем?
Дети: Конфеты, пусто, игрушки… и т. д.
Воспитатель: Ой, посмотрите здесь какое-то письмо к мешку прикреплено! Что
это?
Дети: Морковка
Воспитатель: Послушайте загадку и сразу узнаете от кого этот мешок:
«Прыгает ловко — любит морковку !»
Дети: Заяц!
Воспитатель:Правильно! Это письмо от зайчика: « Я — маленький зайчик, всех
боюсь, поэтому прислал вам мешок и письмо, а сам спрятался под елкой в
лесу.»
Ребята давайте покажем зайчику, что мы совсем нестрашные и сами можем
превратиться в зайчат!
Зайцы скачут скок-скок-скок,
Да на беленький снежок
Приседают, слушают – не идет ли волк!
Раз – согнуться, разогнуться,
Два – нагнуться, потянуться,
Три - в ладошки три хлопка,
Головою три кивка.