Конспект ООД "На дне морском"
муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение
города Новосибирска "Детский сад № 72 "Мир детства"
Конспект ООД
по познавательному и художественно -эстетическому
развитию
для детей старшего возраста
Автор: Зеленковская Юлия Александровна,
воспитатель первая квалификационная категория
Новосибирск -2018
Тема: «На дне морском»
Цель: обобщение и закрепление знаний, полученных в организованно -
образовательной деятельности по познавательному и художественно -
эстетическому развитию (ФЭМП+лепка).
Задачи:
обучающие
- способствовать закреплению знаний о числах первого десятка, счет прямой
и обратный в пределах 20,
- упражнять в решении примеров на сложение и вычитание,
-формировать в умении составлять задачи на сложение и вычитание, умение
сравнивать числа, называть последующее и предыдущее число,
- закреплять умение пользоваться математическими знаками +, -, >, <.
- упражнять в ориентировке на листе бумаги в клетку, закреплять
пространственные представления (слева – справа, вверх – вниз, над, под) .
- закреплять навыки приемов и способов лепки для более точной передачи
образов;
развивающие:
- развивать мышление, воображение, речь, мелкую моторику,
коммуникативные навыки, сотрудничество в творческом процессе;
воспитывающие:
- воспитывать доброжелательность, готовность прийти на помощь.
Оборудование и материалы: карта, письмо, мяч, карточки с цифрами -
потеряшками, карандаши на каждого ребенка, арифметические знаки,
счетные палочки.
Содержание организованной образовательной деятельности
-Ребята, к нам пришло письмо от аквалангистов. Вы знаете, кто это?
(ответы). Они обратились к нам за помощью, просят помочь найти
сокровища. Отправимся помогать? (ответы).
У меня как раз есть волшебные слова, которые помогут нам опуститься на
морское дно, но сказать их нужно дружно и громко.
Детский сад наш изменился,
В океан он превратился,
Мы отправимся гулять,
дно морское изучать!
-А для того чтобы найти сокровища, мы должны будем показать свои знания,
умения, сообразительность. За каждое выполненное задание мы будем
получать часть карты, собрав которую мы узнаем, где находятся сокровища.
Давайте пожелаем друг другу удачи.
Задание 1. «Отвечай – не зевай»
Игры с мячом.
Счет от 1 до 20(прямой и обратный).
«Назови последующее и предыдущее число».
– Молодцы! Мы справились с заданием и у нас есть часть карты.
Задания 2. «Найди цифру»
Некоторые цифры заблудились. Помогите им вернуться обратно.
5, 6, 7 … 9; 6, 7, 8 … 10; 8, 7, 6, … 4;
5, 4, 3, … 1 1, 2, 3 , …, 5 6, 7, 8, … ,10
– Молодцы! Мы справились с заданием и у нас есть еще часть карты.
Задание 3. «Сравни числа»
Дети давайте вспомним, какие бывают знаки ( < ; > ; = ) и расставим их
правильно.
2 … 3 7 … 6 5 … 5 6 …7 5 … 6
6 … 5 8 … 9 9…8 12 …12 10 … 11
9 … 10 7 … 8 4 … 3 3 …4 6 … 6
– Молодцы! Мы добыли третью часть карты.
Физкультминутка «Пять маленьких рыбок»
Пять маленьких рыбок плескались в реке.
(Имитация движения рыб)
Лежало большое бревно на песке.
(Развести руки в стороны)
Первая рыбка сказала: - нырять здесь легко.
(Имитация ныряния)
Вторая сказала: ведь здесь глубоко.
(Грозят указательным пальцем)
Третья сказала: мне хочется спать.
(Руки сложить под ухо)
Четвертая стала чуть-чуть замерзать.
(Потереть кистями плечи)
Пятая крикнула: здесь крокодил,
(Руками имитируют пасть крокодила)
Плывите скорее, чтоб не проглотил.(Убегают)
Задание 4. «Придумай задачу»
Нужно самостоятельно составить задачу, чтобы вопрос звучал так: «Сколько
стало?». Каким действием будем решать задачу? (Сложением).
Нужно самостоятельно составить задачу, чтобы вопрос звучал так: «Сколько
осталось?». Каким действием решим эту задачу? (Вычитанием).
– Молодцы! Мы справились с заданием и у нас есть часть карты.
Задание 5. «Геометрические фигуры»
1. Постройте фигуру, у которой 3 стороны и 3 угла (треугольник).
2. Постройте фигуру, у которой все стороны равны (квадрат).
3. Постройте фигуру, у которой 5 углов и 5 сторон (пятиугольник).
4. Постройте фигуру из трех палочек. Что получилось? (треугольник).
5. Приставьте к нему 2 палочки, чтобы получились 2 треугольника. Какая
фигура получилась? (ромб).
6. И еще 2 палочки. Что получилось? (трапеция).
– Молодцы! Мы справились с заданием и у нас есть еще часть карты.
Задание 6. «Рыбка из пластилина»
В морях и океанах, обитает очень много живых существ. Назовите их.
(ответы).
Нам необходимо слепить рыбок.
Вспомнить приемы лепки ( скатывание, раскатывание, сплющивание,
прищипывание, сглаживание, оттягивание).
Рассмотрение деталей рыбки, объяснение этапов работы.
Размещение элементов композиции на листе бумаги.
(Водоросли в правом нижнем углу, рыбка в левой части листа, морские
камушки- под рыбкой, пузырьки кислорода - над рыбкой)
Пальчиковая игра «Рыбки»
Пальцы обеих рук сложены «щепотью». Руки двигаются волной от плеча,
изображая ныряющих рыбок.
- Рыбки плавали, ныряли
- В чистой тепленькой воде.
- То сожмутся,
На последнем слове пальцы рук очень плотно сжимаются.
- Разожмутся,
Пальчики сильно растопыриваются в стороны.
- То зароются в песке.
Снова сложив пальчики, руками поочередно совершаете движения, как
будто раскапываете песок.
Сюрпризный момент. Определение на карте, где находится клад (книги на
морскую тематику).
Рефлексия
Ребята, вспомним, какие задания мы выполняли во время путешествия? Все
ли справились с заданиями?
А теперь возьмите фишки( красная фишка-с легкостью справился с
заданиями, зеленая -испытывал не большие трудности, синяя – испытывал
большие трудности, требовалась помощь).
