Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Изменение имён прилагательных по падежам" 3 класс

Тема: «Изменение имён прилагательных по падежам»
Цель урока: создать условия для формирования представлений о падеже имен
прилагательных
Русский язык, урок введения нового знания
Тема: Изменение имен прилагательных по падежам
Задачи: 1. Познакомить детей со словоизменением прилагательных по падежам. Выявить
особенности склонения этих частей речи.
2. Совершенствование знаний об имени прилагательном как части речи:
об изменении имен прилагательных по родам, числам, зависимости имен
прилагательных в предложении от имени существительного.
3. Развивать умение сравнивать и делать выводы; творческое мышление.
4. Воспитывать чувство коллективизма, товарищества, любви к природе, животным.
Планируемые результаты (в соответствии с ФГОС)
Предметные результаты: уметь согласовать имя прилагательное с именем
существительным;
изменять прилагательные по родам, числам и падежам.
Умение: определять род, число, падеж, склонение имён прилагательных и находить имя
прилагательное с заданными грамматическими признаками.
Регулятивные УУД: принимать и сохранять учебную задачу; планировать свои действия
и следовать установленным правилам в соответствии с поставленной задачей; вносить
необходимые коррективы в действия на основе его оценки и учета ошибок.
Познавательные УУД: анализировать изучаемые объекты с выделением существенных
признаков.
Коммуникативные УУД: формулировать собственное мнение, задавать вопросы,
договариваться и находить общее решение в совместной деятельности.
Личностные результаты: учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и
способам решения новой задачи; способность к самооценке.
Оборудование:
компьютер, мультимедийное оборудование, презентация Microsoft Office Power Point,
учебник «Русский язык. 3 класс» В.П. Канакина, задания в конвертах для работы в парах,
карточки в конвертах для разноуровневой работы
Методы: продуктивный, частично-поисковый, проблемный.
Тип урока: урок изучения нового материала
1. Эмоционально-психологический настрой.
- Улыбка и добрые слова помогают сохранять хорошее настроение. Именно такими
словами я хочу начать наш сегодняшний урок. Слайд 1
Ты улыбкой как солнышком брызни,
Выходя поутру из ворот.
Понимаешь, у каждого в жизни
Предостаточно бед и забот.
Разве любы нам хмурые лица
Или чья-то сердитая речь?
Ты улыбкой сумей поделиться
И ответную искру зажечь.
-Подарите друг другу улыбку. Я надеюсь, что совместный труд принесёт нам радость
общения.( Откройте тетради, запишите число и классная работа)
2.Орфографическая минутка.
Словарная работа. Игра "Распутай слова".
Самостоятельная запись слов.
Самопроверка.
-Какое слово лишнее и почему?
3..Логический диктант. (Проверка усвоения пройденного)
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Да
+
+
+
+
+
Нет
–
–
–
–
1. Имя прил. часть слова.
2. Имена прил. отвечают на вопросы кто? что?
3. Имена прил. обозначают признак предмета.
4. Имена прил. изменяются по родам.
5. Имена прил. бывают только муж., и жен., рода.
6. Имена прил. не изменяются по числам.
7. Имена прил. являются второстепенными членами предложения.
8. Имена прил. связаны в роде и числе с им. сущ.
9. Имена прил. муж. рода имеют окончания -ый, -ий
10. Имена прил. жен. рода имеют окончания -ая, -яя.
(Оценивание. Взаимопроверка работ.)
Давайте попробуем вместе заполнить первый столбик таблицы.
Как изменяются имена прилагательные? схема
-Сегодня на уроке мы продолжим работу по изучению тайн русского языка
4.Проблемный вопрос.
- Но один вопрос у нас так и остаётся неясным. Предлагаю вам его решить. В
помощь даю стихотворение. (Дети выразительно читают стихотворение). (Слайд
1).
Как-то раз с большого клёна оторвался лист зелёный.
И пустился вместе с ветром путешествовать по свету.
Закружилась голова у зелёного листа.
Ветер нёс его и нёс, бросил только на мосту.
В тот же миг весёлый пёс шмыг – к зелёному листу.
Лапой – хвать зелёный лист, дескать. Поиграем.
«Не хочу» — парашютист головой качает…
Ветер вмиг с листом зелёным над землёй взметнулся снова,
Я пишу в саду под клёном стих о том листе зелёном.
- Обратите внимание на выделенные слова. Что общего есть в этих словах?
( Это прилагательные, их объединяет общее значение, один род и одно число).
- А какие отличия и почему?
(Прилагательные имеют разные окончания, так как стоят в разных падежах).
-Что же мы сегодня попытаемся узнать? _Заполним второй столбик.
-Ваши предложения. Как определить падеж имён прилагательных? Проверим.
-Выпишем словосочетания с прилагательным- зелёный.
5.Работа с правилом на стр.83.Самостоятельное чтение.
1. Найти ……, к которому относится………
2. Определить падеж ……
3. По падежу …… определить падеж ……
6.Работа в парах. Упр.83-устно.
7.Физкультминутка. Игра «Кто быстрее и мудрее»
Я называю словосочетания, если вы слышите прилагательное мужского рода –хлопаем в
ладоши, женского –пожимаем руки друг другу, среднего – дарим друг другу улыбки.
добрая душа, нежный взгляд, ласковое слово,
крепкая дружба, надёжный друг, мирное небо,
красивая улыбка, заботливый товарищ, дружные ребята (мн.ч)
-Молодцы ! Ещё раз улыбнулись друг другу и продолжаем работу.
8. Закрепление изученного.
- Увас на столах конверты с заданиями. Откройте их, выберите задание по силам и
выполните.
1) Спишите словосочетания, определите род, число и падеж имён прилагательных.
По широкому полю, о верном друге, в дальнюю дорогу, под низким кустом, за
высоким забором, интересную книгу, на высоком дереве, с любимым котенком, на
книжной полке, в зеленой роще, синей волной.
2) Подберите и вставьте имена прилагательные, связывая их по смыслу с
существительными. Определить падеж прилагательных. Выделить окончания.
В _________ стужу в лесу стоит тишина. От __________ холода попрятались все
звери. Вдруг с шумом пронеслись клесты над _________ поляной. Птицы облепили
вершину _________ ели. На самой верхушке висели гроздья ___________ шишек. Когтями
птицы стали таскать ___________ семена.
9.Рефлексия.
Работа с таблицей "ЗХУ". Самостоятельное заполнение 3 столбика.
10.Синквейн.
7. Домашнее задание
Упражнение 147.
Скачать материал

Начальная школа - еще материалы к урокам: