Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Корзина с еловыми шишками"

ХОД УРОКА.
Организационный момент.
Проверка готовности к уроку.
1. Постановка учебной задачи.
(Учитель читает вслух два отрывка) Слайд №2.
1. «Не жалейте сердца, не таите
Доброты и нежности своей;
Ни своих прозрений и открытий
Не держите в тайне от людей»…
2. «Торопитесь всё отдать при жизни,
Чтоб, уйдя к небытию во власть,
Тёплым ливнем, снегом ли пушистым
Снова к милой родине припасть.»
- Как вы думаете, ребята, к кому обращены эти строки? Что хотел сказать
автор этих строк? Какой совет он даёт?
( Ответы детей).
- Действительно, то, что прозвучало в этих стихах, касается всех нас. Автор
стихов даёт совет всем людям, как пройти свой жизненный путь. Он
говорит о том, что каждый человек должен оставить свой след на земле.
Именно так прожили свою жизнь люди, которым будет посвящён этот
урок. Это русский писатель К.Г.Паустовский ( Слайд№3) и норвежский
композитор Эдвард Григ. ( Слайд№4).
ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ.
1. Подготовка к восприятию произведения.
- Все произведения этого писателя исполнены удивительно тёплым ,
светлым и трепетным чувством любви к природе родной земли, к её
скромному пейзажу. В его произведениях мы ощущаем сердечного,
душевно щедрого и необыкновенно доброго, доброжелательного
человека. (Слайд №5,6). Несмотря на название «Корзина с еловыми
шишками», рассказ о другом. Дело в том, что Паустовский писал не
только о природе ,но и о композиторах, художниках, писателях, т.е. о
людях, которые тонко чувствовали красоту окружающего мира и
старавшиеся своим творчеством приобщить всех к миру прекрасного.
Этот рассказ введёт нас в мир музыкального творчества великого
норвежского композитора Эдварда Грига. ( Слайд№7). Будущий гений
сел за пианино в четыре года, а в 12 лет он уже во всю сочинял музыку.;
в 15 лет он поступил в Лейпцигскую консерваторию и в 1862 г. окончил
её с отличными оценками. Его судьбой отныне и навсегда становится
музыка.
2. Словарная работа.
(Слайд №8,9)
Берген – город в Норвегии
Ничтожная часть – маленькая часть
Кованые – обитые железом
Портьеры – плотные тяжёлые занавески для окон или дверей
Ботфорты – высокие сапоги
Благоухание – аромат, приятный запах
Парча, бархат, шёлк, фетр – виды тканей
Шпоры – металлическая дужка с колечками на конце, прикреплённая к
сапогу всадника и служащая для понукания лошади.
Шпага – колющее оружие с прямым длинным клинком.
2. Чтение произведения.
Первую часть читает подготовленный ученик. (Слайд№10)
- С какими героями встретились в этой части?
Вторую и третью часть читает учитель под музыку Э.Грига ( Э.Григ «Песня
Сольвейг из сюиты «Пер Гюнт») – 5, 18 мин.
3. Первичный анализ.
- Какое настроение появилось у вас после знакомства с произведением?
(Слайд№11).
- Что особенно понравилось?
- Найдите в тексте и прочитайте мысли Грига, писавшего музыку, и мысли
Дагни, услышавшей эту музыку.
- Что заметили?
(Заметили сходство: они думали об одном и том же).
- Музыка победила расстояние, время, сумела передать чувства композитора
и Дагни, напомнила картины родной природы Норвегии.
4. Знакомство с музыкой Э.Грига.
- Сейчас вы прослушаете ещё одну музыкальную композицию Э.Грига. она
называется «В пещере горного короля» из сюиты «Пер Гюнт». Под шум
холодного дождя создал композитор главное сочинении своей жизни- пьесу
«Пер Гюнт». (Звучит музыкальный отрывок «В пещере горного короля».
Учитель читает под музыку строки, в которых описывается, как рождалась эта
музыка). (Слайд№12):
« Холодный дождь уныло стучал в окно старого дома. За стёклами
утопал во тьме древний Берген, было слышно, как бьётся о скалы
ледяное мор. Но человек в скудно освещённой холодной комнате не
замечал этого шума. Он слушал музыку, которая ещё не родилась. Где-
то внизу под толщей базальтовых скал, били тяжёлые огненные
молоты, землю сотрясали мощные удары, в ритме которых стучало и
его сердце. Там, в подземных пещерах, горели неугасимые горны
таинственных существ, в безумной пляске кружилась нечисть… Рука
композитора дрогнула. Через неё в мир вошёл ритм этого
устращающего танца и под серым дождём на лист легли ноты музыки,
которой суждено было стать бессмертной. Эдвард Григ сочинял «В
пещере горного короля».
- Вы только что прослушали музыку Грига. Надеюсь, что слушая её
представили себе, как глубоко под землёй тролли неистово танцуют свой
танец.
- Какое впечатление произвела на вас эта музыка?
- Дагни Петерсен получит свой подарок, спустя много лет. Произойдёт это на
концерте в парке. Об этом вы ещё прочитаете дома. Перед вами слайд, на
котором изображён этот момент в жизни Дагни. ( Слайд №13).
ИТОГ УРОКА.
- Понравилось ли вам это литературное произведение? Как вы можете
охарактеризовать его? Какие эпитеты можно подобрать? ( Красиво,
волнующе, великолепно).
- Музыка – прекрасный вид искусства. Паустовский в своём красивом,
поэтическом рассказе «Корзина с еловыми шишками» ещё раз подтверждает
это.
ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ. (Слайд№14).
- Дома вам надо будет подготовить выразительное чтении 1, 2 и 3 части.
Выписать слова и словосочетания, описывающие музыку, либо подготовить
подробный пересказ первой части.
Скачать материал

Начальная школа - еще материалы к урокам: