Конспект НОД "Здравствуй, мой колючий друг!"
КОНСПЕКТ
непосредственно образовательной деятельности
Тема: «Здравствуй, мой колючий друг!»
Цель: Развивать умение вести разговор с педагогом: слушать и понимать
заданный вопрос; учить высказывать свои впечатления.
Задачи НОД:
Образовательная область «Коммуникация»:
1. Учить детей высказывать свои впечатления по поводу содержания
картины, составлять (с помощью воспитателя) небольшой рассказ.
2. Активизировать словарный запас; закрепить произношение звуков: «ф»,
«п».
3. Воспитывать интерес к диким животным.
Задачи интегрируемых образовательных областей:
Образовательная область «Познание»:
- Продолжать знакомить детей с жизнью ежа, узнавать его на картинке, называть
характерные признаки.
Образовательная область «Социализация»:
- Развивать умение выполнять правила игры.
Образовательная область «Здоровье»:
- Сохранять и укреплять физического и психического здоровья детей.
Виды деятельности:
Игровая, коммуникативная, познавательная.
Формы организации совместной деятельности:
Беседа; дидактические упражнения «Выбери лакомство для ежа», «Закончи
предложения»; пальчиковая гимнастика, игры с правилами, решение проблемных
ситуаций. Показ рассказа «Как Заяц с Ежиком подружился».
Материал к НОД:
Картина “Ежи”, картинки с изображением диких животных, картинки с
изображением лакомств для ежа, палочки Кьюизенера, маска-еж, медальоны-
мыши, обруч, доска, указка.
Предварительная работа:
Беседа о жизни диких животных, чтение коротких рассказов, сказок,
рассматривание картинок и иллюстраций, разучивание игр.
Конечный результат на ребенка: проявляет активность в разговоре со
взрослым, отвечает на вопросы; высказывает свои впечатления.
Ход НОД
Дети сидят полукругом на стульчике. Воспитатель загадывает загадку:
Воспитатель: - “Колючий недотрога
Живет в глуши лесной.
Иголок очень много,
А нитки ни одной”.
Воспитатель: – О ком эта загадка? (О еже.)
Воспитатель: – Как вы догадались?
Воспитатель: – Где живет еж? (В лесу под елкой.)
Воспитатель: – Это дикое или домашнее животное? (Дикое.)
Воспитатель: – Посмотрите на картинки. Найдите ежа среди других диких
животных.
Воспитатель: – Чем отличается еж от других животных? (Он колючий.)
Воспитатель: – Ахмед, спроси ежа, зачем ему иголки.
(Несколько детей задают ежу вопрос: «Ежик, зачем тебе иголки?»)
Воспитатель: – Саима расскажи, зачем ежу иголки.
Саима: “Что ж ты еж такой колючий?
– Это я на всякий случай.
Знаешь, кто мои соседи?
Лисы, волки и медведи”.
Воспитатель: – От каких врагов защищают ежа иголки? (От лисы и волка.)
Пальчиковая игра.
“Ежик, ежик колкий,
Покажи иголки.
Вот они, вот они, вот они!
Ежик, ежик колкий,
Спрячь свои иголки.
Вот и нет иголок!”
Воспитатель: – При встрече с опасным зверьком ежик сворачивается
клубком. Он становится круглым, как мяч, – ни головы, ни ножек не видно. Зверь
покрутит, повертит ежа, исколет себе лапы и уходит.
Воспитатель: – Попробуем и мы, как еж, свернуться клубком.
Воспитатель: – Получается?
Дети: - Нет, ноги мешают – очень длинные.
Воспитатель: – Какие же лапки у ежа?
Дети: - Коротенькие, их легко спрятать под брюхо.
Рассматривание картины “Ежи”
Воспитатель: – Кого мы видим на картине?
Дети: - Ежиха с ежатами.
Воспитатель: – Куда пришли ежи?
Дети: - На лесную полянку.
Воспитатель: – Какая мама?
Дети: - Большая.
Воспитатель: – Какие детеныши?
Дети: - Маленькие.
Воспитатель: – Чем покрыта спинка ежа?
Дети: - Иголками.
Воспитатель: – Зачем пришли ежи на лесную полянку?
Дети: - Они пришли поохотиться.
Воспитатель: – Чем питаются ежи?
Дети: - Мышами, улитками, червями и т. д.
Составление рассказа по картине.
Воспитатель: – А теперь вместе составим рассказ по картине. Я буду
начинать предложение, а вы заканчивать.
– На лесную полянку вышли … (ежи).
– Это мама … (ежиха), она … (большая).
– А это … (ежата), они … (маленькие).
– На спине у ежей … (колючки – иголки).
– Ежи пришли на полянку … (поохотиться).
– Они нашли … (улитку и жука)
Дидактическая игра “Выбери лакомство для ежа”.
На столе лежат картинки. Дети по очереди подходят, берут лакомство,
которое любит еж и прикрепляют на доску.
Подвижная игра “Еж и мыши”.
Еж (ребенок в шапочке ежа) стоит в кругу и выполняет движения согласно
тексту. Дети-мыши, взявшись за руки, идут по кругу со словами:
“Ежик ножками туп-туп!
Ежик глазками луп-луп!
Слышит ежик – всюду тишь,
Чу! Скребется где-то мышь!”
Дети присаживаются, скребут пальцами по полу, затем тихонечко бегут по
кругу и пищат: пи-пи-пи. Ежик в это время прислушивается и приглядывается.
Затем мышки присаживаются на корточки – прячутся. Выбегает на носочках из
круга еж, сложив ручки на груди, ищет мышек.
Воспитатель:
“Беги, беги, ежик,
Не жалей ты ножек,
Ты лови себе мышей,
Не лови наших детей!”
Еж, не найдя мышек, возвращается в норку.
(Игра повторяется 2 раза.)
Дидактическое упражнение “Закончи предложение”.
– Заяц пушистый, а еж … (колючий).
– Еж спит днем, а охотится … (ночью).
– Медведь большой, а еж … (маленький).
– Белка живет в дупле, а еж … (в норе).
– У лисы лисята, а у ежихи … (ежата).
Воспитатель; Ребята, вспомните какой рассказ о дружбе мы знаем?
- «Как Заяц с Ежиком подружился»
- Давайте вспомним рассказ и покажем с помощью палочек Кьюизенера.
- Показ рассказа.
- Молодцы!
Итог: Воспитатель благодарит детей за то, что они хорошо работали на
занятии.
