Технологическая карта урока "По страницам старинных азбук" 1 класс
Технологическая карта урока.
Предмет: Литературное чтение. Обучение грамоте.
Подготовил: учитель Еронченко Л.в
Класс: 1 «Д».
Дата: 28.02.2014.
1. Дидактическое обоснование: Азбука. Обучение грамоте. Климанова Л. Ф., Макеева С. Г.
2. Тема урока: По страницам старинных азбук.
3. Дидактическая цель: познакомить с историей азбуки.
4. Тип урока: открытие новых знаний.
5. Задачи урока (УУД):
— Предметные: познакомить с историей азбуки; закрепить умение составлять звуковые схемы слов; совершенствовать навыки чтения и
рассказывания.
— Метапредметные:
1) Личностные: способствовать самоопределению и формированию положительного отношения к учебному процессу и познавательной
деятельности; развивать желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся,осознавать свои трудности и стремиться к их
преодолению.
2) Регулятивные: развивать умение принимать и сохранять учебную задачу; планировать (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками или
самостоятельно) необходимые действия, операции, действовать по плану; контролировать процесс и результаты деятельности, вносить необходимые
коррективы.
3) Познавательные: развивать умение осознавать познавательную задачу; читать и слушать, извлекая нужную информацию, а также
самостоятельно находить ее в материалах учебников, рабочих тетрадей; понимать информацию, представленную в разной форме; использовать знаково-
символичные средства для решения различных учебных задач.
4) Коммуникативные: развивать умение вступать в учебный диалог с учителем, одноклассниками, участвовать в общей беседе, соблюдая
правила речевого поведения; строить небольшие монологические высказывания.
6. Методы обучения: продуктивный.
7. Формы организации познавательной деятельности обучающихся: фронтальная; работа в парах.
8. Средства обучения: Азбука, Климанова Л. Ф.; ИКТ.
9. Технологическая карта занятия.
Этап урока
Деятельность учителя
Деятельность
обучающихся
УУД
1. Самоопределение к
деятельности (оргмомент).
Включение в деловой ритм.
Все сумели мы собраться,
За работу дружно взяться.
Будем думать, рассуждать,
Можем мы урок начать.
Готовятся к уроку.
Личностные: целеполагание;
мотивация к учению.
2. Актуализация знаний и
фиксация затруднения в
деятельности.
Выявляет уровень знаний и фиксирует
недостатки.
— Значение слова.
— Толкование слов.
Отвечают на вопросы.
Личностные: совершенствовать
имеющиеся знания; осознавать свои
трудности и стремиться к их
преодолению.
Познавательные: устанавливать
причинно-следственные связи,
делать обобщения, выводы.
Регулятивные: принимать и
сохранять учебную задачу.
3. Постановка учебной
задачи.
Активизирует знания. Создает проблемную
ситуацию.
— Загадка.
Эта книга не простая,
По ней буквы изучаю.
(Азбука, букварь)
— Сформулируйте тему урока.
Отвечают на вопросы.
Формулируют тему урока.
Личностные: положительное
отношение к познавательной
деятельности.
Регулятивные: планировать (в
сотрудничестве с учителем и
одноклассниками или
самостоятельно) необходимые
действия, операции.
Познавательные: делать обобщения,
выводы.
4. Построение проекта выхода
из затруднения. Изучение
нового материала.
Организует учащихся по исследованию проблемной
ситуации.
— Азбука: структура; назначение.
Работа по учебнику.стр. 72-73.
— Обучение грамоте в старину и в современности.
— Старинные азбуки. Сравнение их с современной.
Просмотр презентации
Отвечают на вопросы.
Выполняют задания
(индивидуальная проверка
— 2 ученика у доски).
Самопроверка.
Личностные: желание приобретать
новые знания, умения.
Регулятивные: самоконтроль;
самокоррекция.
Познавательные: читать и слушать,
извлекая нужную информацию, а
также самостоятельно находить ее в
материалах учебников, рабочих
тетрадей; понимать информацию,
представленную в изобразительной,
схематичной, модельной форме.
5. Физминутка.
Организует физминутку.
Выполняют упражнения.
Личностные: понимать
необходимость соблюдать правила
ОЗОЖ.
6. Первичное закрепление
новых знаний.
Устанавливает осознанность восприятия.
Работа по учебнику.стр. 75.
— Чтение и обсуждение текста: ответы на вопросы,
пересказ.
— Речевая зарядка. Чистоговорка.
Дождик, дождик, не дожди!
Дождик, дождик, подожди!
Дай дойти до дому
Дедушке седому!
Выполняют задания.
Фронтальная проверка.
Личностные: желание приобретать
новые знания, умения,
совершенствовать имеющиеся.
Познавательные: выполнять учебно-
познавательные действия в
материализованной и умственной
форме.
Регулятивные: контролировать
процесс и результаты деятельности,
вносить необходимые коррективы.
Коммуникативные: сотрудничество;
коллективная деятельность.
7. Самостоятельная работа с
самопроверкой по эталону.
Организует деятельность по применению новых
знаний.
— Задание: сравнить значение слов «букварь» и
«азбука».
Самостоятельное
выполнение задания.
Работа в парах.
Регулятивные: контролировать
процесс и результаты деятельности,
вносить необходимые коррективы.
Познавательные: использовать
знаково-символичные средства для
решения различных учебных задач;
выполнять учебно-познавательные
действия в материализованной и
умственной форме.
8. Включение в систему
знаний и повторение.
Организует деятельность по обобщению и
повторению знаний.
Работа по учебнику. Стр. 73.
— Чтение текста; ответы на вопросы; пересказ.
Выполняют задания. Работа
в парах. Фронтальная
проверка.
Познавательные: осуществлять для
решения учебных задач операции
анализа, синтеза, сравнения,
классификации, устанавливать
причинно-следственные связи,
делать обобщения, выводы.
Коммуникативные: способность
осуществлять продуктивное общение
в совместной деятельности.
9. Рефлексия деятельности.
Организует рефлексию.
— О чем вы сегодня узнали на уроке?
— Что вам понравилось на уроке?
— Оцените свою работу на уроке.
Отвечают на вопросы.
Оценивают работу.
Личностные: способность к
самооценке своих действий.
Регулятивные: адекватно оценивать
свои достижения, осознавать
возникающие трудности, искать их
причины и пути преодоления.
