Открытое коррекционное занятие "Ручная стирка" 1 класс
Школа-интернат №1 им. К.К. Грота
Открытое коррекционное занятие по Социально-бытовой
ориентировке на тему: «Ручная стирка».
1 «В» класс
Учитель:
Сенькова Анна Ивановна
Санкт-Петербург
2013 г.
Программные задачи:
• Личностные результаты
- Формирование ответственного отношения к учению, готовности к
саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и
познанию;
- Воспитывать у учащихся чувство ответственности, аккуратности,
инициативности, трудолюбия
• . Предметные результаты
- Знать виды стирки;
- Актуализировать знания учащихся о понятии алгоритма ручной
стирки;
- Формирование навыков ручной стирки;
- Формировать понимание значения чистоты в жизни человека;
• Метапредметные результаты
- Умение самостоятельно планировать пути достижения результата,
осознанно выбирать наиболее эффективные способы выполнения
действия;
- Умение оценивать правильность своего труда;
- Владение основами самоконтроля, принятия решения в
самостоятельной работе;
Методы проведения занятия: беседа с закреплением материала в
ходе занятия, использование презентации при закреплении
материала, практическая работа.
Объекты труда:
1. Электронная доска, слайд-шоу, хозяйственное мыло,
стиральный порошок, тазы с водой, фартуки, полотенце,
клеёнка.
Ход занятия:
1.Организация начала занятия.
А) Взаимное приветствие учителя и учеников: - Ребята, сегодня к
нам на занятие пришли гости. Давайте поздороваемся. Покажем,
как мы умеем трудиться.
Б) Рабочая поза
В) Организация внимания
2. Постановка проблемы.
Сегодня на занятии мы станем учёными «домочадцами». Узнаем
тайны ванной комнаты. Кто-то из вас наверняка знает, для чего нужна
эта комната? (ответы детей). Эта ванная комната таит в себе
множество других секретов. О которых мы узнаем, когда проведём
несколько научных исследований.
Теория Первое: Отгадай загадки.
1.Если руки наши в ваксе
Если на нос сели кляксы,
Кто тогда нам первый друг, снимет грязь с лица и рук? (вода)
2. Ускользает, как живое,
Но не выпущу его я.
Белой пеной пенится
И стирать не ленится. (хоз. мыло)
- Что сыплется, стирается? (стиральный порошок)
3. Стоит корыто
Дополна водой налито. (таз)
Дополнительно: Он ударил в медный (…) и вскричал: Кара - барас!»
4. А она бельё стирает,
В быту очень помогает,
Сама воду наливает,
Постирает, выливает.
Прополощет, отожмёт,
Время тикает, идёт,
Лишь программу ей задай,
Порошка для стирки дай.
Вот такая, брат, картина,
Это - … (стиральная машина)
Учитель: Кто догадался по отгадкам, что ещё можно делать в ванной
комнате? (стирать) Но стирка бывает разная:
Если мы стираем бельё в стиральной машине, то это какая стирка?
(машинная). А если руками, то какая это будет стирка? (ручная)
3.Практика: Сегодня на занятии будем стирать носовой платочек.
Какие предметы нам помогут постирать? (тазик, водичка, сначала
тёплая, затем прохладная, хозяйственное мыло).
Выходите смелые исследователи.
Демонстрация действий учителем:
- Надеть фартук (для чего?) – чтобы не обрызгаться.
- Закатать (засучить) рукава – чтобы их не намочить.
Учитель: 1.Начинаем стирать платочек в тёплой воде в 1 тазике.
Опустили платочек в воду (намочили) 2. Достали платочек, взяли
мыло, намылили. 3.Положили мыло. 4. Взяли за краешки платочек и
трём его двумя руками. 5. Опустили в воду. 6. Начинаем полоскать в
прохладной воде во 2 тазике. 7. Отжали. Посмотрели водичка мутная.
Или пальчики скользят, это говорит о том, что водичка мыльная.
Значит, нужно ещё раз прополоскать платочек. 9. Полощем в
прохладной воде в 3 тазике. 10. Отжимаем. 11.Расправляем. 12.
Повесим на верёвочке.
Действия детей: Повтори, как стирать платочек. Дети идут в
помывочную. Стирают.
Алгоритм: 1. Налить в таз тёплой воды.
2. Постирать (намочить, намылить, потереть)
3. Прополоскать (сменять прохладную воду 2 раза)
4. Отжать.
5. Высушить.
Стирают платочки.
Итог занятия:
Повторим, как стирать платочек (алгоритм). Какие виды стирки
запомнили? (машинная и ручная)
Домашнее задание: Постирать платочек и принести его на
следующий урок.
