Конспект занятия "Нарочно и нечаянно"
Конспект занятия на тему: «Нарочно и нечаянно»
Вид: комплексное
Возрастная группа: старшая
Цель: научить детей различать понятия «нарочно» и «нечаянно» в ходе игровой
деятельности
Задачи:
1. Образовательные: учить представлять различные последствия своих неосторожных
действий для других (не обижаться по пустякам, различать нечаянную промашку от
намеренной, соответственно реагировать); учить использовать формы вежливости в
общении и речи со сверстниками
(слушать других, просить прощение и извиняться).
2. Развивающие: развивать нравственные чувства, сопереживания, сочувствие; развивать
волевые процессы (сдерживаться в конфликтах, уступать, подчиняться правилам).
3. Воспитательные: формировать навыки игрового общения, не задевая интересов
партнёров.
Методы и приёмы:
1. Словесные: рассказ, беседа.
2. Наглядные: толковый словарь «Кто это? Что это?», плакат.
3. Практические: театр нравов, этюд «Тренируем эмоции», физминутка
«Здравствуйте».
Материалы и оборудование:
Размещение детей для непосредственно образовательной деятельности: групповая
комната.
Активизация словаря: нечаянно, нарочно, ссора, обида, боль, правило, прощение,
извинение.
План непосредственно образовательной деятельности:
1. Вводная часть (8 минут)
1.1 Физминутка «Здравствуйте»
1.2 Чтение толкового словаря
1.3 Этюд «Тренируем эмоции»
2. Основная часть (12 минут)
2.1 Ситуация №1 беседа, разыгрывание
2.2 Ситуация №2 беседа, разыгрывание
4. Итог (5 минут)
Ход занятия:
Вводная часты
Физминутка: «Здравствуйте!»
-Здравствуйте, девочки! (машем рукой)
-Здравствуйте!
-Здравствуйте, мальчики! (машем рукой)
-Здравствуйте!
-Здравствуйте, гости! (машем рукой)
-Здравствуйте!
-Солнышко, здравствуй! (все поднимают руки вверх)
-Здравствуй, здравствуй (хлопки руками над головой)
-День такой прекрасный! (руки вперёд)
-Здравствуй, здравствуй! (хлопки в ладоши перед собой)
-Хорошо под солнышком мы растём!!! (на носочки)
-Здоровей становимся с каждым днём!
В-ль: Сегодня у нас очень интересное занятие! Мы будем говорить о нас, о наших
поступках. Ребята, вы знаете слова: «нарочно» и «нечаянно»
Дети: Знаем!
В-ль: У меня в руках книга (показать) - толковый словарь. Толковый - от слова толковать,
объяснять. Давайте посмотрим, что значит «нарочно»!
«НАРОЧНО» - это когда что-то делается с определённой целью, намереньем (словно
назло), специально.
«НЕЧАЯННО» - поступок, совершённый неумышленно, случайно, не специально.
Скажите, что можно сделать нечаянно?
Дети: Толкнуть, напугать, задеть, оступиться, сломать.
В-ль: Я согласна с вами. А вы видели поступки, сделанные нарочно?
Д:Да!
В-ль: Я тоже видела. Я хочу вам рассказать, а потом разыграть их с вами. А чтобы легче
было их разыграть, предлагаю потренироваться. Давайте встанем в кружок и потренируем
свои эмоции:
Этюд «Тренируем эмоции»:
Нахмуримся - как - осенняя туча;
- рассеянный человек;
- злая волшебница.
Улыбнёмся - как - кот на солнце;
- само солнце;
- как Буратино;
- как хитрая лиса;
- как будто ты увидел чудо.
Испугаемся - как - котёнок, потерявшийся в лесу;
- заяц, увидевший волка.
Основная часть:
Ситуация №1:
Я прочитаю вам ситуацию. Слушайте, запоминайте. Потом мы её разыграем.
Однажды воспитатель видит, как ссорятся два мальчика, Тимур и Ваня.
Тимур говорит сердито Ване: «Я не Тимул!» Ваня, закрывая глаза от обиды и слёз,
говорит: «Я не специально, я плосто не умею!» Тимур продолжает сердито настаивать: «Я
тебе не Тимул!!! А Тимур!» Ваня уже плача говорит: «Да я не могу выговаливать
Тимул!!!» Воспитатель подозвал мальчиков: «Подойдите, расскажите, что случилось!»
Вот такая история ребята. Её мы с вами разыграем. Кто хочет сыграть роль Вани? Роль
воспитателя? Кто сыграет роль Тимура? (Кто смелый согласится сыграть Тимура?)
А теперь, давайте об этом поговорим.
1)Понравилось тебе быть в роли Вани? Что понравилось? Что не понравилось? (Да)
2)Понравилось быть в роли Тимура? Что понравилось, а что нет?
3)Понравшгось быть в роли воспитателя?
Беседа с детьми:
1)Из-за чего произошла ссора? (не умеет выговаривать звуки)
2)Что не так сделал Ваня? (неправильно произнёс имя)
3)Что чувствовал Ваня? (обиду, плач)
4)Как настаивал Тимур? (сердито, грозно)
5)Стоит ли сердиться из-за того, что твоё имя сказали неправильно? (опыт М.Ю.)
6)Как по-другому мог поступить Тимур? (Поддержать: «ты научишься!», простить).
7)Как поступил Ваня: нарочно или нечаянно? (нечаянно)
Вывод: Уступить: не умеет, так не умеет!
Эта история была про «нечаянно».
А теперь послушайте другую.
Ситуация №2:
Воспитатель с детьми вышли на прогулку. В начале воспитатель вместе с детьми
вспоминали о правилах игры. Через какое-то время воспитатель увидел, как Коля бросает
камни и песок в детей, которые ничего ему не сделали. При этом он улыбался! Пете
камень попал в руку, он съёжился от боли. Диме песок попал на голову. Его друг Федя
стал отряхивать Диму. Петя повернулся к Коле и сказал, что так поступать нельзя. Коля
смеялся и продолжал. Воспитатель подозвал мальчиков: «Ребята, что случилось? Идите ко
мне!»
А сейчас я предлагаю вам её разыграть! Нам нужны пять ребят, на роль Коли, Пети,
Димы, Феди и воспитателя.
1) Понравилось тебе быть в роли Пети, Димы, Феди, Коли?
2)Что понравилось? Что не понравилось?
3)Понравилось быть в роли воспитателя?
Беседа с детьми:
1)Из-за чего произошла ссора? (кидался камнями)
2)Что не так сделали дети? (ничего не делали, обозвали, отобрали игрушки)
3)Вспомните, как он смотрел? Какое у него было лицо? (улыбался весело, довольное)
4)Что чувствовали дети? (боль, обиду)
5)Как поступил Коля? (задирался, специально нарушал правила)
6)Ребята, в этой ситуации как поступил Коля? Нечаянно или нарочно? (нарочно, т.е.
специально)
7)Хотелось ли вам поступить как Коля? (нет)
8)Будут ли с ним дружить? Или с другими детьми, которые делают специально, нарочно?
Итог:
А в нашей группе дети ведут себя по-другому!
Например: Егор Я., если его заденут, толкнут, говорит: «Ничего страшного! Я тебя
прощаю!» Саша Б. всегда протянет руку помощи другу.
Правило:
1) Ты сделал назло, нарочно, специально - немедленно должен просить прощения!
2) Если ты сделал что-то нечаянно - просто извинись!
Физминутка: Поиграем. Я буду бросать мяч и говорить:
Если ты сделал что-то нечаянно, что ты скажешь? - извините!
Если ты сделал специально, назло — простите, пожалуйста!
Давайте введём такое правило в группе. Воспитатель вывешивает правило на мольберт. Что
больше всего вам понравилось на занятии?
