Технологическая карта ООД "Мы научимся считать"
Технологическая карта
Организованной образовательной деятельности.
Образовательная область: П.Р.
Вид деятельности: ФЭМП
Тема: Мы научимся считать.
Цель: Упражнять в сравнении множеств путем наложения.
Образовательные задачи: Закрепить знание понятий: поровну, столько -
сколько.
Развивающие задачи: Закрепить умения сравнивать и соотносить предметы
по величине.
Воспитательные задачи: Упражнять в употреблении слов: поровну, столько
- сколько, большой-поменьше-самый маленький, наложить.
Оборудование: фланелеграф или магнитная доска, фигурки девочек,
мальчиков, мячей и кукол, игрушки кукла, 3 медведя разной величины,
стулья и чашки соответствующих их размеров;
Раздаточное: счетные линейки, картинки листочков и жучков
Ход занятий.
Воспитатель: Скачут ёжики меж дубками
Своими мелкими шажками.
Под кустами ёжики колючие
Нагребают листья в кучу.
А под ёлочкой прошли
Каждый по грибок себе нашли.
Но один ёжик не нашел грибка. Дети, давайте считаем, сколько тут
ёжиков? (1, 2, 3, 4, 5 – 5 ёжиков.) А, сколько грибов? (1, 2, 3, 4) . Чего
больше, ёжиков или грибов. (ёжиков больше, чем грибов). А, чего меньше?
(Грибов меньше, чем ёжиков.) .На сколько меньше? (на одного). Почему
грибов меньше? (потому что, один ёжик не нашел грибок.) Что надо
сделать, чтобы ёжиков и грибов стало поровну, по пять? (дать ёжику
грибочек). Давайте, мы дадим ему грибочек. Сколько стало грибов? (хором
считаем грибочков 1, 2, 3, 4, 5- пять грибов) А, ёжиков сколько? (хором
считаем ёжиков1, 2, 3, 4, 5, -ёжиков тоже пять) .Дети, что можно
сказать? (поровну) Да ёжиков и грибочек поровну, по пять.
Воспитатель: Дети, посмотрите на эту картину, из какой сказки это
рисунок? (три медведя)
Посмотрите, дети самый большой медведь - кто? (папа медведь.) А
поменьше? (мама-медведь) Самый маленький – кто? (Мишутка) .
Физкультминутка: (Дети выходят и идут по кругу)
Три медведя шли домой (дети идут по кругу)
Папа мишка был большой (поднимают руки вверх)
Мама чуть поменьше ростом (руки по уровне груди)
А, сынок малютка просто (присесть на корточки)
Самый маленький он был.
С погремушками ходил (имитация движении по тексту)
Дзинь- дзинь, дзинь – дзинь.
Воспитатель: Дети, сели. Продолжаем. Слушайте внимательно. Сейчас
поговорим о частях суток.
Солнышко встаёт, петушок поёт, когда это бывает? (утром)
Спим мы ночью, а делаем зарядку (утром) . А ещё что мы делаем по утрам?
(встаем, одеваемся, идем в детский сад, завтракаем.)
А в какое время суток взрослые работают, школьники учатся, а малыши
находятся в детском саду(днем)
Завтракаем мы утром, а обедаем (днём).
Солнце за гору садится, звезды зажигаются – вечер начинается. После чего
наступает вечер? (После дневного сна, после полдника). Что люди делают
вечером? (Идут с работы, варят ужин, смотрят телевизор.)
Обедаем мы днем, а ужинаем (вечером) .
Ночью по небу гуляю, тускло землю освещаю, скучно, скучно мне одной, а
зовут меня (луной). Что вы делаете ночью? (спим) .Ужинаем мы вечером, а
спим (ночью)
Давайте, дети посмотрим на эти рисунки, тут нарисованы частей суток.
(вместе с детьми находим части суток и называем. значит сколько частей в
сутках? (четыре) .
Воспитатель: У вас на столе геометрические фигуры. Найдите мне - круг.
А, сейчас треугольник. Найдите квадрат. Сейчас, внимательно посмотрите на
мой рисунок и постройте точно такой же.
Расскажите, из каких геометрических фигур построили. (квадрат,
треугольник, круг). Сколько круг использовали? Сколько квадрат
использовали? Сколько треугольник использовали?
Воспитатель: Сейчас будет задание «Интересные друзья». Положите дети
перед собой столько кругов, сколько раз я постучу. (если затрудняются
считаем вместе хором 1, 2, 3, 4.)
-Сколько кругов вы положили? (четыре)
-Положите перед собой столько квадратов, сколько раз я топну. (считаем
хором 1, 2, 3, 4, 5.)
- Сколько квадратов вы положили? (пять) .
- Подружите круги с квадратами. Как вы это сделали? (поставили рядом)
- Сравните, каких фигур больше и на сколько? (квадраты, на одного)
-Каких фигур меньше и на сколько? (круги, на одного)
- Сделайте так, чтобы они были одинаковые.
- Что вы сделали, чтобы они были одинаковыми. (добавили один круг.)
-Сейчас сколько их стало. (пять)
- А квадратов сколько? (тоже пять)
-Что можно сказать о них? (они поровну)
-Да, правильно, они поровну, по пять.
- Молодцы дети, вы хорошо справились с этим заданием. Давайте вместе
похлопаем себе. Молодцы!
Рефлексия:
Воспитатель: Дети что мы делали, чем занимались на занятии? (ответы
детей) Молодцы, ребята, вы сегодня были внимательны, очень старались,
поэтому смогли справиться со всеми заданиями. На этом наше занятие
окончено
Карту подготовила: Бражник А.А.
