Классный час "Простые правила твоей безопасности"
Коптева Татьяна Ивановна
Классный час "Простые правила твоей
безопасности"
Цели и задачи классного часа:
• знакомство детей с правилами поведения и безопасности на железной дороге
• знакомство детей с работой семафора
• развитие творческих способностей
• сплочение коллектива
• умение выслушать мнение другого и высказать свою точку зрения
Планируемые результаты:
• предотвращение несчастных случаев на железной дороге
• выполнение из бумаги ручных семафоров
• выставка рисунков “Железная дорога”
Ход занятия
Учитель:
- Сегодня мы поговорим о правилах поведения и безопасности на железной дороге.
Посмотрите на макет вокзала и железной дороги. А я вам расскажу историю про
маленького кузнечика Кузю.
“Жил-был кузнечик Кузя. Жил он на красивой поляне. И вот однажды он получил письмо
от божьей коровке Симы , которая жила в городе. Сима пригласила Кузю в гости. Стал
Кузя собираться в гости в город. А так как он никогда не был в городе и ни разу не ездил
на поезде или электричке, он ничего не знал о правилах поведения на железной дороге.
Вот Кузя пришел на станцию, чтобы сесть в поезд, а поезд его стоит на другой стороне
станции. Ему нужно переходить через пути. Кузя прыг-прыг и стал скакать через рельсы,
а в это время ехал поезд и чуть не задавил нашего кузнечика. Дежурный по вокзалу –
Муравей - остановил кузнечика и стал спрашивать, почему он ведет себя так неосторожно.
Кузнечик рассказал, что он впервые на железной дороге и что он совсем не знает, как надо
вести себя на вокзале.
Муравей стал учить Кузю поведению на железной дороге. Кузя запомнил навсегда,
запомните и вы, дети:
1. Переходить железную дорогу нужно только в специально отведенном месте – там, где
есть специальный настил.
2. Стоять на краю платформы очень опасно - может затянуть под проходящий поезд.
3. Если ты переходишь дорогу там, где нет шлагбаума, нужно обратить внимание на
семафор. Семафор очень похож на светофор, только у него не три цветовых сигнала, а два.
Коптева Татьяна Ивановна
4. Проезд гражданина в инвалидной коляске через железнодорожные пути допускается
только по пешеходным переходам и обязательно с сопровождающим.
5. Осуществлять посадку и (или) высадку, только при полной остановке поезда и не
создавая помех другим гражданам;
6. Осуществлять посадку и (или) высадку, держа детей за руку или на руках.
Категорически запрещается:
1. подлезать под пассажирскими платформами и железнодорожным подвижным составом;
2. перелезать через автосцепные устройства между вагонами;
3. заходить за ограничительную линию у края пассажирской платформы;
4. бежать по пассажирской платформе рядом с прибывающим или отправляющимся
поездом;
5. устраивать различные подвижные игры;
6. оставлять детей без присмотра (гражданам с детьми);
7. прыгать с пассажирской платформы на железнодорожные пути;
8. проходить по железнодорожному переезду при запрещающем сигнале светофора
переездной сигнализации независимо от положения и наличия шлагбаума;
9. подниматься на опоры и специальные конструкции контактной сети и воздушных
линий и искусственных сооружений;
10. прикасаться к проводам, идущим от опор и специальных конструкций контактной сети
и воздушных линий электропередачи;
12. приближаться к оборванным проводам;
13. повреждать объекты инфраструктуры железнодорожного транспорта общего
пользования и (или) железнодорожных путей необщего пользования;
14. повреждать, загрязнять, загораживать, снимать, самостоятельно устанавливать знаки,
указатели или иные носители информации;
15. оставлять на железнодорожных путях вещи;
16. иметь при себе предметы, которые без соответствующей упаковки или чехлов могут
травмировать граждан;
17. иметь при себе огнеопасные, отравляющие, воспламеняющиеся, взрывчатые и
токсические вещества.
18. подходить к вагонам до полной остановки поезда;
Коптева Татьяна Ивановна
19. прислоняться к стоящим вагонам;
20. стоять на подножках и переходных площадках;
21. задерживать открытие и закрытие автоматических дверей вагонов;
22. высовываться из окон вагонов и дверей тамбуров;
23. проезжать в местах, не приспособленных для проезда;
24. повреждать железнодорожный подвижной состав;
Когда приехал поезд, наш Кузя уже многое узнал о том, как правильно вести себя на
железной дороге.
Итог
Учитель:
- А вы, дети, запомнили, как нужно вести себя на железной дороге?
Предлагаю сделать и для Кузи подарки – семафоры. Он покажет их зверям в лесу и
расскажет им, как нужно правильно вести себя на железной дороге.
Просмотр видеоролика youtube.com. “Правила поведения детей на объектах
железнодорожного транспорта”.
Выставка рисунков “Железная дорога”. (рисунки подготовлены детьми заранее).
Коптева Татьяна Ивановна
Классный час
Тема: Безопасное поведение на железной дороге.
«Правила соблюдать – беду миновать!»
Цель: осознание учащимися жизненной необходимости соблюдения правил безопасного
поведения на железной дороге.
Основные задачи:
1. Ознакомление с основными причинами травматизма на железной дороге;
2.Расширение знаний учащихся о некоторых объектах железной дороги
(железнодорожный переезд, шлагбаум, настил, локомотив);
3. Составление памятки «Правила поведения на железной дороге»;
4. Развитие внимания, памяти, мышления (анализ, синтез, сравнение, обобщение), речи;
5. Закрепление умений работать с информацией;
6. Развитие коммуникативных навыков.
Форма организации – классный час (с предварительной подготовкой)
Материально – техническое оснащение:
ПК, электронный носитель, экран для показа слайдов, презентация, музыкальный центр,
диск mp3 «Голубой вагон» (сл. Э.Успенского, муз. В.Шаинского), видеоролик «На пути
железнодорожном будь предельно осторожным»;
Реквизит:
модель светофора на переезде, форма дежурного по переезду, флажок жёлтого цвета,
картинки железнодорожных знаков, плакаты с надписями по теме «Железная дорога»,
карточки с напечатанными словами, результаты игры «Ассоциация», толковые словари,
«продукты» решения проектной задачи, конверты с заданием «Ситуация», шариковые
ручки, листы А-4.
I. Организационный этап.
Дети заходят в класс. Рассаживаются по группам. Класс оформлен. На доске: картинка с
изображением поезда, плакаты с надписями по теме «Железная дорога», картинки
дорожных знаков, результаты игры «Ассоциация», карточки со словами: «машинист»,
«локомотив», «пассажир», «вагон», «шлагбаум», «настил». На столах: толковые
словари, «продукты» решения проектной задачи, конверты с заданием «Проблемная
ситуация».
II. Актуализация знаний и представлений.
1. Дети читают (с экрана) загадку и отгадывают её:
«Мчится, мчится железный конек!
По железу железо гремит.
Пар клубится, несется дымок;
Мчится, мчится железный конек,
Подхватил, посадил да и мчит…»
- Как вы догадались? (объяснения детей)
2. Работа с толковым словарем. Лексическое значение слова: «поезд».
Коптева Татьяна Ивановна
III. Создание эмоционального настроя.
- Вспомните и назовите детские песенки, мультфильмы, связанные с железной дорогой.
(звучит песня В. Я. Шаинского «Голубой вагон»)
- Кто из вас уже совершал поездки на поезде? (рассказы детей по впечатлениям)
IV. Самоопределение к деятельности.
1. Рассказ учителя.
- Железная дорога - удобный вид транспорта, которым пользуются многие люди
каждый день.
- Паровозы были изобретены в Англии. А первый в России паровоз построили
талантливые изобретатели отец и сын Черепановы.
- Посмотрите, какой необычный был первый русский паровоз. Двигался он со
скоростью велосипеда. Вагоны в этом поезде были открытыми, поэтому
путешествовать на нем можно было только летом.
- В 2012 году исполнилось 175 лет Российской железной дороге. За эти годы заметно
улучшилась работа Российских железных дорог. Значительно увеличилась скорость
движения поездов. На большинстве участков железных дорог она достигает 140 км/ч.
Сократилось время нахождения пассажиров в пути, быстрее происходит доставка
грузов.
- Одновременно появилось много опасностей для человека. Каждый день мы слышим и
узнаем о трагических ситуациях, которые происходят на железной дороге. Получают
травмы и даже погибают люди: взрослые и дети.
2. Определение темы. (поиск подсказок: плакаты, карточки со словами, результаты игры
«Ассоциация», картинки с дорожными знаками). Формулировка темы по группам.
3. Целеполагание.
Учащимся предлагается определить цель занятия. (фронтальный опрос)
- Железная дорога является зоной повышенной опасности.
- Сегодня мы поговорим о правилах поведения на железной дороге.
«Правила эти железнодорожные -
Строгие очень, но вовсе не сложные,
Ты их запомни, слушай внимательно,
В жизни помогут они обязательно».
V. Основной этап.
1. Коллективная работа. «О поездах»
- Скажите, какие поезда вам известны? (ответы детей)
Коптева Татьяна Ивановна
- Что общего есть у поездов?
Уточнение понятий: «машинист», «пассажир», «локомотив», «вагон», (карточки с
напечатанными словами)
- На железной дороге работают люди разных профессий.
- Догадайтесь, кто так говорит о себе?
Выступают ученики (в спецодежде):
Ученик 1.
«Мы, усталость позабыв,
Не спуская с рельс внимания,
Вместе поведём локомотив,
Уложившись в сроки расписания».
(Машинист и помощник машиниста - локомотивная бригада)
Ученик 2.
«Я – вежливый, добрый, но строгий –
Работник железной дороги.
Встречаю я вас на перроне
И с вами поеду в вагоне». (проводник)
Ученик 3.
« Я - пропускаю поезда,
Знаю всё - кому куда.
Приму поезд и отправлю,
Зря на месте не оставлю». (дежурный по станции)
Ученик 4.
«Вам безопасный всем проезд
Мой обеспечит переезд,
Вы звука слушайте сигнал
И уважайте персонал!» (дежурный по переезду)
Ученик 5
«Мы работаем не в кабинете,
Наше место – отрезок пути,
Можем много мы километров
С инструментом в руках пройти.
Мы выносливы и закалены,
Мы решительны и тверды,
Исправляем поломки на рельсах,
Чтоб в поездках не вышло беды». ( Монтеры пути)
2. Работа в группах. «Правила пассажиров в электричке».
- Отгадайте:
«Мимо рощи, мимо яра
Мчит без дыма,
Мчит без пара
Паровозова сестричка.
Коптева Татьяна Ивановна
Кто такая?» (дети называют: электричка)
- Многие из вас уже ездили в электричке. Назовите основные правила пассажиров. (дети
в группах совещаются, записывают на листках правила, представители групп
зачитывают)
3. Коллективная работа. «Опасные ситуации на железной дороге».
- Выясним, что может привести к травмам на железной дороге? (подготовленные дети
читают наизусть стихи – подсказки, другие ученики высказывают версии, которые
записываются на доске)
Ученик 1. «Игры на дороге»
«На дороге две дворняжки
Разыгрались в догонялки:
Позабыв про электричку,
Догоняет брат сестричку!
Рассердился очень папа
И детей отшлёпал лапой»!
Ученик 2. «Высовывание в окно»
«Жарко в вагоне, проветрюсь немножко, -
Высунул голову Ослик в окошко.
- Что же ты делаешь?! Вот озорник!
Сядь-ка на место, - сказал проводник, -
Впредь так не делай, Осёл, никогда,
Чтобы с тобой не случилась беда.
- Известны детские шалости с залезанием на вагон, чтобы прокатиться. Представьте себе,
чем они заканчиваются. Ведь напряжение в проводах контактной сети чрезвычайно
высокое: до 27500 вольт.
Ученик 3. «Переход дороги в неустановленном месте»
«Эй! Не трусь, скорей за мной:
Через рельсы - по прямой!
Здесь гораздо путь короче!
Поезд близко? Перескочим!
- Нет, друзья, - ответил Дрозд, -
Безопасно - через мост!»
Ученик 4. «Подлезание под вагоны»
«- Я в обход, - сказал Зайчишка, -
Ты рискуешь жизнью, Мишка.
В это самое мгновенье
Вдруг объявят отправленье,
Поезд тронется, тогда -
Неминуема беда».
«Хождение по путям»
- Что ещё может привести к травмам на железной дороге? (фронтальный опрос) Дети
высказывают свои версии. (Предполагаемые ответы: спрыгивание с платформы,
Коптева Татьяна Ивановна
пробегание перед идущим поездом, невнимательность, неумение правильно оценить
расстояние до поезда...)
4. Рассказы старшеклассников « О железнодорожном переезде»
- Где же разрешено переходить железную дорогу? (предположения детей)
- На железнодорожных переездах устанавливают светофоры, шлагбаумы, настилы.
Значения слов: «шлагбаум», «настил» (фронтальный опрос)
- Послушайте сообщения.
Рассказывают старшеклассники.
Старшеклассник 1.
Рассказ о регулируемом переезде.
- «Движением на регулируемом переезде управляет техника (шлагбаум, светофор) или
люди (дежурный по переезду)
- Когда приближается поезд, мигают одновременно два красных сигнала светофора,
слышится звуковой сигнал. Это означает, что переходить и переезжать
железнодорожные пути нельзя.
- Дорожный знак «Железнодорожный переезд со шлагбаумом» - белый треугольник с
красной каймой, в середине которого нарисован короткий заборчик».
- Что надо сделать, чтобы пройти через регулируемый переезд? (ответы учащихся)
Старшеклассник 2.
Рассказ о нерегулируемом переезде.
- «Если нет шлагбаума и светофора, либо светофор не горит (отключен) и нет
дежурного по переезду, такой железнодорожный переезд называется нерегулируемым,
т.е. им никто не управляет (ни автоматика, ни люди). На переезде без шлагбаума может
быть установлен светофор.
Внутри треугольника изображен паровоз - этот знак обозначает нерегулируемый
«Железнодорожный переезд без шлагбаума».
- Как правильно переходить нерегулируемый переезд? (спрашивает у детей). Ответы.
VI. Представление проектов.
-На территории железной дороги размещено много предостерегающих плакатов с
надписями. (Дети читают надписи на плакатах)
- Вы работали над проектом «Как предостеречь пассажиров от опасности?»
Коптева Татьяна Ивановна
Группы представляют «продукты» решения проектной задачи.
VII. Физкультминутка.
Ролевая игра «На переезде»
VIII. Закрепление знаний. Самостоятельная работа в группах. «Ситуация» (задания
записаны на листках)
учащимся в группах предлагается обсудить ситуацию, представители групп
высказывают коллективное мнение - решение проблемы)
Ситуация 1.
«Лена и Оля – подруги. Набрав целые корзины грибов, они возвращались из леса. Идти
было тяжело: цепляли кусты, трава, да и корзины нелегки. Девочки решили, что легче
пройти вдоль железной дороги, по шпалам и рельсам. Правы ли они?
Ситуация 2.
«Миша и Коля на электричке приехали в деревню к бабушке. Им надо было перейти на
другую сторону железной дороги. Железнодорожный мост – высокий и идти до него
надо в обратную сторону. А на железнодорожных путях тихо, только товарный поезд
стоит. Мальчики подумали, что быстрее подлезть под вагоны состава и оказаться на
другой стороне. Так ли это?»
Дополнительная информация: тормозной путь поезда в среднем составляет около
тысячи метров. Поезд, идущий со скоростью 100-120 км/час, за одну секунду
преодолевает 30 метров. А пешеходу, для того чтобы перейти через железнодорожный
путь, требуется не менее пяти-шести секунд.
Ситуация 3.
«Был жаркий летний день. Ребята отправились купаться. Чтобы добраться до
места, им предстояло пройти через железнодорожный мост, который соединял один
берег реки с другим. Мост был высокий, под ним громко шумела вода. А от движения
поездов ещё и покачивался. Ребята решили, что безопаснее идти по участку земли,
который находился между двумя железнодорожными путями. Какая опасность их
ожидает?»
Дополнительная информация: Сила воздушного потока, создаваемого двумя
встречными составами, составляет 16 тонн, при такой нагрузке человека запросто
может затянуть под поезд.
IX. Рефлексия.
1.Работа в группах. Создание памятки «Правила поведения на железной дороге»
(дети в группах записывают правила, представители групп зачитывают текст)
Примерная памятка:
- Переходить через пути нужно по мосту или по переходу;
Коптева Татьяна Ивановна
- Не подлезайте под вагоны!
- Не устраивайте подвижных игр на платформе!
- Не высовывайтесь из окна на ходу поезда!
- Переходите дорогу только в установленных для этого местах!
- Не ходите и не играйте на железнодорожных путях!
- На вокзале и в других многолюдных местах держитесь за руку взрослого!
( выбирается лучшая памятка для оформления в «Классный уголок»
2. Рекомендации. Игра «Детская железная дорога» - хорошее средство для
повторения правил безопасного поведения на железной дороге.
X. Просмотр видеоролика «На пути железнодорожном будь предельно
осторожным».
XI. Итог занятия.
- Нет ничего важнее человеческой жизни, а детские жизни - это самое ценное. Хочется
ещё раз напомнить: беспокойтесь о себе, будьте внимательны и бдительны, помните,
что железная дорога - не место для игр. Берегите себя!
XII. Творческое задание на дом.
- Продолжите работу дома. Придумайте и запишите небольшой рассказ по теме: «
Осторожно, железная дорога!» (индивидуальная работа)
