Ученики на Учителя.com


Методическая разработка "Культура поведения в общественных местах" 3 класс

Методическая разработка мероприятия
в 3 классе
«Культура поведения в общественных местах»
Чубик Светлана Андреевна,
учитель начальных классов,
МБОУ Лицея №15, г. Саратова.
Цель:
- формировать умения правильно вести себя в общественных местах (в театре, на
концерте, в музее), умение вести себя правильно в различных ситуациях.
Ход урока.
Учебно-мотивационный этап:
1.Оргмомент:
Стихотворение А.Барто
Когда мне было восемь лет,
Я пошла смотреть балет.
Мы пошли с подругой Любой.
Мы в театре сняли шубы,
Сняли тёплые платки.
Нам в театре, в раздевалке,
Дали в руки номерки…
Я сейчас увижу фею
В белом шарфе и в венке.
Я сижу дышать не смею,
Номерок держу в руке.
Вдруг оркестр грянул в трубы!
Мы с моей подругой Любой
Даже вздрогнули слегка,
Вдруг вижу – нету номерка…
Может он под стулом где-то7
Мне теперь не до балета!
Всё сильней играют трубы,
Пляшут гости на балу,
А мы с моей подругой Любой
Ищем номер на полу.
Удивляются ребята:
Кто там ползает внизу?
По сцене бабочка порхала
Я не видала ничего:
Я номерок внизу искала
И наконец нашла его.
А тут как раз зажёгся свет,
И все ушли из зала.
- Мне очень нравится балет, -
Ребятам я сказала.
- Понравилось ли вам стихотворение? Почему?
- Как вы считаете, о чём пойдёт речь на сегодняшнем классном часе?
- Почему нам стоит об этом поговорить?
3. Цели: - Какие поставим цели ?
( 1.Знаю… 2. Умею,.. 3. Выполняю…)
- Зачем нам нужно говорить о правилах поведения в общественных местах7
- Что должно стать результатом нашего урока? ( Не только знать правила, но и
соблюдать их. А это мы можем видеть каждый раз, когда ходим в библиотеку, в театр, в
кинотеатр, в музей).
Учебные действия:
1. Планирование:
- Как вы считаете, о чём нам нужно сегодня поговорить?
1. Решение этических задач.
2. Правила вежливости в общественных местах.
3. Правила поведения в театре и на концерте.
4. Правила поведения в музее.
2. Решение этических задач:
- Что мы называем общественными местами?
- Почему именно в этих местах есть определённые правила поведения?
В общественных местах бывает не мало людей разного возраста. Каждому из
них надо уметь общаться друг с другом и соблюдать определённые правила так как в
ином случае никто ничего не поймёт и будет мешать другим.
- Сейчас каждый из вас решит тест по решению этических задач, а в конце урока,
когда вы всё послушаете, вы сравните свои ответы и убедитесь, что вы ещё не всё знаете
о правилах поведения в общественных местах и в дальнейшем постараетесь их
соблюдать.
Тест
1. Нужно ли приходить в театр, на концерт заранее?
а) не нужно;
б) нужно;
в) желательно, но не обязательно.
2. В какой одежде ходят в кино?
а) в нарядной;
б) в спортивной;
в) в будничной.
3. Может ли девушка находиться в театре в головном уборе?
а) может;
б) не может;
в) в любом, кроме большой меховой шапки;
г) только в небольшом, являющемся частью нарядного вечернего костюма.
4. У кого должны находиться входные билеты?
а) у девушки;
б) у юноши;
в) у того, кто их приобрёл;
5. Кто покупает программу в театре, на концерте?
а) юноша;
б) девушка;
в) не имеет значения.
6. Кто выходит первым из театрального, концертного зала или кинозала?
а) юноша;
б) девушка;
в) юноша и девушка одновременно - под руку.
7. Как проходят по ряду перед сидящими зрителями?
а) спиной к сидящим, наклоняясь вперёд, чтобы не загораживать сцену;
б) лицом к сидящим;
в) боком к сидящим, наклоняясь вперёд, чтобы не загораживать сцену.
8. Можно ли занимать оба подлокотника кресла в кино, театре?
а) можно, если успеешь это сделать первым;
б) желательно;
в) нежелательно.
9. Можно ли одолжить программу, бинокль у соседа по ряду?
а) модно, ничего особенного в этом нет;
б) нельзя, программу и бинокль приобретает каждый сам;
в) на ваше усмотрение.
10. Можно ли аплодировать, когда занавес ещё не поднят?
а) можно;
б) нельзя;
в) нежелательно.
11. Можно ли аплодировать, когда занавес поднят и спектакль вот- вот начнётся?
а) нельзя;
б) нежелательно;
в) можно – в знак одобрения декораций.
12. Можно ли вслух комментировать спектакль?
а) можно, если это интересно вашим соседям;
б) нежелательно, если вы не уверенны в реакции ваших соседей;
в) нельзя, подождите антракта.
13. Можно ли на концерте, в театре подпевать артистам?
а) можно, если у вас хороший слух и голос?
б) желательно, чтобы подбодрить артистов;
в) нельзя.
14. Как правильно вести себя на концерте, в театре при сильном насморке или
кашле?
а) взять с собой несколько носовых платков;
б) ничего особенного не предпринимать – окружающие увидят ваше нездоровье
и посочувствуют вам
в) в таком состоянии лучше остаться дома.
3. Правила вежливости в общественных местах.
- Каждый из нас бывает в кинотеатре, магазине. Мы остаёмся довольны покупкой
или спектаклем, если у нас сохраняется хорошее настроение. Ведь приветливо сказанное
слово оставляет в душе след на целый день.
Находясь в обществе вам приходится выполнять правила общения.. выполнять
правила вежливости, перечислите их.
Стихотворение Э. Мошковской «Вежливое слово»
Театр открывается!
К началу всё готово!
Билеты предлагаются
За вежливое слово!
А олень: ДОБРЫЙ ДЕНЬ!
Если только вам не лень,
Уважаемый кассир,
Я бы очень попросил:
Мне, жене и дочке,
Во втором рядочке
Дайте лучшие места.
Вот моё ПОЖАЛУЙСТА!
Говорит дворовый Пёс:
Поглядите, что принёс!
Вот моё ЗДОРОВО – вежливое слово.
Вдруг ворвался косолапый.
Отдавил хвосты и лапы,
Стукнул зайца пожилого…
- Касса, выдай мне билет!
- Ваше вежливое слово?
- У меня такого нет.
- Ах, у вас такого нет?
Не получите билет…
Косолапый зарыдал
И ушёл он со слезами,
И пришёл к лохматой маме.
Мама шлёпнула слегка
Косолапого сынка
И достала из комода
Очень вежливое что-то…
Вот уже второй звонок1
Медвежонок со всех ног
Подбегает к кассе…
- До свиданья! Здравствуйте!
Доброй ночи! И рассвета!
Замечательной зари!
И кассир даёт билеты –
Не один, а целых три!
- За какие слова кассир давала билеты?
- Чему учит вас это стихотворение?
- Зачем нам надо быть вежливыми в общественных местах?
- К чему приводит иногда ваша невежливость?
БЕСЕДА:
- Собираясь в театр, изменишь ли ты свой внешний вид? (нарядная одежда)
- Стоит ли спешить к началу сеанса или представления? (почитать афиши, купить
программу, снять одежду и получить номерок) Или лучше прийти к последнему звонку?
О чём предупреждают звонки?
- О чём нужно вспомнить, сдавая пальто в гардероб? (о деньгах, о платочке и т.д.)
- Сейчас каждая группа получит напечатанные жизненные ситуации, которые вам
так часто встречаются во время спектакля, киносеанса и т. д. Вы должны обсудить как
вам поступить в этой ситуации и объяснить почему вы так решили?
Работа в группах.
1 ситуация:
Спектакль или фильм уже длится целый час. Вы очень хотите есть. У вас в
кармане конфеты, а у товарища есть семечки. Что вы сделаете?
2 ситуация.
Вы опоздали не по своей вине. Спектакль уже начался. Вы вошли в зал после
звонка. Как вы поступите? Как вы пройдёте к своему месту?
3 ситуация
Актёры не прочитали ещё последние слова, ещё не закрылся занавес, не зажёгся
свет. Вы вспомнили, что около гардероба сейчас будет целая толпа народа, а вам нужно
быстро уйти из театра. Как вы поступите?
4 ситуация
Вы смотрите спектакль. Он вам очень нравится. Герои спектакля играют
прекрасно, как будто это на самом деле. Вы начинаете делится своими впечатлениями со
своими соседями. Правильно ли вы поступаете? Как быть вам иначе?
5 ситуация
Вы смотрите кино или спектакль. Вам очень захотелось в туалет. Как вы поступите
в такой ситуации? Как быть иначе?
ВЫВОД: (говорят дети)
- Каждому из вас я сейчас памятки о поведении в театре и на концерте, в
кинотеатре.
ПАМЯТКА
Правила поведения в театре, на концерте, в кинотеатре.
1. Приведи себя в порядок.
2. Рассчитай время: в кино – сними шапку, в театре – разденься в гардеробе и
получи номерок.
3. Не сори, не бегай в фойе.
4. Займи своё место. По ряду проходи лицом к сидящим, извинись.
5. Не спеши выходить из зала до окончания спектакля, это неприлично.
6. Не разговаривай во время представления, не мешай зрителям.
7. Помни, что ты и другие пришли отдохнуть.
4. Правила поведения в музее.
- Бывал ли ты когда –нибудь в музеях? Зачем они нужны?
– Какие правила ты выполнял, находясь в музее?
- Почему нельзя громко разговаривать?
- Как вести себя во время экскурсии по музею с экскурсоводом?
- Почему нельзя трогать руками экспонаты?
- К кому и как обращаются в музее, если хотят что-то узнать?
ПАМЯТКА
1. Сдерживай свои эмоции (восхищение, удивление, огорчение), воздержись от
высказываний, неодобрения.
2. Не перебивай рассказ экскурсовода, выслушай, а потом вежливо задай свой
вопрос.
3. Не загораживай экспонаты и не трогай их руками.
4. Практические задания (работа в группах).
- Сейчас каждая группа получит задание-ситуацию, которые часто встречаются в
вашей жизни. Какие вы сделаете выводы из прочитанного и что предложите другим.
Задание 1.
В музее.
Класс идёт на экскурсию в музей. Они громко разговаривают, смеются.
Некоторые пытаются «подставить ножку» впереди идущему. Но вот встретился киоск
«Мороженое». Ребята столпились, каждый хотел быстрее купить мороженое. Ребята с
мороженым пошли в музей. Мороженое таяло., ребята плохо слушали экскурсовода.
Некоторые что-то громко обсуждали, на них оглядывались посетители. Два мальчика
пытались трогать руками экспонаты. Но несколько человек из класса слушали
внимательно. Один из них только сделал замечание, но ребята на это никак не
отреагировали. А когда пришли в класс и учитель на уроке истории спросил, что они
видели в музее и как это можно связать с сегодняшней темой, многие не могли ничего
ответить.
- Проанализируйте поведение детей во время экскурсии.
- Что ваша группа предложит нашим ребятам из класса? Какие правила им
напомнит?
Задание 2.
После спектакля.
Вот дети выходят гурьбой после просмотра спектакля; толкаются у выхода. У
гардероба впереди сильнейшие. Эти ребята хотят побыстрее выйти на улицу, поэтому
локтями расталкивают соседей. Мальчик, спускающийся по лестнице к выходу,
споткнулся и упал. Один бросился на помощь, пытаясь помочь мальчику подняться.
Другой закричал: «Ну что толкаешься?». Третий громко засмеялся и бросил реплику:
«Вот неуклюжий. Медведь косолапый». Остальные равнодушно проходили мимо, даже
не взглянув на пострадавшего.
- Кто из ребят вёл себя правильно, а кто нет?
- Что значит вежливо и деликатно вести себя?
- Как бы поступили вы в этой ситуации?
Задание 3
В цирке.
В школе давно объявили, что в воскресенье всем классом поедем в цирк. Больше
всех радовался Витя. Он давно решил стать акробатом. Наступил долгожданный день.
Витя встал очень рано, почистил костюм, пальто, ботинки. Быстро позавтракал и пошёл
в школу. Через час все сидели в цирке и следили за выступление гимнастов.
Витина мама и его сестрёнка Маша остались дома и смотрели представление по
телевизору. Собрались все соседи по квартире. На экране телевизоров они увидели
зрителей. А среди них Витю. Маша закричала: «Мама, смотри Витя!» А мама покраснела
и отвернулась. Ей стало стыдно. Её сын сидел, болтал ногами, ел мороженое, которое
текло по вычищенному костюму. Вдруг он засвистел. Мама не могла больше смотреть. И
молча вышла из комнаты.
- Что хотел сказать автор?
- Почему маме стало стыдно?
- Какие правила этикета нужно соблюдать в цирке?
Задание 4
В кино.
Ребята всем классом пошли смотреть фильм. По дороге забежали в магазин,
купили чупа-чупс, орешки в пакетах, а кое-кто успел купить семечки. Когда подошли к
кассе, у некоторых детей не хватало денег на билет. Ведь деньги были истрачены в
магазине. Началась суета, слышались крики, у кассы столпилось много людей. Наконец
все прошли в зал и сели на свои места. Денис не хотел снимать шапку, он боялся её
потерять. А Зина не видела, что происходит на экране и всё время спрашивала соседку
Лиду.
Сидящие на последнем ряду мальчики подпрыгивали, строили из пальцев
различные теневые фигуры на экране. Это было, как им казалось очень смешно.
- Было ли смешно другим детям в зале?
- Найдите нарушение правил этикета в общественных местах в этой ситуации?
5. Рефлексия:
- Что мы с вами сегодня рассматривали на уроке и для чего?
- Какие знания получили?
- Каким умениям учились?
- Пригодится ли это вам в жизни?
Скачать материал

Начальная школа - еще материалы к урокам: