Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Люблю природу русскую. Осень" 2 класс

Тема: «Люблю природу русскую. Осень»
Цели: 1. Приучать детей непосредственно-эмоционально вслушиваться,
«заряжаться» эмоциями, сопереживать
«Люблю природу русскую. Осень»
Обобщение
Урок поэзии
по программе «Школа России»
во 2 классе
подготовила
учитель начальных классов
МОУ Кулуевской СОШ
Каюмова Гульфия Тимергазеевна
2008 год
2. Учить понимать картину жизни, настроение автора, настроение в музыке,
репродукциях
3. Развивать память, речь, внимание, мышление; воспитывать любовь к чтению,
к природе
1-ый слайд Орг. момент. Постановка цели и задачи
- Урок литературного чтения. Главная задача уроков чтения: учиться читать
художественные произведения: рассказы, сказки, стихи. И не просто читать,
пробегать глазами по строчкам, что, конечно очень важно, но читая – понимать,
о чём написано, какие мысли и какие настроения передаёт нам автор, какие
мысли и чувства возникают при чтении у нас, читателей. Это трудная, но
увлекательная работа. Такую работу мы начали и продолжаем на каждом уроке
чтения. И сегодня урок-праздник. Праздник читательских удовольствий
Повторение и обобщение
- Для этого урока мы готовились по разделу в учебнике, который называется
«Люблю природу русскую. Осень» Давайте вспомним, с произведениями каких
поэтов мы познакомились в этом разделе. Внимание на экран, читаем…
2-ой слайд («Поспевает брусника»)
- Кто автор?
(Константин Дмитриевич Бальмонт)
- Коротко, самое интересное о нём
(«Поэт солнца», «Паганини русского стиха»; знал 16 языков, на 17-ом на
особом бальмонтовском языке объяснялся он в любви к природе, к России;
много путешествовал; совершил кругосветное путешествие; посетил Цейлон,
Новую Зеландию, Мадагаскар, Австралию, Индию; в 1921 году поселился во
Франции, скучал…)
- Кто выбрал стихотворение для чтения наизусть?
(Читает ученик)
- Понравилось чтение? Какое настроение осени в этом стихотворении?
(Грустное)
- Вы когда-нибудь испытывали грусть?
(Размышления детей)
- И К. Бальмонт похоже тоже испытывал грусть, когда писал это стих-е. Стих
был написан именно в тот год, когда поэт был вынужден эмигрировать, т. е.
уехать из страны. Итак, какая осень у поэта Бальмонта в стихотворении
«Поспевает брусника»?
(грустная)
3-ий слайд - Какая же осень в следующем стихотворении? Внимание на экран,
читаем… Кто автор?
(«Осень наступила» Алексей Николаевич Плещеев)
- Что скажите о Плещееве?
(поэт, переводчик, прозаик; переводил с украинского, польского, английского,
французского и помещал произведения в детских журналах…)
Кто желает прочитать стихотворение Плещеева наизусть?
(читает ученик или два ученика)
- Какое настроение создают картины осенней природы, описанные поэтом
Алексеем Плещеевым?
(грустное)
-Получается, осень поэты видят только грустной?
…
-Назовите стихотворение, в котором осень вызывает совсем другое чувство?
4-ый слайд («Есть в осени первоначальной…», автор Фёдор Михайлович
Тютчев)
- Коротко, самое интересное о Тютчеве
(поэт, «Вдохновенный певец природы»; был одарённым с раннего детства, как
сегодня бы сказали – вундеркинд; 1-ое стихотворение напечатал в 14 лет; в 15
лет студент Московского университета; 20 лет был на службе на чужбине;
немецкий и французский языки стали его служебными языками, а русский он
оберегал, писал стихи для России…)
-Кто выбрал стихотворение такого великого человека?
(чтение наизусть учеником)
- Понравилось? Что испытали? Какое чувство?
(Восторг. И в то же время покой. Боязнь нарушить мир, покой, как будто
разобьешь…)
Самому Тютчеву осень нравится, как по-вашему? Докажите. Какие слова
говорят об этом?
-Как в литературе называются такие слова?
(эпитеты)
5-ый слайд -Настоящие литературоведы, что скажете о стихотворении
«Ласточки пропали…» Кто автор?
(Афанасий Афанасьевич Фет (Шеншин) - поэт; сложный человек; жизнь
трудная; больше всего любил описывать тихие явления природы)
- Послушаем стихотворение Фета
(чтение учеником наизусть)
- Какой видит осень поэт Фет?
(Осень замерла, ждёт чего-то; тревожная осень…)
- Тревожная осень получилась у поэта Аф. Фета. 6-ой слайд Вот ещё поэты: А.
Толстой, С. Есенин, И. Токмакова. Что объединяет эти имена в разделе?
(Написали стихи об осенних листьях)
- Как называется явление природы, когда листья опадают с деревьев?
(листопад)
- Подберите эпитет…
(золотой листопад…)
-О самом красивом явлении осени листопаде попросим прочитать
стихотворение наизусть……
(читают три ученика)
- Давайте и мы устроим в классе свой листопад….
Физминутка
(включаю классическую музыку, дети выполняют танцевальные движения)
- Листья успокоились, а мы сели за парты и продолжим осенние размышления.
Какие по жанру произведения об осени мы читали сегодня?
(Стихи)
- Чем стихотворение отличается от прозы?
(Ритм, рифма, мелодия)
- Почему об осени да вообще, о природе так часто пишут стихами?
(Стихи обращаются к чувствам людей, они легче вызывают определённые
переживания, настроения)
- На столах у вас вижу книжки, много в них стихов об осени? Читали?
Понравились, какие?
-Ещё о красоте осени, о чувствах которые она вызывает можно написать не
только словами?!
(Можно красками, музыкой….) Выставка аппликаций – работы самих учащихся
Беседа о прекрасном
- Кто пишет красками?
(художники)
- Приходилось ли вам когда-нибудь рассматривать картины осени, написанные
художниками?
7-ой слайд - Внимание на экран, перед вами репродукция картины известного
художника. Как вы думаете, как называется картина?
(«Золотая осень»)
- Автор картины Исаак Ильич Левитан. Это художник. А кто пишет музыку?
Кого из композиторов знаете?
- Включу музыку П. И. Чайковского, постарайтесь почувствовать её
настроение, настроение осени, так как эта музыка из цикла «Времена года.
Осень» А для лучшего восприятия музыки на экране будут картины осенней
природы
8-ой слайд (Звучит музыка, на экране осень….)
- Какое настроение осенней музыки?
(светлое, элегическое – грустное, мечтательное)
- Созвучны ли были осень на экране и музыка?
-Кстати, если вы обратили внимание, промелькнули на экране фотографии
нашего села осенью. Осень у нас и за окном. Давайте вспомним строчки из
стихов, которые подходили бы к нашей осени за окном?
(дети называют строки из стихов)
- А «день хрустальный», «чистая и тёплая лазурь» подходит?
-В народе это время называют «бабье лето». Именно этот промежуток осени
обожал великий русский писатель А. С. Пушкин. Он говорил, что в это время
года «здоровье у него крепнет, душа начинает петь и хочется ему писать,
писать…» А что он писал, мы узнаем на других уроках. Пока, давайте скажем,
что мы узнали об осени от других поэтов? Какая она осень?
(Осень разная)
- У каждого человека: поэта, художника, композитора – своя осень. А какая
осень у вас? Что для вас осень? Подумайте и запишите свою мысль на
волшебных листочках… на тему «Моя осень»
(Звучит музыка, дети пишут свои мысли)
Чтение нескольких фраз вслух
- Красиво! Благодаря кому мы учимся красиво выражать свои мысли?
- Почему люди пишут стихи, картины, музыку о природе?
(Чтобы в обычном увидели необычное. Обратили внимание на природу…..)
9-ый слайд - И сказали от всего сердца: «Люблю природу русскую!»
Список использованной литературы и дидактического материала:
• Климентовская З. В. Уроки поэзии в начальных классах.- Москва:
Владос, 2002
• Музыка П. И. Чайковского «Времена года. Осень»
• Л. Ф. Климанова, В. Г. Горецкий, М. В. Голованова Учебник «Родная
речь» 2 класс. – Москва: Просвещение, 2007
• Кузнецова Н. И., Мещерякова М. И., Арзамасцева И. Н. Детские писатели
(справочник для учителей и родителей). - Москва: Баллас, 1995
• Фотографии на 8-ом слайде из своего личного архива (на фото село
Кулуево)
Скачать материал

Начальная школа - еще материалы к урокам: