Ученики на Учителя.com


Внеклассное мероприятие "Толерантность - дорога к миру" 4 класс

ВНЕКЛАССНОЕ МЕРОПРИЯТИЕ:
«ТОЛЕРАНТНОСТЬ – ДОРОГА К МИРУ»
Цель: формирование уважительного отношения к другим людям, признание
различий и индивидуальности каждого.
Задачи:
1) Изучить понятия, связанные с проблемой толерантности.
2) Дать учащимся возможность оценить степень своей толерантности.
3) Воспитывать чувства доброты и милосердия, отзывчивости и сострадания к
человеку.
Форма проведения: “круглый стол” с сюжетно-ролевыми задачами,
проблемными вопросами.
В основу построения данного занятия положен метод эмоционального
погружения, наилучшим образом способствующий достижению задач
мероприятия.
Показ презентации с 1 по 29 слайды
Люди на свет
Рождаются разными:
Непохожими, своеобразными.
Чтобы других
Ты смог понимать,
Нужно терпенье
В себе воспитать.
Нужно с добром
К людям в дом приходить,
Дружбу, любовь
В своем сердце хранить!
- Добрый день, уважаемые гости! Добрый день, дорогие ребята!
Сегодня мы собрались с вами, чтобы поговорить об очень серьёзной и актуальной
теме.
(слайд 30)
Теперь, когда мы научились
Летать по воздуху, как птицы,
Плавать под водой, как рыбы,
Нам не хватает только одного:
Научиться жить на земле, как люди…
- В наши дни ситуация в мире очень неспокойная. Во многих точках планеты идет
война, гибнут люди, рушатся здания, страдают дети. Люди, мирные жители этих
стран, вынуждены покидать свои дома и убегать из родных городов, чтобы
спастись от голода, разрухи, спасти своих детей от болезней.
Эти люди называются беженцами, вынужденными переселенцами, жертвами
национальных конфликтов. Они приезжают в другие города и страны в надежде,
что мы протянем им руку помощи, поделимся всем, что имеем сами. Давайте
подумаем, чем мы можем помочь нуждающимся людям.
(Дать одежду, поделиться едой, игрушками, не обижать детей беженцев...)
- Поддержать можно не только одеждой, продуктами питания, другими вещами,
но также добрым словом, уважением, дружбой, пониманием их горя,
сочувствием в беде.
Эти люди – мирные жители, и они не виноваты в проведении той политики,
которая приводит к национальным войнам.
- Во время Великой Отечественной войны, когда фашисты захватили русские
города, многие россияне были эвакуированы на юг, куда война еще не дошла. Их
радушно принимали люди других национальностей: таджики, узбеки, грузины,
армяне и др. Русским предоставляли жилье, обеспечивали едой, одеждой и
другими необходимыми вещами. Люди не смотрели на то, что беженцы были не
их национальности, с другим цветом глаз и кожи! И поэтому наша страна
победила в такой тяжелой и страшной войне. Люди помогали друг другу, не
давали погибнуть слабым, все вместе объединились против общего врага –
фашистов. И вот через много лет ситуация повторилась. Только теперь люди с
юга бегут на север, за помощью к русским людям.
Вы знаете, что причинами войн являются нетерпимость друг к другу, ссоры,
предрассудки, злость, зависть, а также деньги – желание обогащаться и
устанавливать мировое господство, подчинять более слабые страны и народы и
эксплуатировать зависимых. Так всегда было в истории.
Но страдает простой, ни в чем не повинный народ. С какими трудностями
сталкиваются сегодня беженцы?
Трудностей много: негде жить, негде работать, нет денег, нет одежды, нет пищи,
болезни, национальная нетерпимость, равнодушие окружающих людей и
унижение. Поэтому мы, если мы еще остаемся людьми, должны проявлять
милосердие.
- Мы должны научиться понимать, принимать и уважать друг друга. Какими бы
разными и непохожими мы были.
Если мы будем жить в мире со всеми людьми, то на Земле не будет войн,
террористических актов.
-Сегодня мы постараемся совместно с вами выяснить, а что можем сделать МЫ, в
сложившейся непростой ситуации.
- Чтобы работа на занятии была более продуктивной, мы разделились на 3
группы. Каждая группа имеет своё определённое задание и инструкцию к нему.
На выполнение задания вам дается около 5 минут. Приступили!
Первой группе выдается изображение контура человека.
– Мы не знаем, где живет этот человек, сколько ему лет, какой он
национальности. Да это и не важно! Он просто человек. Подумайте и напишите,
какими качествами характера должен обладать человек, живущий на планете
Земля, чтобы исчезли войны, ссоры, чтобы люди не страдали и перестали
ненавидеть друг друга.
Зачитывается задание и его результат выполнения.
На глобус (по экватору) прикрепляются силуэты человечков, на которых
участники данной группы написали качества характера:
Добрый
Умный
Смелый
Сильный
Улыбчивый
Преданный
Честный…
- Список можно продолжить.
- Всеми этими качествами может обладать только
толерантная личность, и тогда на Земле исчезнут
добрый
войны, ссоры. Люди не будут страдать и ненавидеть друг друга. Все равно, какой
ты национальности, какого цвета кожи. На нашей планете живут разные люди, но
все они должны уважать друг друга.
- Так что же такое ТОЛЕРАНТНОСТЬ? (Слайд 31)
Определение слова толерантность на разных языках земного шара звучит по-
разному:
в испанском языке оно означает способность признавать отличные от своих
собственных идеи или мнения;
во французском – отношение, при котором допускается, что другие могут думать
или действовать иначе, нежели ты сам;
в английском – готовность быть терпимым, снисходительным;
в китайском – позволять, принимать, быть по отношению к другим
великодушным;
в арабском – прощение, снисходительность, мягкость, милосердие, сострадание,
благосклонность, терпение, расположенность к другим;
в русском – способность терпеть что-то или кого-то (быть выдержанным,
выносливым, стойким, уметь мириться с существованием чего-либо, кого-либо).
В разных странах определения различны, но смысл остаётся однозначным:
ТОЛЕРАНТНОСТЬ – это дорога к миру. (Слайд 32)
Любой человек совершает в жизни разные поступки. В одних ситуациях он
поступает правильно и проявляет свои хорошие качества, но иногда бывает и
наоборот...
Сценку “Перед вами две дороги. Выбирайте...” сейчас нам разыграют участники
второй группы. (Слайд 33)
Молодой человек и его девушка гуляли по городу. На бордюре сидел плохо
одетый пожилой мужчина. Возле него валялась сумка. Он тихонько стонал, а в
глазах стояли слёзы.
- Подожди, я подойду к нему, - сказала девушка.
- Не вздумай. Он грязный, ты подцепишь заразу, - ответил молодой человек, сжав
её руку.
- Отпусти. Видишь у него сломана нога. Смотри, Смотри, у него кровь на
штанине.
- А нам-то что? Он сам виноват.
- Отпусти мою руку, ты делаешь мне больно. Ему нужна помощь.
- Говорю тебе: он сам во всём виноват. Работать надо, а он попрошайничает,
ворует, пьянствует. Зачем ему помогать?
- Я всё равно подойду. - Девушка вырвала руку.
- Я тебя не пущу. Ты – моя девушка и не смей общаться с “всякими”. Пойдём
отсюда, - он попытался увести её.
- Знаешь что, я... Да как ты можешь? Ему же больно, ты понимаешь? Нет, ты не
понимаешь!
Девушка оттолкнула парня и подошла к мужчине. Парень ещё раз попытался
удержать её. Она решительно одёрнула руку.
- Что с вами? - спросила она мужчину. - Что с вашей ногой.
- Я сломал её... кровь у меня. Я не знаю, что делать и где в этом городе больница.
Я не отсюда. Мне очень больно.
- Сейчас, сейчас. Позвольте, я посмотрю. Потерпите. Нужно вызвать “скорую”.
- Спасибо, леди, спасибо...
- Послушай, - обратилась девушка к молодому человеку, который подошёл к ним,
- у тебя нет “мобильника”?
Парень промолчал. Девушка вопросительно посмотрела на него и вдруг
почувствовала брезгливость, которая исходила ото всей его позы, взгляда... Она
поднялась и приблизилась к парню.
- Иди отсюда! Никогда больше не звони мне и не приходи! Я больше знать тебя
не хочу.
- Неужели ты из-за какого-то бомжа, алкоголика можешь так поступить? Глупая!
Ты пожалеешь об этом.
Девушка пожала плечами и снова опустилась на колени. Парень пошёл прочь.
- У вас открытый перелом, - проговорила она. - Я пойду вызвать врача.
Потерпите, - она быстро пошла к телефонному автомату.
- Девушка! - окликнул её мужчина – Спасибо вам! - Девушка обернулась и
улыбнулась. - Вы обязательно найдёте себе счастье.
- Вы увидели сейчас, что человек может попасть в трудную ситуацию по разным
причинам, и от нашего с вами внимания, сострадания или же безразличия может
зависеть его судьба.
- Какими качествами обладает девушка? Можно ли её назвать толерантной?
- А какими качествами обладает молодой человек? Можно ли его назвать
толерантным?
- Мы видим, что есть два пути развития личности – толерантный и
интолерантный.
Интолерантный путь характеризуется представлением человека о собственной
исключительности, низким уровнем воспитанности, категоричностью, эгоизмом,
непониманием, выражением пренебрежения, равнодушием.
Толерантный путь – это путь человека, хорошо знающего себя, комфортно
чувствующего себя в окружающей среде, понимающего других людей и готового
всегда прийти на помощь.
- Сделав добро, человек сам становится лучше, чище, светлее. Если мы будем
внимательны к любому человеку, будь то случайный попутчик, бродяга или друг,
- это и будет проявление толерантности.
- А сейчас мы с вами проверим, насколько толерантны оказались участники
3 группы. Им был предложен тест "Проверь себя, проявляешь ли ты
толерантность". Если их ответ соответствовал цифре 1, то они наклеивали к
сердцевине цветка лепесток. Давайте посмотрим, что же у них получилось.
Вопросы теста были следующие: (Слайды
34, 35)
1. Серёжа плохо одет...
1) Это неважно.
2) Ты подсмеиваешься над ним.
2. Том питается не так, как ты, по причине
своей религии...
1) Ты просишь, чтобы он объяснил это.
2) Ты говоришь, что он выглядит смешно.
3. Цвет кожи у Джо отличается от твоего...
1) Ты стремишься лучше узнать его.
2) Ты говоришь: "Все люди твоего цвета
кожи – это нули".
4. Пожилая женщина медленно идет…
1) Ты помогаешь ей и придерживаешь дверь.
2) Ты отталкиваешь ее, чтобы обогнать.
5. Младший брат порвал твою тетрадь…
1) Ты прощаешь его.
2) Ты его накажешь.
6. Ты поссорился со своей сестрой…
1) Ты попытаешься объясниться с ней.
2) Ты обижаешься и мстишь.
7. На твоих глазах на кого-то нападают...
1) Ты пытаешься защитить его.
2) Ты делаешь вид, что ничего не замечаешь.
8. К тебе подходит ребенок-инвалид...
1) Ты естественным образом разговариваешь
с ним.
2) Ты отходишь от него и не знаешь, что сказать.
– Если в твоём цветке 8 лепестков, ты проявляешь большую толерантность.
Прекрасно! Ты уверен в себе, можешь выразить свое мнение. И ты понял, что
твоя свобода заканчивается там, где начинается свобода других.
Если от 3 до 7 лепестков, ты не очень толерантен. Ты недостаточно уверен в
себе для того, чтобы делиться и выражать свое мнение, однако, ты добрый и со
временем у тебя получится.
У тебя менее 3 лепестков: ай-ай-ай! Ты совсем не толерантен! Если ты
попытаешься лучше понять себя, какой ты есть, то мог бы стать более
счастливым!
- Участники 3 группы благополучно прошли тестирование. У всех получились
восьмилепестковые цветки, а это значит, что люди, которых они окружают, могут
быть абсолютно уверены в том, что какая бы ситуация не случилась в их жизни,
обязательно найдётся тот, кто придёт на помощь.
- В первую очередь толерантность проявляется дома и в школе. Все знают, что
нужно жить дружно, но иногда трудно сдержаться, когда мы видим недостатки
других. В школе, как и везде, все разные: есть маленькие, большие, худые,
полные, в очках и без очков, разных национальностей. Почему мы иногда
подсмеиваемся друг над другом? Все люди имеют право достойно жить на
планете и не страдать от презрения и оскорблений. И каждый из нас неповторим и
значим.
О том же говорит и Библия: "Относись к другому как к самому себе, люби
ближнего своего как самого себя". Ведь все люди, независимо от расы,
национальности, культуры, обычаев, положения, возраста, пола, – все одинаковы.
Делать добро другим – не обязанность. Это радость, и эта радость улучшает
здоровье и увеличивает счастье.
- Пусть эти слова станут для вас жизненным девизом:
Я – свет.
Я – любовь.
Я – мир и согласие.
Я буду делить любовь с теми, кто меня окружает.
Ибо любовь – всепобеждающая.
- Встаньте в круг, возьмитесь за руки. Давайте вместе споём песню «Ты, да я, да
мы с тобой!»
Мы разные – в этом наше богатство,
Мы вместе – в этом наша сила!
-Большое всем спасибо за работу!
Список использованной литературы:
1. Журнал «Справочник классного руководителя», №7 2007 г., №6 2009г.
2. Н.П. Кутнякова. «Воспитываем гения», Ростов-на-Дону, «Феникс», 2008 г.
3. М. А. Тыртышная. « 50 идей для классного руководителя/практическая
копилка педагога/» Издательство: Феникс, 2011 г.
4. Н. Ф. Дик, А. Н. Кацирис . «Лучшие проекты, олимпиады и классные часы
в 3-4 классах» Издательство: Феникс, 2009 г.
5. И. С. Артюхова. « Настольная книга классного руководителя. 1-4 классы».
Издательство: Эксмо, 2008 г.
6. Л. В. Мищенкова. « Классные часы для учащихся 1-4 классов».
Издательство: Академия Развития, 2009 г.
Скачать материал

Начальная школа - еще материалы к урокам: