Ученики на Учителя.com


Родительское собрание "Ответственность, самооценка и самоконтроль. Как их развивать" 2 класс

Класс: 2
Тема: «ОТВЕТСТВЕННОСТЬ, САМООЦЕНКА И САМОКОНТРОЛЬ. КАК ИХ
РАЗВИВАТЬ»
Тот человек, которого ты любишь во мне,
конечно, лучше меня: я не такой.
Но ты люби, и я постараюсь быть лучше себя
М.М.Пришвин
Задачи:
• Определить значение ответственности, самооценки, самоконтроля для детей.
• Дать советы, как помочь детям их сформировать.
Ход собрания:
1. Вступительное слово
Подростковая пора - время второго рождения личности. И рождение это, увы, не
обходится без мук... Почему мы сегодня говорим о подростках? Потому, что сегодня
подростковый возраст «помолодел». Уже ни как раньше «подросток» - от 14 до 17 лет, а
уже от 9-10 до 16-17 лет. Страдают эти дети от непонимания со стороны взрослых, от
смятения чувств, противоречивости намерений, интересов, устремлений. Мучаются
взрослые - дети стали грубы, замкнуты, неоткровенны...
Да, мир ребёнка сложен, противоречив, полон ежедневных, ежечасных перемен. Но он
открыт для понимания. Быть понятым - самое первое, что хотят сегодняшние дети-
подростки. Хотим и мы понять их. Почему же не понимаем так часто? Очевидно, потому
что не знаем, подходим с готовыми мерками "не по росту": то слишком детскими, то
слишком взрослыми.
Сегодня родительское собрание и ставит цель: помочь этому пониманию.
2. Ответственность - это искреннее и добровольное признание необходимости
заботиться о себе и о других.
Условия воспитания ответственности
• Самоуважение
• Разумные ограничения
• Продолжительность и постепенность
• Учёт возрастных и индивидуальных особенностей
• Учёт особенностей характера
• Учёт личного опыта
Воспитание ответственности
• Ребёнок должен ощущать себя равноправным членом семьи. Должен знать, что
окружающие нуждаются в нём. Поначалу это проявляется в том, что его не
отстраняют от взрослых занятий. "Помоги мне накрыть стол к чаю", "Как ты
думаешь, какие тарелочки лучше поставить?", "Эту обувь мы помоем вместе..."
Посильное дело для малыша всегда найдётся.
• Не надо торопить, позвольте ребёнку выполнить ответственное задание в удобном
для него темпе. А если у него не получается как нужно, ваша задача - убедить, что
он растёт, учится, каждый день у него прибавляется и опыта, и умения. (Но в
первую очередь помните об этом сами!)
• Вместо того чтобы делать замечания и ругать за плохо выполненную работу (или
за некорректный поступок), сделайте так, чтоб ребёнок на собственном опыте
узнал, к каким результатам ведёт безответственность. Не купил хлеба - пусть все
ужинают без хлеба; не поставил у батареи сапожки - они остались мокрые и мы не
пойдём гулять.
• Но поручайте ему посильное дело, чтобы он понимал: если не выполнит, подведёт
и себя, и других. Не надо, жалея ребёнка, брать всю ответственность на себя.
• Поначалу дети легко забывают о том, что им поручили. Придумайте какие-либо
сигналы - "напоминалки". Например, звонок будильника или картинка (в тему) на
двери, намекающая, что надо покормить рыбок в аквариуме.
• Родители часто не подозревают, что дети способны и на большее. Если вы никогда
не советуетесь с ребёнком и раз за разом поручаете ему слишком простенькие и
однообразные занятия, он может посчитать (и посчитает), что ему не доверяют, он
слишком маленький...
• Когда ребёнок не справился с работой или повёл себя безответственно,
постарайтесь понять его и показать, как надо делать. Покажите, что вы тоже
заинтересованы в том, чтобы у него всё получалось как надо, что вы понимаете
его, верите в его силы.
• Постарайтесь сделать так, чтобы у ребёнка забота о других (и забота о себе тоже)
связывалась с положительными эмоциями.
Работа в группах (группа « родителей»).
Ситуация 1.
На остановке стоит семья. Подъезжает автобус, родители спешат подойти поближе
к транспорту. В это время подходит старушка и спрашивает, как ей попасть на какую-то
улицу. Сын начинает объяснять. Родители нетерпеливо его зовут, он продолжает
объяснять. В это время автобус уходит, и родители начинают вдвоём ругать своего сына.
Разбор ситуации с позиции родителей. А как бы поступил ваш ребенок?
Ситуация 2
Ребенок приводит в дом своих друзей, но родители бесцеремонно выставляют их за
дверь. Когда ребенок начинает выяснять, почему они это сделали, родители заявляют,
что в дом нужно приводить только тех детей, которых они считают ему ровней для
дружбы...
Ситуация 3
Ребенок замечен во многих неблаговидных поступках. Об этом родителям говорят и
взрослые, и дети. Родители отвергают все обвинения в адрес своего ребенка. Когда
удается доказать правдивость всех фактов, родители начинают обвинять школу,
учителей, друзей ребенка...
Вывод: прежде, чем научить своего ребенка принимать серьезные и ответственные
решения, отвечать за свои действия, заботиться о близких, родители должны научиться
все это делать сами, должны проникнуться чувством ответственности.
Научите вашего ребенка заботиться о других людях. Он поймет, что забота о
близких людях необходима, что она может приносить радость и ему, если у них все в
порядке.
3. Самооценка - это оценка человеком самого себя: своих качеств, возможностей,
способностей, особенностей своей деятельности.
Самооценка тесно связана с уровнем притязаний личности, с желаемым
уровнем ее самооценки. Психолог Джемс вывел формулу, которая показывает
зависимость самооценки человека от его притязаний.
Самооценка = Успех
Притязания
На начальных этапах развития ребенок оценивает преимущественно свои
физические качества и возможности ("Я большой", "Я сильный"), затем начинают
осознаваться и оцениваться практические умения, поступки, моральные качества.
В младшем школьном возрасте ведущей является учебная деятельность; именно от
ее хода и зависит в решающей степени формирование самооценки ребенка, она прямо
связана с его успеваемостью, успехами в учении.
В подростковую пору на первый план выходит общение.
Самооценка подростка формируется под влиянием двух разнонаправленных тенденций:
с одной стороны, действует желание быть похожим на своих друзей, "делать всё, как
все"; с другой стремление к самовыражению, желание "иметь своё лицо", быть
индивидуальностью. Это одно из наиболее ярко выраженных противоречий
подросткового возраста.
Самооценка подростка формируется в процессе его равнения на те моральные
ценности и требования, которые приняты в кругу сверстников.
Родителям необходимо:
- создавать “ситуацию успеха”;
- возвышать учащихся в их собственных глазах;
- хвалить учащихся даже за небольшой успех.
4. Самоконтроль - одна из характеристик свободы и ответственности личности.
Нет самоконтроля - нет свободы, нет ответственности, нет личности.
Существуют две формы самоконтроля:
• поведенческий самоконтроль: контроль собственный действий и воздействий,
• эмоциональный самоконтроль: контроль собственных эмоций и состояний.
Этапы формирования самоконтроля:
• 1-й этап Ученик должен научиться понимать и принимать контроль учителя.
• 2-й этап Ученик должен научиться наблюдать и анализировать учебную
деятельность своих товарищей.
• 3-й этап Ученик должен научиться осуществлять наблюдение за своей учебной
деятельностью, ее самоанализ, самооценку и самокоррекцию.
Учителям не следует забывать, что деятельность учащихся, связанная с
самоконтролем, является неотъемлемой частью обучения, совершенствования ученика и
требует внимания со стороны учителя, как и любая другая учебная деятельность.
5. Заключение
Дети растут сами. Как цветы. Суетиться, дёргаться, контролировать и
конфликтовать—зачем? Создайте благоприятную среду для роста и развития — и это
будет самый лучший метод воспитания:
· Не усложняйте себе жизнь.
· Принимайте своего ребёнка таким, каков он есть.
· Живите и радуйтесь вместе с ним.
· Растите своё прекрасное создание, как цветок.
· Растите вместе с ним — как родитель.
· Реже воспитывайте, чаще с ребёнком играйте.
· Играйте в то, что ему полезно и нужно.
Иногда окажется, что воспитание детей — дело совсем не трудное, даже совсем
наоборот — весёлое и интересное. По большому счёту, детям не так и много требуется
от нас: терпение, сочувствие, понимание. Расти с ними и любить их. Вот и всё.
А если вам показалось, что у него (неё) слишком много претензий к родителям, что
ж, вы правы. Это действительно так. Почему? Да хотя бы потому, что вы старше и
мудрее и вы тоже когда-то были детьми и — от младенчества до юности (и дальше) —
всё это вы уже проходили.
А дети (в своё время) тоже станут родителями, и тогда, уже к своим детям они
тоже будут проявлять терпение, сочувствие и постараются понимать их. Всё
продолжается.
Однажды я открыла главный секрет воспитания. Он очень прост: дети становятся
взрослыми. Мы просто не понимаем, какую силу даёт родителям эта простая истина,
если всегда помнить о ней. И как проще относиться к жизни, и как растить без нудных
назиданий, не воспитывая, а играя, и как набраться терпения, и, если всё-таки ваша детка
успела набедокурить, схватиться за ум — в ней заключается всё.
Дети становятся взрослыми. Дети вырастают. И уходят. И ничего нельзя повернуть
назад.
Вдумайтесь: сегодня вы ведёте своё маленькое чудо за ручку — а оно прыгает и
шалит и замучило вас вопросами. И вы бесконечно, до раздражения, устаёте от этих
«почему?!» и от этих шалостей. Сегодня вы торопитесь, и вздыхаете, и выходите из себя,
и у вас сотня важных взрослых дел, от которых он вас отвлекает. А завтра? Всего-то
через каких-нибудь три-четыре года вы сами захотите взять сына за ручку, и притянуть
поближе, и поговорить, и ответить, и научить — а у него под окном друзья, и ваше
прелестное чудо вприскочку помчится не к вам, а туда… Вдумайтесь: когда-нибудь
(скоро, так скоро) она, ваша дочка, вдруг захлопнет школьную тетрадку и, не спросив:
«Ну как же решается эта задачка?», ускользнёт, чтоб целоваться с каким-то совсем
незнакомым вам мальчиком. И это перевесит все ваши соблазны и призывы.
Дети вырастают. Даже если вы будете очень-очень держать — вы не удержите. Не
удержите этих торопливых дней детства. Ваших общих дней.
Помните — и наслаждайтесь, пока они — ещё дети, и кроватки их стоят рядом с вашими,
и руки — в ваших руках. Пока вы, вы, вы нужны им больше всего на свете.
Потому что это закон жизни: кто-то другой должен стать твоему (самому лучшему
на свете!) ребёнку дороже и важнее, чем ты.
Говорят, что родительская любовь трагична, потому что разлука изначально
заложена в ней. Думается, тот, кто сказал так, всё-таки ошибался. Дети вырастают, и
покидают нас, и ничто не вернётся обратно… но как раз само осознание этого факта
(если помнить о нём всегда) заставит нас просто и радостно принимать то, что у тебя
есть сейчас. Если накрепко запомнить это — вы не будете растить — страдать — и
мучиться; вы поймёте, что самое ценное — не «вчера» и не «завтра», а то, что есть и что
происходит у вас «сейчас». Сейчас.
Родительская любовь проста и радостна, пока вы принимаете этот закон.
Это — первое.
Если вы это переварили, то у нас есть для вас второе сообщение — хорошее.
Мы растим — и отпускаем ребёнка всё дальше и дальше от себя. Но именно
поэтому и именно тогда происходит удивительная вещь: дети нас не покидают. Они
остаются рядом. На расстоянии, но — рядом. Сохраняется душевное, духовное единство.
Дети по-прежнему нуждаются в нас и видят в нас и надёжный тыл, и опору, и советчика.
Всегда.
Остаются, если всё начинается и всё продолжается с нашей истинной безусловной
любви.
Посмотрите, как это просто. И как это правильно, и как здорово — жить и любить.
И оставаться рядом.
Письмо-обращение к самым близким и дорогим людям — моим родителям (раздается родителям)
1. Не портите меня. Я прекрасно знаю, что я не должен получать
всего, о чем прошу. Я просто проверяю вас.
2.Не бойтесь проявлять твердость по отношению ко мне. Я предпочитаю это. Это позволяет мне знать
меру и место.
3.Не применяйте силу в отношениях со мной. Иначе это научит меня думать, что сила — это все, что
имеет значение. С большей готовностью я восприму ваше руководство мной.
4.Не будьте непоследовательными. Это сбивает меня с толку и заставляет пытаться «выйти сухим из
воды» во всех возможных случаях.
5. Не давайте пустых обещаний. Это подорвет мое доверие к вам.
6.Не поддавайтесь на мои провокации, когда я говорю и делаю вещи, которые огорчают вас. В
противном случае я снова буду пытаться добиться такой «победы».
7. Не огорчайтесь, если я говорю, что ненавижу вас. Просто я хочу, чтобы вы пожалели о том, что вы
сделали по отношению ко мне.
8 .Не заставляйте меня чувствовать себя малышом. Я компенсирую это тем, что буду себя вести так, как
будто я — «центр Вселенной».
9. Не делайте для меня и за меня то, что я могу сделать для себя и за себя сам. Если это произойдет, я
буду требовать, чтобы вы обслуживали меня всегда.
10. Не обращайте внимания на мои глупые выходки. Ваше повышенное внимание поможет их
закрепить.
11. Не делайте мне замечания в присутствии других людей. На замечания я буду реагировать лишь
наедине, без посторонних.
12. Не пытайтесь меня поучать в конфликтной ситуации. Я все равно ничего не услышу, а если услышу,
то не стану реагировать. Поговорите со мной тогда, когда ваш гнев уступит место здравому смыслу.
13. Не пытайтесь меня все время поучать. Вы удивились бы, узнав, как хорошо я знаю, что такое
«хорошо» и что такое «плохо».
14. Не заставляйте меня считать, что ошибки, сделанные мною,— это преступление. Я должен
научиться делать ошибки, не думая при этом, что я ни на что не годен.
15. Не придирайтесь ко мне и не ворчите. Иначе мне придется притвориться глухим, чтобы как-то
защититься.
16. Не требуйте от меня объяснений по поводу моего плохого поведения. Я действительно не смогу
ничего объяснить. Если вы сможете это понять, я попытаюсь сам себе и вам все объяснить, но на это
надо время.
17. Не испытывайте слишком сильно мою честность. Меня легко испугать, при этом я начинаю врать.
18. Не забудьте, что я развиваюсь, а значит — экспериментирую. Таким образом я учусь. Примиритесь,
пожалуйста, с этим.
19. Не оберегайте меня от последствий моей деятельности. Мне необходимо учиться на собственном
опыте.
20. Не обращайте внимания на мои маленькие недомогания. Я могу научиться получать удовольствие от
своего плохого здоровья, если благодаря ему я буду в центре вашего внимания.
21. Не отмахивайтесь от меня, если я задаю вам честные и прямые вопросы. В противном случае вы
обнаружите, что я перестал вас спрашивать и ищу интересующую меня информацию там, где мне ее
предлагают.
22. Не отвечайте на мои глупые и бессмысленные вопросы. Я просто хочу обратить на себя ваше
внимание.
23. Никогда не считайте, что извиниться передо мной — ниже вашего достоинства. Ваше честное
извинение и признание своих ошибок вызывает у меня по отношению к вам удивительно теплые
чувства.
24. Никогда не утверждайте, что вы совершенны и непогрешимы. Иначе мне придется быть достойным
слишком многого, а так не хочется утверждаться в обратном.
25. Не беспокойтесь о том, что мы проводим слишком мало времени вместе. Стоит побеспокоиться о
том, как мы с вами его проводим.
26. Не позволяйте моим страхам возбуждать в вас тревогу. В противном случае я действительно
испугаюсь. Демонстрируйте мне ваше мужество и собственную храбрость.
27. Не забывайте, что мне нужны ваше понимание и поддержка. Я думаю, что вы и без меня это знаете.
28. Относитесь ко мне так, как вы относитесь к своим друзьям. Я тоже хочу быть вашим лучшим
другом.
29. Не забывайте, ваши добрые мысли и теплые пожелания, которые вы дарите мне щедро каждый день,
если не сейчас, то через годы вернутся вам сторицей.
30. Помните, что у вас есть самое великое чудо на свете. Это чудо — Я, ВАШ РЕБЕНОК!
Скачать материал

Начальная школа - еще материалы к урокам: