Конспект внеклассного занятия "Листая памяти страницы"
1
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
г. Мурманска « Прогимназия №40»
Конспект внеклассного занятия в начальной школе
подготовила
учитель начальных классов
Нестеренко Татьяна Павловна
«Листая памяти страницы»
г. Мурманск 2018 г.
2
Предметная область
Внеурочная деятельность
Направление
Гражданско-правовое
Класс
1 – 4
Тема
Листая памяти страницы
Целевая установка занятия, задачи
Образовательная: формировать знания учащихся по истории России
Развивающая: развивать умение анализировать исторические факты сопоставлять, делать выводы;
Воспитательная: воспитывать интерес к изучению истории своей страны, чувство патриотизма,
ответственности за судьбу своей страны.
Планируемые результаты
Личностные:
- идентифицировать себя с принадлежностью к народу, стране, государству;
- проявлять чувства сопричастности и гордости за свою страну
-проявлять любовь и уважительное отношение к Родине,
- понимать роль сплочения и единства в жизни человека.
Метапредметные:
Познавательные:
- уметь извлекать информацию, представленную в виде текста, иллюстрации;
- уметь добывать информацию из дополнительных источников;
- ставить проблему и решать ее.
Регулятивные:
- определять цель учебной деятельности, план выполнения заданий;
- определять правильность выполненного задания на основе образца;
- учиться корректировать выполнение задания в соответствии с планом.
Коммуникативные:
- уметь работать в группе;
- договариваться друг с другом;
- участвовать в диалоге, в коллективном обсуждении;
- слушать и понимать других;
- аргументировать свое мнение.
Ресурсы
компьютер, презентация
Технологии
ИКТ-технологии, проблемные вопросы
Ход занятия
3
Этапы занятия
Содержание
Деятельность педагога
Деятельность
учеников
Организационный
этап.
Эмоциональный
настрой
На фоне лирической музыки.
- Настал новый день. Я улыбнусь вам, и вы улыбнитесь
друг другу. И подумайте: как хорошо, что мы сегодня здесь все
вместе. Мы спокойны и добры, приветливы и ласковы. Мы все
здоровы. Что мы пожелаем друг другу?
А что вы хотите пожелать мне?
Глубоко вздохните и выдохните... Выдохните вчерашние
обиды, злобу, беспокойство. Забудьте о них. Вдохните в себя
свежесть и красоту белого снега, тепло солнечных лучей,
чистоту рек.
Я желаю вам хорошего настроения, спокойствия и
уверенности в себе.
Формулирование
темы и целей
урока
Разгадав кроссворд, вы узнаете слово, которое поможет
сформулировать тему урока
1. Героический, самоотверженный поступок.
2. Стремительное, наступательное движение войск.
3. Взрывной снаряд, помещаемый обычно под водой или под
землёй.
4. Крытое углубление в земле, вырытое для укрытия или
жилья. (Землянка)
5. Разрывной снаряд.
6. Солдат отборных стрелковых немецких войск,
действующих на территории Заполярья.
- Какое слово получилось?
- Как вы понимаете значение этого слова?
Работа со словарём
Память -
1. Особенность сохранять и воспроизводить в сознании
прежние впечатления, опыт.
2. Хранить воспоминания о ком или о чём – либо.
Ответы учащихся:
Подвиг
Атака
Мина
Землянка
Граната
Егерь
Память
Высказывания детей
Читают в словаре
значение слова
4
Работа по теме
- Прослушав стихотворение, определите тему урока.
В великой войне победу
Мы не должны забывать,
Для нас отстояли деды
И жизнь, и Родину-мать!
- Сформулируйте цели урока.
Работа по теме
- Память о прошлом учит и призывает, убеждает и
предостерегает, даёт силы и внушает веру. Вот почему мы
чтим память о тех, кто не жалел жизни в великой битве с
врагом. Сегодня на уроке мы познакомимся с
произведениями, которые были написаны ещё в те годы,
когда земля горела в пламени сражений, а их авторы с
оружием в руках шагали дорогой войны. Другие написаны
нашими современниками, потому что неумолимо стучит в
сердце всенародная память о пережитом.
Сообщения учащихся
1 ученик:
- 22 июня 1941 года. Этот день советские люди будут
помнить всегда. Фашистская Германия предательски напала
на нашу страну. Мурманская область стала прифронтовой.
Фашисты планировали провести несколько военных
операций в Заполярье. Они имели большое преимущество в
войсках, технике, особенно в авиации и не сомневались в
быстрой и лёгкой победе.
2 ученик:
- На Мурман наступали отборные войска - горные егеря,
которые успели "прославиться" кровавыми подвигами при
захвате Европы. Многие из них имели ордена и медали
фашистского командования. Бои были тяжёлые. Противник
Сообщения учащихся
5
Портрет Титова
Алексея
Михайловича
наступал. Особенно трудным был сентябрь 1941 года.
3 ученик:
- Казалось, еще немного - и враг будет в Мурманске.
Бойцы срочно сформированной Полярной дивизии с марша
вступили в бой и отбросили егерей за реку Западная Лица, на
исходные позиции. В июле 1941 года шли ожесточённые бои,
погибло много бойцов.
.
- Сейчас здесь установлен мемориальный комплекс Долина
Славы. В послевоенные годы поисковиками были найдены и
перезахоронены останки около трёх тысяч солдат и
офицеров. Поисковые работы продолжаются до сих пор.
Ежегодно, в канун 9 Мая, в Долину Славы выезжают
ветераны Великой Отечественной войны и обычные жители
Мурманской области.
Героям, сражавшимся в Заполярье, на самом северном
участке фронта посвятил своё стихотворение Титов Алексей
Иванович
Алексей Титов родился 11 марта 1913 года в семье
крестьянина в деревне Михалёво Калининской области. С
1941 г. - на Карельском фронте: служил в политотделе армии,
в армейской газете «Часовой Севера». Один из переводчиков
«Калевалы» (карело-финский эпос) на русский язык.
После войны А.И. Титов жил в Петрозаводск,
работалглавным редактором журнала "На рубеже". Он был
награжден орденом Красной Звезды, медалями, почётными
грамотами Президиума Верховного Совета России и
Карелии. Ему было присвоено почётное звание заслуженного
работника культуры России.
1. Первичное знакомство со стихотворением.
Чтение учителем или подготовленными учащимися.
6
МУСТА-ТУНТУРИ
Здесь бой идет четвёртый день
За Чёрный перевал,
Где даже северный олень
Ни разу не бывал.
Здесь только ягельник седой
С брусничником растёт,
В долину ветер штормовой
Срывается с высот.
Здесь тундра чёрная легла
Широкой полосой...
Редеет облачная мгла
Над вражьей высотой.
По Муста-Тунтури мы в бой,
В победу веря, шли
За самый бедный и скупой
Клочок родной земли.
Он только с виду бедным был:
В граните и песках
Тот край богатства затаил,
В глубоких недрах скал.
Достать их можно -
Каждый знал -
Лишь дорогой ценой:
Взять с боем Чёрный перевал
Атакой штыковой. (1943)
7
- Какие чувства вы испытали, прослушав стихотворение?
2. Словарная работа
Муста–Тунтури –хребет, который тянется по берегу
материка и обрывается скалами в море с северной стороны. В
переводе с финского языка означает «Чёрная тундра». Самый
северный участок фронта Второй мировой войны и
единственное место, где немецкие войска не смогли перейти
сухопутную границу России.
3. Чтение стихотворения (про себя).
4. Выборочное чтение и работа над содержанием.
- В чём заключалась трудность и сложность боевых действий
в Заполярье? Докажите строчками стихотворения.
- Почему немецкие войска хотели захватить наш край?
- Какой ценой бойцы отстаивали «клочок родной земли»?
- Какой для себя вы сделали вывод, прочитав это
стихотворение?
Физминутка
Повтор движений под музыкальное сопровождение
Портрет
Виктора
Тимофеева
- Среди героев, отдавших свою жизнь в боях в Долине
смерти, были и наши земляки. Их подвиг отмечен не только
в камне, но и в литературе. Имя одного из них известно
каждому мурманчанину. Анатолию Бредову посвятил своё
стихотворение наш современник поэт Виктор Тимофеев.
Виктор Тимофеев родился 17.05.1940 г. в Украине. После
школы поступил в мореходное училище им. И.И. Месяцева.
После окончания училища несколько лет ходил в море, писал
стихи. Затем решил посвятить себя литературе. Является
одним из организаторов праздников Славянской
письменности и культуры (1986). Заслуженный работник
8
культуры РФ (1999). Автор многочисленных стихотворных
сборников.
Рассказ учеников
1ученик:
- Анатолий Бредов родился в 1923 г. До Мурманска жил в
Старой Руссе. Анатолий учился в 10-й школе, хорошо
рисовал. Рабочий путь начал на судоверфи, учеником
электрика, и одновременно занимался в вечерней школе.
Здесь он вступил в комсомол. В апреле 1942 года был
призван в армию и после боевой подготовки отправлен на
фронт.
2 ученик:
- В октябре 1944 г. стрелковая рота, в которой сражался
пулемётный расчёт Бредова, получила задание перерезать
дорогу в глубоком тылу противника. Проделав по
бездорожью многокилометровый путь, рота вышла в район
Печенги и прямо с марша вступила в бой. Одна атака
следовала за другой. Кончалась последняя лента. Но
Анатолий Бредов со своими друзьями выполнил приказ: не
уступил врагу стратегическую высоту. Он погиб 11 октября
1944 года, подорвав себя и врагов последней гранатой.
Звание Героя Советского Союза Анатолию Фёдоровичу
Бредову было присвоено посмертно, 24 марта 1945 года.
Подвиг Анатолия Фёдоровича Бредова увековечен в
памятнике, установленном в центре города Мурманска.
1.Первичное знакомство со стихотворением.
Читают подготовленные учащиеся.
Анатолию Бредову
В сознанье только два кольца -
Кольцо врагов вокруг бойца
Сообщения учащихся
9
И малое - гранаты взвод.
Встает боец.
Боец встает.
Секунда эта коротка.
Миг - темень скроет облака.
В рывке отчаянном вперёд
Встаёт боец,
Боец встаёт.
Один - и сердца перебой.
Один - и никого с тобой...
Нет! Не один! С тобой вдвоём
Встает бессмертие твоё.
- Какое впечатление произвело на вас это стихотворение?
2.Чтение учащимися.
3.Работа по содержанию.
- Какие чувства испытывал Анатолий Бредов, принимая свой
последний бой?
- Понимает ли боец, что назад пути нет?
- Какие слова говорят о том, что решение, принятое
Бредовым было молниеносным, мгновенным?
- Прочитайте строчки, которые повторяются. Для чего автор
использует этот прием?
- Как понимаете строчки:
Один - и сердца перебой.
Один - и никого с тобой...
- Почему в конце фразы многоточие?
- Как понимаете последние две строчки?
- Имена многих тысяч солдат, совершивших подвиги и от-
давших жизнь за Родину, остались, к сожалению, неиз-
вестными. В память о них воздвигнуты мемориалы, стелы,
памятники… У могилы Неизвестного солдата горит «Вечный
10
огонь» и всегда лежат живые цветы
4.Выразительное чтение стихотворения.
Закрепление
изученного
материала
- С творчеством каких поэтов познакомились сегодня?
Что объединяет произведения, с которыми мы работали?
Подведение
итогов.
- Завершить встречу хочется стихотворными строками.
Здесь Вечный огонь и венки
и залпы салюта над ними...
Но лучше б теплинка руки
легла на родимое имя.
Могилу твою вся страна
и видит, и вроде бы знает.
Здесь Вечный огонь.
Но вина здесь –
Вечная тоже - пылает.
Рефлексия
Продолжите предложение.
Урок заставил меня задуматься о …
Список используемой литературы:
1.«Не просто имя – биография страны». Часть 2.
2.«Не просто имя – биография страны». Часть 3.
3.«ОНИ СРАЖАЛИСЬ В ЗАПОЛЯРЬЕ: ГЕРОИ СОВЕТСКОГО СОЮЗА 1939 – 1945. Боевые биографии»
