Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Развитие умений писать большую букву в именах людей" 2 класс

Муниципальное образовательное
бюджетное учреждение
«Лицей № 15»
Конспект урока русского языка
Тема. Развитие умений писать большую букву
в именах людей.
Учитель Веселова Людмила Дмитриевна
Вышний Волочёк
2011
Русский язык 2 класс
Тема. Развитие умений писать большую букву в именах людей.
Урок развития умений и навыков.
Содержание: употребление прописной буквы в именах собственных.
Требование к уровню подготовки учащихся:
• Уметь писать без ошибок большую букву в именах.
Контроль: (текущий) диктант.
Этапы
Ход урока
Организац.
Цель: включение
детей в
деятельность,
выделение
содержательной
области.
Актуализация
знаний.
Цель:
актуализировать
ЗУН, необходимых
для открытия
нового знания,
Фиксирование
затруднения
Запись числа, виды работы.
- Начнём урок с кроссворда, повторим словарные слова, и
узнаем ключевое слово
а
л
ф
в
т
з
а
ц
м
р
з
л
и
с
и
а
е
с
е
л
м
л
ь
ч
и
я
л
к
о
1. Определённый порядок букв .
2. Длинное ухо, комочек пуха.
Прыгает ловко, любит морковку.
3. Отгадайте ребус.
4. Хищный лесной зверёк с рыжим окрасом шубки.
5. Антоним (противоположное по значению) к слову
грустно.
6. Ребёнок мужского пола.
7. Плод яблони.
- Какое слово получили?
- Что означает слово фамилия?
- Каким образом человек получает фамилию?
Фамилии на Руси появились в 18 веке.
- Как возникали фамилии?
* от названия профессии,
* от названий животных и растений,
* по месту жительства
- А как образовались ваши фамилии, смогли вы узнать у
родителей?
- Давайте попробуем образовать фамилии от слов кроссворда,
запишем эти слова в тетради.
-Какое правило нужно вспомнить?
Алфавитов, Зайцев, Морозов, Лисичкин (Лисов, Лисицын),
Веселов, Мальчиков, Яблоков.
- На что указывает большая буква в этих словах?
• На принадлежность одному лицу и на важность.
Постановка
проблемы
«Открытие »
нового знания:
Включение
детей в
ситуацию
выбора метода
решения
проблемы
Физминутка.
- Прочитайте набор слов:
С, ПРИНЕСЛА, ПОЛЯ, ЦВЕТЫ, ПОЛЯ
- Работая, в паре, составьте из данных слов предложение и
запишите его на листочке.
- Какие трудности возникли?
- Что заметили?
* повторяются два слова.
- Какие будут предложения?
- А твое мнение?
- Что обозначает слово поля и слово Поля?
-Как будем писать ? Почему?
- Определите тему урока.
ТЕМА. БОЛЬШАЯ БУКВА В ИМЕНАХ.
- Какова цель нашего урока?
- Что вы знаете по данной теме?
- Почему в нашем предложении слово поля пишется с
маленькой буквы, а второе слово с большой?
• Запись предложения на доске с комментированием,
запись в тетрадях.
• Найдите и подчеркните в предложении грамматическую
основу.
Вывод. Как пишутся имена людей
- Будьте внимательны эти знания вам пригодятся в ф/м
Если услышите слово, которое надо писать с маленькой буквы
- приседаете. Если – с большой буквы – тянетесь вверх.
Постарайтесь запомнить женские и мужские имена.
Юрий, космонавт, Андрей, пилот, Марина, ученица, солнце,
Таня, Оля, тетрадь.
- Сколько было названо женских и сколько мужских имён?
Первичное
закрепление:
Решение типовых
О том, как произошли фамилии, мы уже говорили.
А знаете ли вы, что многие наши имена не только исконно
заданий,
Проговаривание
способов решения
Д/з
русские, но и греческого и римского происхождения.
- Откройте д/материал на стр. 56,
найдите № 121
Прочитайте задание.
Читаем вслух греческие имена, римские имена.
Выделите опасные места, подчеркните большую букву в
именах. Что общего в этих именах?
• Это мужские имена.
• Закройте учебники и запишите по памяти любые 4
имени, которые запомнили.
• Самопроверка.
• Вывод: как пишутся имена людей? Где пригодятся
полученные знания?
Дома выполните № 122, где вы узнаете о происхождении
некоторых женских имен.
А желающие узнать больше, могут обратиться в
библиотеку, где есть книга «Русские имена»
Самостоятельная
работа
Взаимопроверка
Послушайте текст, который мы будем писать под диктовку,
обратите внимание на опасные места.
Наш класс светлый и чистый. Парты моют Лена и Вова.
Петя и Таня убрали книги на полку. Цветы полила Катя.
• Назовите слова из диктанта, которые обозначают имена
людей.
• С какой буквы вы их написали и почему?
Повторение:
Включить новое
знание в систему
знаний, решение
задач на
повторение и
закрепление
изученного ранее.
Устно:
• Вспомните и назовите имена, имеющие двойные
согласные
• Имена с разделительным Ь
• Имена, принадлежащие и девочкам и мальчикам
• А знаете ли вы, кто такие тёзки?
• Есть ли тёзки у нас в классе? Встаньте.
8.RF
- Что нового узнали?
- Для чего нужны полученные знания?
- где можешь применить их?
Литература
Канакина В.П. Учусь работать самостоятельно: Дидактический
материал к урокам русского языка в начальных классах. – М., Новая
школа, 1996.
Мельникова Е.Л. Проблемный урок, или Как открывать знания с
учениками: Пособие для учителя. – М., 2006.
Ушаков Н.Н. Занимательные материалы к урокам русского языка в
начальных классах. – М., Просвещение, 1967.
Скачать материал

Начальная школа - еще материалы к урокам: