Проект в подготовительной группе «Книга - лучший друг»
Муниципальное дошкольное образовательное
учреждение детский сад комбинированного вида
№11 «Сказка».
Проект в подготовительной группе
«Книга - лучший друг»
Подготовила
Кузнецова Вера Васильевна
Воспитатель
2014 г
г. БЕЛОЗЕРСК
Проект «Книга — лучший друг» (подготовительная
группа).
Проблема: как, какими средствами и способами воспитать у детей
любовь и уважение к книге?
Актуальность темы проекта:
1. Дошкольный возраст – важный период в формировании базиса
культуры личности, воспитании доброжелательности, терпимости и
лояльности к другим людям. Именно в дошкольном детстве
происходит интеллектуальное и эмоциональное усвоение
существующих в обществе нравственных норм, формируются
ценностные ориентации, закладываются основы добровольно
следовать социально одобряемым эталонам поведения. Дошкольник
наиболее восприимчив к этому. Он не скован стереотипами и открыт
для всего нового и различных социально - нравственных и
педагогических воздействий. Это служит важной предпосылкой для
формирования системы нравственных убеждений и взглядов на
окружающий мир.
2. Ребенок активно развивается, познавая мир в процессе любой
деятельности. Большое значение для полноценного развития ребенка
имеет формирование интереса к книге, к истории ее возникновения,
процессу чтения, в рассматривании иллюстраций. Чтение и
рассматривание книг создает особую атмосферу взаимопонимания.
Умения слушать, сочувствовать, сопереживать формируется именно в
минуты коллективного восприятия прочитанного. Воспитателю
необходимо учить детей работе с той информацией, которую несет
книга, развивать воображение и творческие способности детей.
.
Цель проекта: формировать у дошкольников интерес и любовь к книгам,
создать условия для активной речевой и творческой деятельности детей,
способствуя сотворчеству взрослых и детей.
В соответствии с выбранным направлением для реализации цели в процессе
учебно-игровой деятельности, поиска эффективных способов формирования
у дошкольников интереса и любви к книгам, поставлены следующие задачи:
1. Обогащать и расширять представления детей о книге.
2. Знакомить дошкольников с различными книгами, историей их
создания, значением в жизни человека.
3. Упражнять в умении использовать в речи самые разнообразные
выразительные средства.
4. Развивать творческое мышление и воображение детей.
5. Воспитывать любовь и бережное отношение к книге.
6. Создавать развивающую среду стимулирующую творческой
деятельности детей.
7. Привлечь родителей.
Вид проекта: информационно-практический
Участники проекта: дети подготовительной группы (6-7 лет), воспитатели,
родители.
Сроки реализации: сентябрь 2013 год - май 2014 год
Ожидаемый результат:
1. Расширить представления детей о происхождении и значении
книги.
2. Сформировать представления о многообразии и различии книг в
мире.
3. Пополнить развивающую среду в группе (оформление книжного
уголка и детской библиотеки в группе.
4. Воспитывать у детей любовь и интерес к книге.
Этапы реализации проекта
Период
Мероприятия
Ответственный
1-й этап подготовительный
Сентябрь
1неделя
Сбор и анализ литературы по данной теме
Воспитатели
2неделя
Создание развивающей среды
Воспитатели и
родители
3неделя
4неделя
Подборка иллюстративного материала
Пополнение книжного уголка своей
любимой домашней книжкой
Воспитатели
Родители
дети
2-й этап основной
Октябрь
«Первые книги»
1неделя
Консультация для родителей
«Роль книги в воспитании дошкольников»
Воспитатели
2 неделя
Рассказ с показом иллюстраций «Первые
книги».
Цель. Познакомить с историей появления
книги; развивать познавательно –
речевые способности и умение отвечать и
задавать вопросы; учить составлять
предложение; совершенствовать мелкую
моторику рук в процессе рисования
мелком и завязывания узелков на шнурах;
обогащать словарь (узелковое письмо,
рисунок, значки, пиктограмма, мелок –
уголь)
Воспитатели
3неделя
Рисование в технике «граттаж»
Дети
«Наскальные рисунки».
4неделя
. Игра «Составь пиктограмму».
Воспитатели
дети
Ноябрь
«Древние книги»
1неделя
Рассказ «Древние книги».
Цель. Продолжать знакомить с историей
появления книги; развивать
познавательно – речевые способности и
умение отвечать на вопросы, исследовать
материалы, используемые для
изготовления древних книг, развивать
мелкую моторику рук через практические
задания на фольге, глине и т. д. );
обогащать словарь (глиняные таблички,
рисунок, клинопись).
воспитатели
2неделя
Дидактическая игра
«Хорошо - плохо».
Воспитатели
дети
3неделя
Изготовление глиняных табличек.
Воспитатели
дети
4 неделя
Выставка «Книги бывают разные»
Воспитатели
и родители
Декабрь
«Старинные рукописные книги»
1неделя
Рассказ «Старинные рукописные книги».
Цель. Продолжать знакомить с историей
появления книги умение исследовать
материалы, из которых создавались книги
(пергамент, береста) ; находить сходства
и различия; обогащать словарный запас
(папирус, перо, рукописные книги).
воспитатели
2неделя
Д\ игра «Расскажи какая».
Воспитатели
дети
3неделя
Сбор материала (бересты) для
практической деятельности детей.
Воспитатели
родители
4неделя
Письмо на бересте
Дети
январь «На пути к новой книге».
1неделя
Рассказ «Как появилась бумага».
Цель. Продолжать знакомить с
историей появления книг, печатных
букв, бумаги; обогащать словарный
запас (бамбук, пальмовые листья,
рукописные книги).
Воспитатели
2неделя
Мастерская «Раскрась заглавные
буквы».
Воспитатели
дети
3 неделя
Февраль
«Печатные
книги»
1 неделя
2 неделя
3 неделя
4 неделя
Март
«Разнообразие
книг»
1 неделя
Игра «Придумай слово по заглавной
букве».
.Рассказ «Печатная книга»
Цель. Познакомить с историей
появления первого печатного станка;
обогащать словарный запас
(переплет, азбука, первый печатный
станок, мастер – печатник).
. Чтение рассказов «Первая Азбука».
Игра «Назови книгу»
Экскурсия в типографию.
Беседа: «Какие разные книги».
Цель. Познакомить детей со
структурой книги (страницы,
переплет, обложка); воспитывать
любовь и бережное отношение к
книге; обогащать словарь (страницы,
Дети
Воспитатели
Воспитатели
Дети
Родители
воспитатели
Воспитатели
2 неделя
3 неделя
4 неделя
Апрель « Дом
в котором
живут книги»
1 неделя
2 неделя
3 неделя
4 неделя
переплет, обложка, бархат, золото,
драгоценные камни).
Презентация «Как книга к нам на
стол пришла?»
.Ситуативный разговор «Нужно ли
беречь книги».
Трудовая деятельность «Книжкина
больница».
Рассказ о библиотеке.
Цель. Познакомить детей с местами,
где могут находиться книги (дома, в
детском саду, музее, библиотеке, с
разными видами библиотек, их
назначением; обогащать словарный
запас (библиотека, хранилище,
запасники, тематические выставки).
Сюжетно-ролевая игра «Библиотека».
.Выставка «Моя любимая книга».
Папка – передвижка для родителей
« 2 Апреля – День книги».
Воспитатель
Воспитатели
Дети
Дети
Воспитатели
Дети
родители
дети
Воспитатели
Май
1 неделя
2 неделя
3 неделя
4 неделя
1Беседа «Что мы знаем о книге»
Цель. Закреплять знания детей об
истории появления книги, умение
составлять небольшие рассказы о
книгах, воспитывать уважение к
книгам.
Изготовление книжки-малышки.
Совместное придумывание
рассказов, сказок и иллюстрирование
авторской книжки-самоделки.
Итоговое занятие «Путешествие в
прошлое книги».
Воспитатели
Дети
Родители
Дети
Воспитатели
дети
В результате проделанной работы можно отметить значительные
изменения.
У детей повысился интерес к книгам также к созданию собственных мини
книг.
Родители стали активно участвовать в выставках работ своих детей.
Систематизация работы по обогащению и расширению представлений детей
о книге, помогло формированию у дошкольников интереса и любви к
книгам.
Данные получены на основании:
Наблюдений за работой детей.
По проведенным выставкам и конкурсам.
Бесед, рассматривания иллюстраций.
Применения знаний детей в игре.
Развитие проекта:
1. Использовать опыт данного проекта в работе с другими детьми;
2. Пополнять материал, новыми атрибутами к занятиям, сюжетно-
ролевыми играми;
3. Продолжать вовлекать родителей в этот интересный процесс.
Список используемой литературы :
1. Гриценко З.А. Первые шаги ребёнка. Практические советы педагога. –
М., 2005 г.
2. Гриценко З.А. Положи твоё сердце у чтения. – М., 2004 г.
3. Лютова Е.К., Монина Г.Б. Тренинг общения с ребёнком (период
раннего детства). – СПб., 2001 г.
4. Монина Г.Б., Лютова Е.К. Проблемы маленького ребёнка. СПб., 2007
г.
