Классный час "Жил на свете Витамин" 2-4 класс

Классный час на тему «Жил на свете Витамин» для 2-4 классов
Шевыркова Лариса Николаевна
ГБОУ СОШ №253 г. Санкт- Петербурга
Учитель начальных классов
Цель: формировать потребность в здоровом образе жизни.
Задачи: актуализировать знания о принципах здорового образа жизни, о вредных
привычках, их пагубном воздействии на организм человека; развивать коммуникативные
умения, ответственность за работу в команде; прививать желание вести здоровый образ
жизни и пропагандировать его среди детей.
Форма проведения: коллективное творческое дело с элементами игры, работа в
группах.
Ход мероприятия:
Вступительное слово учителя
Ребята! Вы уже много узнали о здоровом образе жизни, многому научились. И мне
кажется, что накопленными знаниями вы могли бы поделиться с теми, кто еще мало знает
о вредных привычках и их пагубном влиянии на здоровье человека. Я говорю про
первоклассников и малышей из детских садов. А чтобы им эти знания были доступны и
интересны, предлагаю придумать сказку. Сказку о вредных привычках.
Корреспондентский центр ее отредактирует, центр компьютерных технологий оформит и
распечатает, а культурный центр придумает оригинальный способ вручить подарок
малышам. Согласны? Сначала проведем подготовительную работу: поставим цель, дадим
характеристику героям, определим сюжетную линию сказки.
Постановка цели, работа над содержательной стороной сказки
Анализируется выражение "Сказка — ложь, да в ней намек, добрым молодцам урок".
Уточняется значение слов: сказка повествование о вымышленных лицах и событиях с
участием волшебных фантастических сил; ложь искажение действительности, не-
правда, обман; намек слова, жест, поступок, предполагающие понимание по догадке.
Выясняется, какой намек должна сделать сказка, которую дети придумают, какую идею
она донесет. (Расскажет о вредных привычках и их пагубном влиянии на здоровье чело-
века; убедит в необходимости вести здоровый образ жизни.) Чтобы классифицировать
понятия, относящиеся к здоровому образу жизни или противоречащие ему, ребята в
группах решают анаграммы (образуют слова путем перестановки букв или слогов):
гоалликозм алкоголизм
тиянязатомспор занятия спортом
никуере курение
ваканизалие закаливание
ямаконинар наркомания
цираоноенапьтапиние рациональное питание
Составляются схемы:
закаливание, рациональное питание, занятия спортом здоровый образ жизни;
алкоголизм, курение, наркомания вредные для здоровья привычки.
Составление характеристики главного героя сказки (разгадывание
головоломки)
Коллективно обсуждается ответ на вопрос: каким должен быть главный герой
сказки? (Он должен не только бороться с вредными привычками, но прежде всего сам
вести здоровый образ жизни, своими поступками, своими словами подавать
положительный пример.) Черты характера, присущие такому герою, зашифрованы в
кроссворде, который ребята разгадывают в группах.
0
ь
т
е
ц
ь
с
е
3
е
0
м
к
ь
1. Готовность помочь человеку в трудной ситуации. (Отзывчивость)
2. Любовь к различного рода занятиям.(Трудолюбие)
3. Постановка ясной и определенной цели, стремление к ее реализации.
(Целеустремленность)
4. Способность владеть собой, выдержка и хладнокровие. (Самообладание)
5. Способность здраво, толково рассуждать. (Здравомыслие)
6. Бодрое и жизнерадостное мироощущение, при котором человек во всем видит
светлые стороны, верит в светлое будущее, в успех. (Оптимизм)
7. Умение легко общаться с людьми. (Коммуникабельность)
Учитель обобщает итоги работы:
Человек, ведущий здоровый образ жизни, отзывчив, трудолюбив,
коммуникабелен, целеустремлен, оптимистично смотрит на мир, умеет владеть собой,
всегда здраво мыслит. Прекрасный пример для подражания! Его имя можно прочесть в
выделенной строке кроссворда по вертикали — Витамин.
Выбор зрительного образа главного героя
А сейчас давайте подумаем, как должен выглядеть главный герой нашей сказки. Из
предложенных смайликов выберите тот, который, по вашему мнению, более всего похож
на Витамина, и объясните свой выбор.
Выбранный смайлик учащиеся дополняют отдельными деталями. Полученный
сказочный образ может предстать в виде доктора Витамина, спортсмена и т, д.
Начало сказки — завязка (дается учителем)
Учитель предлагает детям послушать начало сказки:
“В одном сказочном царстве жил Витамин. Он был добрым и веселым. Любое дело
у него спорилось. А все потому, что Витамин вел здоровый образ жизни: рано вставал,
делал зарядку, правильно питался, занимался спортом. Слух о нем разнесся по всему
царству и дошел до Магистра магии. Пригласил главный волшебник Витамина в гости и
узнал о его заветной мечте избавить жителей царства от вредных привычек. По душе
пришлись Магистру слова Витамина. И подарил он ему золотую шкатулку с волшебными
пилюлями, которые навсегда избавляли человека от вредных привычек. Поблагодарил
Витамин Магистра магии, взял золотую шкатулку и принялся за работу.
Скоро сказка сказывается, да не скоро дело делается... Многим жителям хотелось
стать такими, как Витамин: здоровыми, красивыми, сильными. Они стали делать зарядку,
заниматься спортом. Тому, кто не мог справиться сам, помогали пилюли. А вот Кошей
Бессмертный, Водяной и Леший не хотели расставаться со своими вредными привычками,
не хотели заниматься спортом, рано вставать. И стали они прятаться от Витамина. И тогда
он решил прибегнуть к хитрости: взял золотую шкатулку с волшебными пилюлями и от-
правился в путь-дорогу..."
Физкультминутка
Дальше сказку будете писать вы, говорит учитель а для этого надо войти в образ
Витамина и отправиться вместе с ним в поход:
наденем шерстяные носки (наклон вперед);
обуемся (наклон вперед);
завяжем шнурки (наклон вперед);
достанем с верхней полки гардероба бейсболку (стали на носки, руки вверх,
потянулись);
проверим, хорошо ли сидит обувь (прыжки, ходьба).
Основной этап – сочинение сказки по эпизодам (в группах)
Первая группа описывает встречу и разговор Витамина с Кощеем Бессмертным,
другая с Водяным, третья с Лешим. Ребятам раздают листы бумаги с заготовками, на
которых они описывают заданные эпизоды, используя предложенные учителем тексты
(см. приложение). Рассказы-сочинения детей могут быть примерно такими:
1. Первым на пути Витамину повстречался Кощей, в руках у него была неизменная
сигарета.
Здравствуй, Кощей.
Здравствуй, Витамин. Опять несешь свои пилюли? А я здоров, мне они не
нужны.
Неправда. У тебя все признаки курильщика присутствуют... (Дети, используя
приложение, перечисляют признаки курильщика.)
Все-то ты знаешь, Витамин. Может, знаешь, сколько я проживу?
Если не бросишь курить, то немного. Ты можешь заболеть... (Ребята
перечисляют болезни, которыми чаще всего страдают курильщики.)
Моя жизнь, что хочу, то и делаю, — заносчиво ответил Кощей.
И вот тут Витамин пошел на хитрость:
А маленькие читатели требуют изгнать тебя из сказок, потому что ты подаешь
им плохой пример.
Изгнать? не на шутку испугался Кощей, так как очень любил сказки. А это
окончательное решение?
Нет. У тебя есть время... до сегодняшнего вечера. Думай...
2. Теперь Витамину предстояла встреча с Водяным, который сидел в болоте и
потягивал из банки пиво.
Здравствуй, Водяной.
Здравствуй, Витамин, сказал Водяной, пряча банку с пивом. Опять несешь
свои пилюли? А я уже не пью.
Врешь, Водяной. У тебя... (Учащиеся перечисляют внешние признаки
алкоголика.)
Водяной выслушал Витамина, а потом сказал язвительно:
Все-то ты знаешь. И сколько лет я проживу, знаешь?
Если не бросишь пить, то недолго. Ты можешь заболеть, ответил Витамин...(Дети
перечисляют болезни, причиной которых может быть алкоголизм.)
Моя жизнь, что хочу, то и делаю — заносчиво ответил Водяной.
И тут Витамин воспользовался проверенным способом - хитростью:
А вот маленькие читатели требуют изгнать тебя из сказок, потому что ты
подаешь им плохой пример.
Изгнать?-- испугался Водяной, ведь он, как и Кощей, любил сказки. А это
окончательное решение?
Нет. У тебя есть время... до сегодняшнего вечера. Думай...
3. Теперь Витамину предстояла встреча с Лешим. Леший сидел у костра и готовил
отвар из маковой соломки.
Здравствуй, Леший.
Здравствуй, Витамин. Опять несешь свои пилюли? Я в них не нуждаюсь.
По тебе видно, что нуждаешься. У тебя... (Дети перечисляют внешние признаки
наркомана.)
Леший сказал язвительно:
Может, откроешь страшную тайну — сколько лет мне осталось жить?
Совсем чуть-чуть, если не перестанешь употреблять наркотики. Ведь их
употребление ведет к... (Перечисляются возможные болезни, вызванные наркотиками.)
Моя жизнь, что хочу, то и делаю, — заносчиво ответил Леший.
И туг Витамин схитрил в третий раз:
А вот маленькие читатели требуют изгнать тебя из сказок, потому что ты
подаешь им плохой пример.
Изгнать? испугался Леший. Он, как и его друзья, любил сказки. А это
окончательное решение?
Нет. У тебя есть время... до сегодняшнего вечера. Думай…
Чувствуя, что, наконец, зацепил за живое Кощея, Водяного и Лешего, Витамин
пошел домой.
Эпизоды, написанные ребятами в группах, зачитываются и обсуждаются. Затем
учитель читает окончание сказки:
"По Дороге Витамин думал о своей заветной мечте, о том. что теперь он сможет с
благодарностью вернуть золотую шкатулку Магистру магии и главный волшебник
подарит ее жителям других государств, о том. И вдруг Витамин увидел Кощея Бес-
смертного, Водяного и Лешего.
Витамин, мы пришли за твоими пилюлями.
Мы не хотим расставаться со сказками.
Мы – за здоровый образ жизни.
Друзья, - воскликнул Витамин, - я очень рад! Чем больше на земле будет здоровых
людей, тем больше будет добра, а злу придется потесниться. И, может быть, в конце
концов, благодаря здоровому образу жизни мы искореним все зло напланете".
Выясняется, что поможет человеку отказаться от вредных привычек в реальной
жизни. (Сила воли, желание, целеустремленность, друзья, близкие люди.)
Учитель обращает внимание детей на то, что у сказки нет названия. Обсуждается,
каким оно должно быть.(Таким, чтобы малыши, узнав его, захотели послушать всю
сказку. В нем суть сказки.) Из предложенных группами названий выбирается самое
удачное.
Учитель благодарит ребят за работу и награждает учащихся медалями.
ПРИЛОЖЕНИЕ
Табакокурение
Курение одна из вреднейших привычек человека. У заядлого курильщика
хриплый голос, постоянный кашель, одутловатое лицо, одышка.
От веществ, содержащихся в табачном дыму, страдают пищеварительный тракт,
зубы, слизистая оболочка рта. У курильщиков зубы приобретают желтый цвет, изо рта
неприятно пахнет. Никотин, который содержится в табаке, относится к нервным ядам.
Он отрицательно влияет на нервную систему человека. У него понижается
трудоспособность, начинают дрожать руки, слабеет память.
Никотин учащает сердцебиение
и сужает кровеносные сосуды, способствуя тем самым развитию сердечно-сосудистых
заболеваний Он является одной из причин повышения артериального давления и уча-
щения сердечных сокращений, Поэтому курящие люди часто чувствуют боль в сердце.
Инфаркт миокарда у них встречается в 3 раза чаще, чем у некурящих. '
Гастритом, язвой желудка курящие страдают чаще, чем некурящие Нередко курение
ведет к развитию хронического бронхита, возникновению туберкулеза, частичной или
полной потере зрения. Статистические исследования показали, что у курящих людей
часто встречаются также раковые опухоли легких, пищевода, желудка, горла, почек.
Алкоголизм
"Похититель рассудка" именно так называют алкоголь с давних времен.
Потребление алкоголя вызывает снижение работоспособности, необратимые
повреждения печени, потерю памяти, расстройство психики, бессонницу. Пьющий
человек выглядит старше своих лет: его кожа становится дряблой, морщинистой, под
глазами образуются синяки; у него усталый, раздраженный вид, трясущиеся руки.
Алкоголизм может стать причиной многочисленных заболеваний: малокровия,
склероза, инсульта, гипертонии, инфаркта миокарда, воспаления желудка и кишечника,
язвы пищеварительных органов, гепатита, цирроза печени.
Наркомания
Наркомания ведет к крайнему истощению организма человека, значительной потере
массы тела и заметному упадку физических сил. Кожа становится бледной и сухой, взгляд
злым, лицо приобретает землистый оттенок, нарушаются равновесие и координация
движений. Человек утрачивает родственные чувства, привязанность к людям, желание
учиться, работать.
Медицинское обслуживание и лечение наркоманов дорого и малоэффективно. Среди
наркоманов нередки случаи смерти вследствие передозировки наркотиков.
Главное заболевание наркоманов — болезнь «грязных шприцев»— СПИД. Однако
не менее опасны заражение крови и заболевания сосудов мозга, сердца и печени, полная
деградация личности.
Необходимость постоянного добывания наркотиков толкает наркоманов на путь
преступления: кражи, взломы аптек, подделки рецептов, даже убийства.
Список использованной литературы:
1. ОбуховаЛ.А, Лемяскина Н.А. Школа докторов природы или 135 уроков здоровья.-
М.:Вако,2004.
2. ЯроваяЛ.Н., О.Е.Жиренко, БарылкинаЛ.П., Цыбина Т.И. Внеклассные
мероприятия 4 класс.-М.:Вако,2005.