Ученики на Учителя.com


Рабочая программа вокального ансамбля "Ступени" 8-9 класс

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение
«Каменская средняя школа» Пенжинского района Камчатского края
СОГЛАСОВАНО
Руководитель МО
_______ Кайдаркова Н.И.
Протокол №__ от
«__»____________2016 г.
СОГЛАСОВАНО
Заместитель директора школы по
УВР
________ Эльзессер Ж.К.
«___»___________2016 г.
УТВЕРЖДАЮ
Директор школы
_______ Кулешова Г.С.
«___»__________2016 г.
РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА
ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Вокальный кружок «Ступени»
Основы вокального исполнительства
Среднее общее образование
8 – 9 классы
Руденко Елена Дмитриевна
учитель музыки
педагог дополнительного образования
Каменское 2016
Рабочая программа по внеурочной деятельности вокального кружка «Ступени» для 8 – 9 классов, разработана в соответствии с
требованиями Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования, в соответствии с примерными
программами по учебным предметам в области искусств, разработанными Министерством культуры Российской федерации.
Программа вокального кружка «Ступени» имеет художественно-эстетическое направление и предполагает получение дополнительного
образования в сфере музыкального искусства.
Программа рассчитана на учащихся 8 – 9 классов. Общекультурное направление деятельности. Тематическое планирование рассчитано на 34
занятия по 2 часа в неделю, всего на 68 часов.
1. Планируемые результаты освоения кружка «Вокал»
В системе предметов общеобразовательной школы вокальный кружок «Ступени» представлен в общекультурном направлении. Назначение
внеурочной деятельности вокального кружка «Ступени» состоит в том, чтобы обеспечить формирование и развитие универсальных учебных
действий (УУД): личностных, метапредметных, предметных.
Личностные УУД:
- формирование основ гражданской идентичности путём знакомства с героическим историческим прошлым России и переживания гордости и
эмоциональной сопричастности подвигам и достижениям её граждан;
- становление самосознания и ценностных ориентаций, проявление эмпатии и эстетической восприимчивости;
- знание основ здорового образа жизни;
- формирование способностей творческого освоения мира в различных видах и формах музыкальной деятельности.
Регулятивные УУД:
- умение определять проблему, ставить учебные цели, проверять достижимость целей с помощью учителя;
- умение действовать по заданному алгоритму;
- осуществлять констатирующий контроль по результату действия.
Познавательные УУД:
- дальнейшее развитие способности наблюдать и рассуждать, критически оценивать собственные действия наряду с явлениями жизни и искусства;
- умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание;
- овладение навыками ознакомительного чтения, умение выделять главное и второстепенное в тексте;
- самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели;
- анализ существующего разнообразия музыкальной картины мира;
- постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого характера;
- рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.
Коммуникативные УУД:
- умение выражать свои мысли, обосновывать собственное мнение;
- умение аргументировать своё предложение, убеждать и уступать;
- умение договариваться, находить общее решение;
- умение «слышать другого»;
- взаимоконтроль и взаимопомощь по ходу выполнения задания;
- умение с помощью вопросов получать необходимые сведения от партнёра по деятельности;
- построение совместной деятельности и поиск в процессе учебных ситуаций
нетрадиционных вариантов решения творческих задач.
Предметные результаты
- развитие художественного вкуса;
- устойчивый интерес к музыкальному искусству;
- использование вокально-хоровых навыков при воплощении художественных образов;
- готовность применять полученные навыки для организации досуга в урочной и внеурочной деятельности в школе;
- участие в концертной деятельности, конкурсах, фестивалях и др;
- представление коллективного результата деятельности обучающихся в планируемых мероприятиях школы обучающийся научится:
- основам вокальным навыкам, правилам пения, видам дыхания, музыкальным штрихам, средствам музыкальной выразительности получит
возможность научиться:
- применять правила пения на практике, петь чисто ансамблем в унисон, применять упражнения на дикцию, дыхание, артикуляцию в работе над
репертуаром, сценически оформлять концертный номер, петь в ансамбле в унисон и с элементами двухголосия, владеть основами вокальных
навыков (дыхание, звукообразование, дикция), чисто интонировать, воспроизвести несложный ритмический рисунок, пользоваться
исполнительскими навыками на сцене.
2. Содержание внеурочной деятельности вокального кружка «Ступени»
Вокальное искусство 68 часа.
Вводное занятие. Знакомство с основными разделами и темами программы, режимом работы коллектива, правилами поведения в кабинете,
правилами личной гигиены вокалиста. Подбор репертуара.
Работа над постановкой голоса. Беседа о правильной постановке голоса во время пения. Правила пения, распевания, знакомство с
упражнениями. Пение специальных упражнений для развития слуха и голоса. Введение понятия унисона. Работа над точным звучанием унисона.
Формирование вокального звука. Формирование правильных навыков дыхания. Упражнения для формирования короткого и задержанного
дыхания. Упражнения, направленные на выработку рефлекторного певческого дыхания, взаимосвязь звука и дыхания. Твердая и мягкая атака.
Дикция и артикуляция. Формирование правильного певческого произношения слов. Работа, направленная на активизацию речевого аппарата с
использованием речевых и музыкальных скороговорок, упражнения по системе В.В. Емельянова. Ансамбль. Унисон. Воспитание навыков пения в
ансамбле, работа над интонацией, единообразие манеры звука, ритмическое, темповое, динамическое единство звука. Одновременное начало и
окончание песни. Использование а капелла.
Музыкально – исполнительская работа. Развитие навыков уверенного пения. Обработка динамических оттенков и штрихов. Работа над
снятием форсированного звука в режиме «громко». Ритм. Знакомство с простыми ритмами и размерами, осознание длительностей и пауз. Умение
воспроизвести ритмический рисунок мелодии.
Сценическое движение. Воспитание самовыражения через движение и слово. Умение изобразить настроение в различных движениях и
сценках для создания художественного образа. Игры на раскрепощение. Репертуар. Соединение музыкального материала с танцевальными
движениями. Выбор и разучивание репертуара. Разбор технически сложных мест, выучивание текстов с фразировкой, нюансировкой. Работа над
образом исполняемого произведения. Концертная деятельность. Работа с воспитанниками по культуре поведения на сцене, на развитие умения
сконцентрироваться на сцене, вести себя свободно раскрепощено. Разбор ошибок и поощрение удачных моментов. Отбор лучших номеров,
репетиции. Анализ выступления.
Учебно-тематический план
№
Общее количество
часов
в том числе
теоретических / практических
1.
2
2
2.
8
3
5
3.
13
3
10
4.
13
3
10
5.
13
3
10
6.
19
3
16
Итого:
68
17
51
Учебно-методическое обеспечение образовательного процесса
Перечень оборудования и материалов, необходимых для занятий:
Музыкальные инструменты (фортепиано), компакт-диски.
Методические, нотные пособия по вокалу, сборники произведений для вокальных ансамблей.
Основные способы и формы работы с детьми: индивидуальные и групповые, теоретические и практические.
Конкретные формы занятий вокального кружка: учебные занятия, беседы, игры, концерты.
Основные методы организации учебно-воспитательного процесса: словесные, наглядные, практические, объяснительно – иллюстративные
Литература
1. Школа хорового пения. Вып. 1. Москва 1966
2. Луканин А. Перепёлкина А. Вокальные упражнения на уроках пения в общеобразовательной школе. Москва. Просвещение . 1964.
3. Усова И.М. «Старшая группа детского хора» 2000.
4. Кудрявцева Т.С. «Исцеляющее дыхание по Стрельниковой А.Н.» ООО «ИД «РИПОЛ классик» 2006.
5. Развитие голоса. Координация и тренинг Автор: Виктор Емельянов : Учебное пособие. Лань. 2003г.
6. Алиев, Ю. Б. Пути формирования многоголосных навыков в детском хоре // Музыкальное воспитание в школе. — М., 1965. — Вып. 4.
7. Андреева, Л., Локтев, В. О самодеятельном детском хоре. Методическое пособие // Искусство хорового пения. — М., 1963.
8. Дмитриева Л. Г., Черноиваненко Н. М. «Методика музыкального воспитания в школе». – М.: «Просвещение», 1989.
Интернет-ресурсы
1. www.VMusice.net
2. www.x-minus.ru
3. www.georgysviridov.narod.ru
4. www.edu.ru
5. www.midi.ru
6. uoytube.com
7. goldminus.org
Скачать материал

Музыка - еще материалы к урокам: