Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Синтез двух видов искусств - музыки и живописи" 5 класс

1
Конспект урока
музыки в 5 классе на тему:
«Синтез двух видов искусств - музыки и живописи»
Ковардаев Николай Борисович, учитель музыки МОУ Романовская СОШ Романовского района
Саратовской Области
Цель урока: актуализация знаний учащихся о том, как можно
«увидеть» музыку
Задачи урока:
1) развитие познавательного интереса, творческих способностей
учащихся;
2) формирование слушательской культуры учащихся
3) совершенствование вокально-хоровых умений.
Оборудование: баян, компьютер, проектор, презентация.
1. Организационный момент (этап мотивации) : показ на экране слайда № 2
«Избушка на курьих ножках», вопросы учащимся: - О чём сегодня пойдёт речь?
- (ответы учащихся) О Бабе-Яге.
Кто такая Баба Яга?
- (ответы учащихся) Сказочный персонаж.
Какая она?
- (ответы учащихся) Злая, вредная и т.д.
2. Сообщение – Существует (по энциклопедии славянской мифологии) 3
варианта Бабы Яги:
а) Баба-Яга - похитительница, уносящая людей и особенно маленьких детей,
чтобы поджарить и съесть.
б) Баба-Яга – дарительница, принимает Добра Молодца, иногда испытывает
его (загадками), потом вручает ему чудесного коня, чудесные предметы (сапоги –
скороходы, ковёр – самолёт, меч – кладенец).
в) Баба-Яга – воительница, сражается с героями и побеждает многих из них.
Она может быть и матерью змеев, с которыми сражаются богатыри.
Портрет – Кости местами выходят наружу из-под тела… она может быть слепой
на один глаз, хромой, растрёпанной. Огромны размеры: «Баба-Яга лежит из угла
в угол», «Баба-Яга протянулась через всю избу: ноги на порожке, руки из угла в
угол, нос в потолок».
Какой музыкой можно изобразить эту картину? Какой темп музыки? Громкая
музыка или тихая? (слайд 3) Какое время суток изображено?
- (ответы учащихся)
2
Чем отличается настроение этой картины? (слайд 4) Что в руках у Бабы-Яги? Что
она может сделать в следующую секунду? Какие у неё глаза?
- (ответы учащихся)
Какая Баба-Яга на этих картинах? (слайды 5 и 6) .
- (ответы учащихся)
3. Рассказ – (слайд 7) А.К. Лядов написал симфоническую картину «Баба Яга».
Это произведение программное, т.е. заранее известно, что происходит в музыке
(т.е. нельзя писать «как перо захочет»).
Программа: Баба-Яга вышла во двор, свистнула – перед ней явились ступа с
пестом и помелом. Баба-Яга села в ступу и выехала со двора, пестом погоняет,
помелом след заметает… Скоро послышался в лесу шум: деревья трещали, сухие
листья хрустели…
4. Слушание симфонической картины А.К. Лядова «Баба Яга» (слайд 8).
5. Беседа – Какой изобразил автор Бабу-Ягу? Что происходит «в кадре»? Что
она делает? По каким выразительным средствам музыки можно определить эти
действия? Подходит ли характер произведения картине?
- (ответы учащихся)
(слайды 9,10,11) Какой из этих картин соответствует характер музыки
Лядова?
- (ответы учащихся)
Произведение с названием «Баба-Яга» написали несколько композиторов, не
только Лядов.
Это Модест Петрович Мусоргский (слайд 12) и Пётр Ильич Чайковский (слайд
13), чьё произведение является частью цикла «Детский альбом» ( слайд 14).
И вам задание: мы сейчас прослушаем подряд три эти произведения, а вы
определите, какой из картин ближе по характеру каждое их произведений.
7. Слушание симфонической картины А.К. Лядова «Баба Яга» (слайд 15)
Слушание «Избушка на курьих ножках» М.П. Мусоргского из сюиты
«Картинки с выставки» (слайд 16)
Слушание «Баба-Яга» П.И. Чайковского из цикла «Детский альбом» (слайд
17)
8. Беседа – соответствие картин музыкальным произведениям.
Какие выразительные средства помогли вам определить характер музыки и
характер картины? Какой был темп музыки? Есть ли движение в картине?
Громкая была музыка или тихая?
3
Можно ли однозначно распределить эти произведения по картинам?
- (ответы учащихся)
Каждый человек воспринимает произведения искусства по своему, поэтому у
каждого из нас своё представление о том, какая музыка больше соответствует той
или иной картине.
Баба-Яга – это персонаж русских народных сказок, а сказка – это вымысел, чудо.
Верить или не верить в чудеса – это каждый решает сам, но большинство людей
склонны верить, хотя бы в небольшой степени.
9. Исполнение песни «Алые паруса» (слайд 21)
1. Ребята, надо верить в чудеса,
Когда-нибудь весенним утром ранним
Над океаном алые взметнутся паруса
И скрипка пропоёт над океаном.
2. Не три глаза, ведь это же не сон,
И алый парус вправду гордо реет
В той бухте, где отважный Грэй нашёл свою Ассоль,
В той бухте, где Ассоль дождалась Грэя.
3. С друзьями легче море переплыть,
И есть морскую соль, что нам досталась.
А без друзей на свете было б очень трудно жить,
И серым стал бы даже алый парус.
4. Ребята, надо верить в чудеса,
Когда-нибудь весенним утром ранним
Над океаном алые взметнутся паруса
И скрипка пропоёт над океаном.
10. Повторение ранее изученных песен.
11. Итог урока.
Музыку каких композиторов мы сегодня послушали? (слайд 18)
Как назывались произведения этих композиторов?
Как бы вы определили тему урока, если мы сегодня сначала «слушали» картины,
затем старались «увидеть» музыку?
- (ответы учащихся)
Какое из этих названий вы считаете более подходящим к сегодняшнему уроку
(слайды 19, 20)
4
12. Домашнее задание: учебник стр. 82-85 читать.
Скачать материал

Музыка - еще материалы к урокам: