Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Русские народные инструменты" 1 класс

1
Русские народные инструменты.
Тип урока: урок изучения нового материала.
Тема: Русские народные духовые инструменты (по программе Е. Д.
Критской).
Цель: познакомить учащихся с русскими народными духовыми
инструментами, историей их создания, тембровой окраской.
Задачи:
- учить определять и различать русские народные духовые инструменты;
- развивать тембровый и ритмический слух учащихся;
- способствовать формированию умения самостоятельного получения
информации;
- воспитывать уважение к народным традициям и культуре русского народа.
Оборудование: музыкальный центр, компьютер, мультимедийный
проектор, мультимедийная презентация, фрагменты музыкальных
произведений, музыкальные народные инструменты.
Заранее учащимся даётся задание – провести поиск материалов по теме
«Русские народные духовые инструменты».
ХОД УРОКА
1. Организационный момент. Самоопределение к деятельности.
(Вход в класс под русскую народную песню «Светит месяц»).
Музыкальное приветствие «Добрый день!».
- Ребята, под какую песню вы сейчас зашли в класс?
(Под русскую народную песню.)
- А почему вы так решили?
(Услышали звучание русских народных инструментов.)
- Какие инструменты вы услышали?
(Ответы детей.)
- А теперь я проверю, какие ещё русские народные инструменты вы знаете.
2. Актуализация знаний.
Слайд 1: Кроссворд «Русские народные инструменты».
1) Три струны, три угла
Тронешь струны, музыка слышна.
(балалайка)
2) В руки ты её возьмёшь,
То растянешь, то сожмёшь!
2
Звонкая, нарядная,
Русская двухрядная.
Заиграет, тронь,
Как зовут её?
(гармонь)
3) Это инструмент в старину помогал стирать и гладить бельё.
(рубель)
4) У него рубашка в складку,
Любит он плясать вприсядку,
Он и пляшет, и поёт –
Если в руки попадёт.
Сорок пуговиц на нём
С перламутровым огнём.
Весельчак, а не буян
Голосистый мой…
(баян)
5) И щи хлебают,
И «барыню» играют.
(ложки)
6) А Садко на них играл
И душевно напевал.
Перебрал он много струн –
Вышел из волны Нептун.
(гусли)
7) Маленькие деревянные пластинки, способные и сыграть, и распугать.
(трещотка)
8) То стучит, то звенит
Что же это звучит?
(бубен)
- Молодцы! С заданием справились.
3. Постановка проблемы.
- А теперь скажите, на какие группы делятся русские народные
инструменты?
(Струнные, ударные, духовые, клавишно-духовые.)
Слайд 2.
- А теперь давайте ещё раз посмотрите на кроссворд и скажите, к каким
группам относятся перечисленные инструменты? Слайд 3
(Ответы детей.)
- С этими группами инструментов мы уже знакомы.
- А какой группы инструментов у нас не было в кроссворде?
3
(Духовой группы.)
- Как вы думаете, какая будет тема сегодняшнего урока?
(Русские народные духовые инструменты.) Слайд 4
- А что вы хотели бы знать об этих инструментах?
(Ответы детей.)
- Итак, у нас появились задачи, которые нужно решить в течение урока.
Слайд 5(На экране задачи)
1) Узнать, какие инструменты входят в состав духовой группы;
2) Научиться различать эти инструменты по внешнему виду и тембру
звучания.
4. «Открытие» нового.
Слайд 6. Картина М.В. Нестерова «Лель. Весна».
Слайд 7
1) – По преданию на свирели играл сын славянской богини любви Лады –
Лель. Он делал себе весной свирель из прутиков берёзы.
Свирель – русский народный духовой инструмент. Представляет собой
простую деревянную дудку с разным количеством игровых отверстий
(обычно 6).На одном её конце есть свистковое устройство в виде «клюва».
Но чаще свирель представлена в виде двух дудок разной длины. Обычно
большую держат в правой руке, а малую - в левой. Так один игрок может
исполнять двухголосную мелодию.
Изготавливают свирели из орешника, клёна или черёмухи.
(музыкальный пример игры на свирели)
Слайд 8
2) – О следующем музыкальном инструменте нам расскажут ребята, которые
подготовили небольшое сообщение.
Пастух выйдет на лужок,
Заиграет во рожок.
Хорошо пастух играет,
Выговаривает.
Рожок – исконно русский инструмент. Рожок представляет собой
конической формы прямую трубу с 5 игровыми отверстиями сверху и 1
снизу.
Звук у рожка сильный и пронзительный. Использовался пастухами не только
в работе, но и на гуляньях, для веселья. Изготавливают рожок из берёзы,
клёна или можжевельника.
(фрагмент «Во кузнице», русская народная плясовая)
Слайд 9
4
3) – Следующий музыкальный инструмент – жалейка. Как вы думаете, от
какого слова произошло его название?
Конечно же, название инструмента жалейка произошло от корня слов
«жалеть», «жалость». Жалейка представляет собой деревянную трубку
длиной от 10 до 20см. с боковыми отверстиями (от 3 до 7). На нижний конец
надет раструб из бересты или коровьего рога. Звук пронзительный, резкий,
но жалостливый, плачущий.
(Раструб – плавно расширенный конец основной трубки духового
инструмента)
(музыкальный пример игры на жалейке)
Слайд 10
4) Сообщение учащихся.
Свистульки изготавливали в виде птиц, зверей, фантастических существ.
Наиболее распространёнными были свистульки – птички. В старину их
использовали как магический инструмент для отпугивания нечистой силы, в
засуху вызывали дождь, в непогоду – тепло и лучи света.
Изготавливали свистульки из глины, дерева, фарфора. Глиняные свистульки
сушат, обжигают, а потом раскрашивают. Деревянные свистульки режутся
вручную, как правило, из липы.
(музыкальный пример игры на свистульке)
5. Вокальная работа.
- Какую русскую народную песню мы разучили на прошлом уроке?
(«Как у наших у ворот».)
Исполнение песни.
- А сейчас мы исполним эту песню в сопровождении инструментов ударной
группы.
- Обратите внимание, на партах у вас лежат какие-то предметы. Что это?
(«инструменты»)
- Вы сделали ударные инструменты, т.к. это было ваше домашнее задание.
Многие из вас с ним справились. Эти инструменты нам сегодня пригодятся.
- 1 ряд играет на бубнах. Послушайте вашу партию.
Слайд 11 (показ учителем)
× ×
Как у наших у ворот
× ×
Муха песенки поёт…
- А теперь вместе со мной.
- 2 ряд играет на ложках. Послушайте вашу партию.
5
Слайд 12(показ учителем)
× × × ×
Как у наших у ворот
× × × ×
Муха песенки поёт…
- А теперь вместе со мной.
- 3 ряд играет на треугольниках. Послушайте вашу партию.
Слайд 13(показ учителем)
× × ×
Как у наших у ворот
× × ×
Муха песенки поёт…
- А теперь вместе со мной.
- Соединяем бубны и ложки.
- Добавляем треугольники. Я помогаю треугольникам, т.к. их партия чуть
сложнее.
- Это была репетиция, а теперь концертное исполнение. Итак - ансамбль
ударных инструментов 4 «А» класса с песней «Как у наших у ворот».
Слайд 14.
6. Первичное закрепление.
- Из какой же группы инструментов состоял наш оркестр?
(из ударной)
- А какие ещё есть группы русских народных инструментов?
(ответы детей)
- Все эти группы инструментов входят в состав оркестра русских народных
инструментов, который возник в начале 20 века. Слад 15
Слайд 16.Организатором и руководителем первого оркестра стал Василий
Васильевич Андреев. Музыкант, композитор и виртуоз-балалаечник. В 1888
году он создал «Кружок любителей игры на балалайках», который позднее
стал первым оркестром русских народных инструментов.
- Послушайте звучание оркестра русских инструментов (видео фрагмент).
7. Обобщение урока.
- Что нового узнали на уроке?
6
(Познакомились с новыми инструментами: рожком, свирелью, свистулькой,
жалейкой.)
- К какой группе они относятся?
(К духовой группе.)
Слайд 17
- Назовите эти инструменты.
(ответы детей)
- А чем занимались сегодня на уроке?
(ответы детей)
- Посмотрите, какие задачи мы поставили в начале урока. Мы с ними
справились?
(ответы детей)
- Молодцы! Вы очень хорошо сегодня работали, все получают «5». А те, кто
сделал инструменты, получают ещё одну оценку.
8. Рефлексия.
Слайд 18
- А теперь посмотрите на экран, перед вами незаконченные предложения.
Продолжите их.
Я узнал…
Я научился…
Мне понравилось…
Я хотел бы…
9. Домашнее задание.
Слайд 19
- Составить кроссворд на тему: «Инструменты русского народного
оркестра».
- Урок окончен. До свидания.
Выход из класса под русскую народную песню «Калинка».
Скачать материал

Музыка - еще материалы к урокам: