Ученики на Учителя.com


Брейн-ринг по музыке "В мире музыки" 7 класс

Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Основная общеобразовательная школа № 34»
г. Сыктывкара
Брейн-ринг по музыке.
Тема: «В мире музыки»
для 7 классов
Разработала и провела:
учитель музыки: Лобанова О. В.
2014-2015 г.
Цель: Развитие УУД при слушании и разборе музыкальных
произведений русских и зарубежных композиторов.
Задачи:
- развивать УУД при слушании музыкальных произведений;
- формировать представление о жизни композиторов;
- учить думать, убедительно излагать свои мысли при разборе музыкальных
произведений;
- воспитывать эмоционально-ценностное отношение к искусству;
- учить понимать жизненно – образное содержание музыкальных
произведений.
Задания музыкального брейн-ринга:
Класс разделён на две команды по 10 человек.
Первый раунд:
Команды получают вопрос о жизни и творчестве композиторов, им
необходимо угадать о ком идёт речь и рассказать биографию музыканта.
1. Кого из композиторов называли ребёнком вундеркиндом?
2. Назовите фамилию композитора, который во время ВОВ помогал
России деньгами?
3. Кому из композиторов любовь к музыке прививала няня?
4. Кумиром какого композитора являлся В. А. Моцарт?
Второй раунд:
Участникам необходимо угадать мелодию и охарактеризовать её (темп,
динамика, характер)
1. Н. А. Римский-Корсаков «Полёт шмеля»
2. Л. В. Бетховен «Лунная соната»
3. И. С. Бах «Органная прелюдия»
4. Ф. Шопен «Вальс № 10»
Третий раунд:
Команды слушают три отрывка произведений композиторов и
отгадывают, какая из этих композиций больше подходит под стихи В.
Семернина и почему?
Заучит музыка:1. В. А. Моцарт «Симфония № 40»
2. И. С. Бах «Cюита для оркестра № 3»
3. С. В. Рахманинов « Итальянская полька»
Может, есть и у музыки внешность,
Но всего в ней прекрасней ДУША…
И зачем вдохновенью поспешность?
Спешка здесь не всегда хороша.
Ну зачем нотный лист искорежен?
Не звучит, дорогой,
Не спеши…
Тишина – это музыка тоже,
Но написанная для души.
Четвёртый раунд:
В этом раунде участникам необходимо определить кто из композиторов
написал следующие произведения:
1) Петр Ильич Чайковский. А) Опера «Садко»
2) Сергей Васильевич Рахманинов Б) «Вальс № 10»
3) Эдвард Григ В) Балет «Лебединое озеро»
4) Людвиг Ван Бетховен Г) «Симфония № 40»
5) Михаил Иванович Глинка. Д) «Вокализ»
6) Николай Андреевич Римский- Корсаков . Е) «Симфония № 5»
7) Вольфганг Амадей Моцарт. Ё) «Аве Мария»
8) Иоганн Себастьян Бах Ж) Опера «Иван Сусанин».
9) Фредерик Шопен З) «Утро»
Пятый раунд:
Команды распределяют по группам музыкальные инструменты
(ударные, клавишные, духовые, струнные)
- флейта;
- виолончель;
- литавры;
- балалайка;
- кларнет;
- скрипка;
- труба;
- аккордеон;
- гусли;
- барабан;
- синтезатор;
- ложки;
- рояль.
Шестой раунд:
Участникам команд необходимо под музыку дорисовать картинку
цветными карандашами до осмысленного изображения, сделать ее полной и
интересной. Придумать название для каждой картинки и написать его.
Скачать материал

Музыка - еще материалы к урокам: