Ученики на Учителя.com


Технологическая карта урока музыки "Водят ноты хоровод" 1 класс

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА МУЗЫКИ
«ВОДЯТ НОТЫ ХОРОВОД»
Класс
1 класс
Раздел
Музыка, музыка всюду нам слышна
Тема урока
Водят ноты хоровод
Цель
Создание условий для знакомства с основами музыкальной грамоты
Тип урока
Урок открытия новых знаний,
Проблемный вопрос
Чем записывают музыку? Где живут ноты?
Планируемые ре
зультаты
познакомить детей с основами музыкальной грамоты ; иметь представление о понятиях: ноты, нотный стан, звукоряд,
мелодия
Формирование положительного отношения к учению. Развитие образного мышления, творческого воображения;
приобретение навыков самостоятельной, целенаправленной и содержательной музыкально-учебной деятельности;
сотрудничество в ходе реализации коллективных творческих задач.
Регулятивные: освоение способов решения проблем творческого характера в различных видах музыкально-твор-
ческой деятельности; умение строить речевые высказывания; оценивать результаты собственной деятельности.
Познавательные: сравнение музыкальных произведений, анализ средства музыкального языка; умение подбирать
словесные и графические ассоциации к музыкальному образу.
Коммуникативные: осуществление продуктивного сотрудничества (общение, взаимодействие) со сверстниками при
решении различных музыкально-творческих задач, высказывание и отстаивание своей точки зрения, умение
прислушиваться к мнению других, уважать это мнение
Основное содержание
темы, понятия и
термины
Знакомство с нотной азбукой, с музыкальными понятиями ноты, нотный стан, звукоряд, мелодия
Образовательные
ресурсы
Мультимедийная презентация, раздаточный материал
Музыкальный
Песня-попевка из мюзикла Р. Роджерса «Звуки музыки», «Смешной человечек». Музыка А. Журбина, слова П.
Синявского, видеоролики музыкальных фрагментов из мультфильмов
материал
Содержание урока
Этапы урока
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
Формы и ме-
тоды контро-
ля и оценки
осуществляемые
действия
формируемые
умения
Организационный
этап
Приветствует класс.
Здравствуйте, ребята.
Я очень рада вас видеть. Надеюсь, что наш урок принесёт
вам много новых интересных знаний и положительных
эмоций.
Приветствуют
учителя.
Знакомятся с
раздаточными
материалами.
Личностные: проявляют
эмоциональную отзывчивость
на слова учителя, проявляют
доброжелательность по
отношению друг к другу,
организуются для работы.
Актуализация знаний.
Воспроизведение и
коррекция опорных
знаний учащихся
Чтобы продолжить наше путешествие по
удивительному миру музыки, нам необходимо
вспомнить три главных составляющих без
которых музыку нельзя назвать настоящей.
Прежде чем вы будете отвечать на вопросы,
давайте вспомним, как мы оцениваем
правильность ответа.
Внимание на экран. Как называют того, кто
изображен на слайде.
Посмотрите вокруг себя. На стенах нашего
кабинета развешаны слова- подсказки. Ваша
задача соотнести изображение на слайде с одним
из слов, выбрать его и объяснить значение.
Слайд.
Вы отлично справились с заданием и необходимо
Отвечают на
вопросы,
анализируют,
предполагают,
прогнозируют и
оценивают.
Познавательные: вос-
производят по памяти
информацию, необходимую
для решения учебной задачи.
Коммуникативные:
приобретают умение
осознанного построения
речевого высказывания в со-
ответствии с задачами ком-
муникации, учатся
взаимодействовать
вспомнить еще очень важные моменты, которые
нам пригодятся в путешествии.
Предлагаю сыграть в игру «Вопрос-ответ». Мне
понадобится игрушка и, конечно, звучание
музыки. Под музыку вы передаете игрушку друг
другу. Как только музыка останавливается, тот, у
кого игрушка в руках, отвечает на вопрос. А
остальные оценивают. Игра. Ответы на вопросы.
-На чем держится музыка?
-Как называются киты музыки?
-Могут ли киты музыки встречаться в одном
музыкальном произведении?
Молодцы!
(физминутка)
Постановка цели и
задач урока.
Мотивация учебной
деятельности
Организует самостоятельную формулировку
учащимися учебной задачи и способов ее реше-
ния
Вы успешно справились с заданиями, отдохнули,
пришло время узнать, что же нового и
интересного вы узнаете на сегодняшнем уроке.
Но без вашей помощи мне не обойтись. Давайте
вместе попробуем сформулировать тему урока.
Внимание на экран. Какой музыкальный кит
изображен. Какой танец? (Хоровод). Хоровод что
делают?(водят)
Давайте запишем его на доске. Итак, два слова из
темы у нас есть, и мы двигаемся дальше. Кто же
водит хоровод? Вот на этот вопрос вы сможете
Озвучивают версии,
формулируют тему
урока, предлагают
формулировки
учебной задачи.
Регулятивные: ставят и
принимают учебную задачу,
сформулированную
совместно с учителем,
выбирают соответствующие
виды музыкально-творческой
деятельности для раскрытия
темы урока.
Коммуникативные: владеют
монологической и
диалогической формами речи
в соответствии с нормами
родного языка и современных
средств коммуникации.
Личностные: применяют
ответить, если внимательно послушаете сказку.
(сказка про ноты)
-С помощью чего можно записывать и передавать
музыку?
-Сколько ноток-дочек у музыкальной Феи? Где
живут ноты?
Так кто же водит хоровод на нашем сегодняшнем
уроке? А что мы можем узнать о нотках?
(новые понятия ноты, нотный стан,звукоряд)
правила делового
сотрудничества.
Первичное
закрепление в
знакомой ситуации.
Вокально-хоровая
работа.
Самое главное, конечно, это знакомство с
нотами. А произойдет оно с помощью одного из
трех китов музыки. Итак, приготовились к
слушанию.
(исполнение попевки про ноты)
-Что за кит прозвучал?
Как зовут наши нотки?
(разучивание попевки, пение по ролям)
Оценивание исполнения.
Слушают,
высказывают свое
мнение
Выполняют
творческое задание,
Оценивают работу
друг друга
Регулятивные: принимают и
сохраняют учебную задачу,
соответствующую этапу
обучения; удерживают цель
деятельности до получения ее
результатов; оценивают
правильность выполнения
действий.
Познавательные: выделяют
существенную информацию
из текста.
Коммуникативные: учатся
согласовывать свои действия
с партнером.
Предметные: учатся
эмоционально воспринимать
и исполнять музыку,
выявлять особенности
музыкального языка
Творческое применение
знаний в новой
ситуации
Итак, композитор записывает музыку с
помощью нот на нотном стане. Он выстраивает
нотки в разном порядке. И появляется мелодия.
Мелодия – это основа любого музыкального
произведения. Именно по мелодии мы можем
узнать знакомое произведение.
И я предлагаю вам попробовать определить
знакомый музыкальный кит по мелодии. Я
исполню его с названием нот.
(исполнение мелодии песни «»Смешной
человечек)
Давайте вместе исполним эту песню и
постараемся передать характер музыки и героя.
Слушают,
определяют и
называют
музыкальное
произведение.
Личностные: проявляют
сотрудничество в ходе
реализации коллективных
творческих задач.
Регулятивные: выделение и
осознание усвоенного
Коммуникативные:
осуществления
взаимодействия со
сверстниками
Рефлексия
Организация осмысления собственной
деятельности на уроке
Прежде чем мы завершим урок, я обращаю ваше
внимание на нотки, лежащие на вашем столе.
Они помогут вам оценить сегодняшний урок и
свою работу.
(критерии на слайде)
Разместите свои нотки на нотном стане
(размещение нот на доске)
Судя по вашим нотам, сегодняшний урок был
успешным для всех.
Спасибо за работу! До свидания!
Анализируют свою
деятельность
Регулятивные: открыто
осмысливают и оценивают
свою деятельность на уроке;
анализируют эмоциональное
состояние, полученное от
успешной (неуспешной)
деятельности; адекватно
воспринимают оценку своей
работы
Скачать материал

Музыка - еще материалы к урокам: