Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Куда ведет нас танец?"

ТЕМА: «КУДА ВЕДЁТ НАС ТАНЕЦ?»
ЦЕЛИ: образовательные: формирование умений следить за развитием музыкального
образа; усвоение музыкальных терминов( « балет», «классический танец», «характерный
танец», «солист», « кордебалет» ), повторение жанров музыки, знакомство с известными
балетами П.И. Чайковского « Лебединое озеро», « Щелкунчик»( дополнительно: балет
«Спящая красавица», балет С.Прокофьева « Золушка»)
развивающие: развитие чувства ритма; творческих способностей учащихся в
процессе проведения музыкально-дидактических игр, развитие воображения при создании
художественного образа в музыкальном произведении;
воспитательные: привитие интереса к классической музыке; воспитание любви к
музыке русских композиторов, передающей красоту человеческих чувств, раскрывающей
внутренний мир человека.
ОБОРУДОВАНИЕ:
1.Грамзаписи: 1) П.И. Чайковский « Танец маленьких лебедей», «Неаполитанский танец»
из балета « Лебединое озеро», «Вальс цветов» из балета « Щелкунчик», балет « Спящая
красавица» ; 2) С.Прокофьев балет « Золушка»;
2. Книги : нем. нар. сказка: « Лебединое озеро» ,Э. Гофман « Щелкунчик и мышиный
король», Ш. Перро « Золушка», « Спящая красавица»;
3. Рисунки с изображением фрагмента балета « Лебединое озеро»
4.Карточки с терминами;
5.Музыкально-дидактические игры: «Рисуем музыку», « Строение музыкального
произведения».
Ход урока
1. Организационный момент.
Дети слушают « Танец маленьких лебедей». После прослушивания , учитель
предлагает игру « Рисуем музыку».
2.Основная часть.
1. Игра « Рисуем музыку»
- Покажите карточку с цветом, которым бы вы нарисовали картину к этой музыке.
( дети показывают)
Учитель анализирует: теплые цвета- радость, бодрость, торжество,красота,…
холодные цвета- грусть, тревога, негодование, горе,…
2. Определение жанра произведения.
- К какому жанру можно отнести эту музыку? (песне, танцу, маршу?)
- Как вы определили?( лёгкость , игривость, грациозность и т.д.)
- А кто может танцевать под эту музыку? ( ответы детей)
- Это танец лебедей. Как вы думаете, в реальной жизни лебеди могут танцевать? (нет)
- А где это происходит? ( в сказке)
- Может кто-то знает эту сказку? ( ответы детей)
3. Знакомство с немецкой народной сказкой «Лебединое озеро» ( краткое)
Учитель зачитывает фрагменты так, чтобы учащиеся поняли сюжет сказки, или
пересказывает с показом картинок, для лучшего понимания.
4. Словарная работа.
- По мотивам этой немецкой сказки русский композитор Пётр Ильич Чайковский
написал балет « Лебединое озеро».
- Кто знает, что означает слово «балет»? ( предположительные ответы детей)
- Балет – это музыкальный спектакль, в котором все действующие лица танцуют под
сопровождение симфонического оркестра ( показ рис. 1.) Балет состоит из отдельных
танцев. Их называют классическими и характерными . Танцы исполняют солисты и
кордебалет. Кордебалет –это группа танцоров, сопровождающих действие.
Примером классического , красивого ,грациозного танца является « Танец маленьких
лебедей», которым мы открывали наш урок.
5. Игра на музыкальных инструментах.
Звучит отрывок « Танца маленьких лебедей», дети исполняют в ансамбле с учителем
по партитуре:
6. Прослушивание « Неаполитанского танца».
-В балете встречаются танцы, в которых движения близки к народным танцам. Их
называют характерными. Примером характерного танца является « Неаполитанский
танец» из балета П.И. Чайковского « Лебединое озеро». Его исполняет кордебалет.
- Вспомните, что такое кордебалет? (группа танцоров)
( показ рис. 2.)
Звучит « Неаполитанский танец»
7. Работа над музыкальным произведением.
1) - Определите характер музыки. Выбери нужные слова:
( на доске: игриво размашисто
ярко празднично
широко блестяще )
2) - Сколько частей в танце?
( 1 уч-ся на доске из геометрических фигур выкладывает части при повторном
слушании, а можно задания 1и2 дать перед первоначальным звучанием
произведения)
8. Знакомство с балетом « Щелкунчик»
1) Показ иллюстрации из сказки Э. Гофмана.
- Кто назовет сказку, фрагмент которой изображен на рисунке? (ответы детей)
( если не ответили , отвечает учитель)
2) – Оказывается, П.И. Чайковский написал музыку и к балету по сказке Эрнеста
Гофмана « Щелкунчик и мышиный король». (показ книги )
3) – Вспомните главных героев сказки.( Мари, Щелкунчик, он же заколдованный
принц, мышиный король и его армия)
4) –Послушайте « Вальс цветов» из балета П.И. Чайковского «Щелкунчик» и
«нарисуйте музыку».
5) Игра « Рисуем музыку».
9. Анализ музыкального произведения.
- Кто исполняет « Вальс цветов»- солисты или кордебалет? Объясните свой ответ.
- Какой у тебя любимый цветок? Если бы ты был композитором, какой по характеру
был бы твой танец? ( быстрый, задорный, яркий, игривый, плавный, грациозный…)
3.Заключительная часть.
- Сказки « Лебединое озеро», «Щелкунчик и мышиный король»- это сказки для
детей, а музыка , написанная к балетам по мотивам этих сказок- для взрослых.
Но некоторые произведения из этих балетов мы слушали, нам они понятны.
И , наверное, они вам понравились.
-Какие произведения мы прослушали? Кто запомнил? (ответы детей)
- Какие по характеру были произведения?(лёгкие , игривые, плавные, мелодичные и
т.д.)
- К какому музыкальному жанру они относятся?( танцу)
- Куда привел нас танец? ( на балет)
4. Итог урока.
- Что такое балет? ( дети должны рассказать, как они понимают это слово, без
заучивания термина)
- Какие виды танцев есть в балете?( классические и характерные)
- Кто в балете исполняет танцы? (солисты и кордебалет).
5. Домашнее задание
- Нарисуйте иллюстрацию к любому произведению из балетов П.И.Чайковского,
которые мы прослушали на уроке.
6. Дополнительная часть.
Учитель рассказывает ещё об известных балетах П.И.Чайковского « Спящая
красавица» и С. Прокофьева « Золушка» ( если позволяет время).
Скачать материал

Музыка - еще материалы к урокам: