Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Композитор - имя ему народ" 4 класс

Гайсина Милана, 40 гр.
Класс: 4
КОНСПЕКТ УРОКА МУЗЫКИ
Учитель музыки: Бабенко Н.П.
Тема урока: «Композитор – имя ему народ».
Тип урока: Урок «открытия» нового знания.
Образовательная цель: активизировать творческую активность познавательного интереса к историческому и культурному
наследию нашей страны.
Задачи:
Метапредметные: владение навыками осознанного речевого высказывания в процессе размышлений о музыке;
формирование эмоционально – осознанного отношения к музыкальному искусству; саморегуляция в процессе работы над
разучиванием песни; формирование умения взаимодействовать с учителем, с одноклассниками.
Предметные: закрепить представления детей о разнообразии и особенностях жанров русской народной песни;
Личнотные: воспитывать музыкальный вкус; познакомить детей с обрядовыми весенними песенками-закличками.
Оборудование: компьютер, проектор, доска, учебник, фортепиано.
Музыкальный материал: Русский хоровод. «Березка».
Этап урока
Действия учителя
Деятельность
обучающихся
Музыкал
ьный
материал
УУД
1. Организацион
ный момент(2
минуты)
Здравствуйте, ребята! Меня зовут Милана Махмутовна.
Сегодня я проведу у вас урок музыки.
Дети заходят в
класс и садятся
на места
Л - Проявление
эмоциональной
отзывчивости
2. Актуализация
знаний (2
минуты)
Вспомним тему прошлого урока.
Как она называлась?
Какие вечера устраивали в дворянских семьях в 19 веке?
Как А.С. Пушкин с ними связан? Что такое муза?
Звучит «Венецианская ночь» М.И. Глинки. Что это за
произведение? Что такое романс?
Звучит русский хоровод «Березка».
Какую музыку вы посушали?
Какой оркестр звучал?
Правильно. Под русскую народную мелодию. Звучал оркестр
русских народных инструментов.
Какова же тема нашего урока: «Композитор-имя ему
народ». Как вы думаете, для чего нам нужно изучать русские
народные песни? Мы живем в России, мы должны знать
историю, традиции своей страны.Сегодня на уроке мы обобщим
полученные знания о композиторской и народной музыке,
вспомним особенности жанров русских народных песен.
Л -проявление
эмоциональной
отзывчивости;
Л -личностное
отношение при
восприятии
музыки.
П - способность
детей к
рассуждению,
принятию
решений;
3. Открытие
нового знания
(10 минут)
На протяжении многих веков народы мира сочиняли песни как
летопись своей жизни. В них радости и печали, удачи и
трудности, обряды и игры, воспоминания и прошлом и мечты о
будущем связаны с образами родной природы.
Народная песня как источник живой воды всегда вдохновляла
композиторов, учила их красоте и мастерству. Простые
песенные напевы в сочинениях композиторов нередко
превращаются в богато украшенные оркестровые мелодии.
Как вы думаете, о чём мы сегодня будем говорить? Верно, о
народных песнях, а также о музыке в народном стиле.
В народных песнях глубоко и правдиво отразилась история
русского народа с древнейших времён
до наших дней. Сочиненные неизвестными певцами-
сказителями, они хранятся в памяти народа и передаются из уст
в уста. Русская народная песня на протяжении всей жизни
сопровождала человека.
Вспомним, какие жанры народной песни мы знаем?
-хороводные
-плясовые
-обработка рнп
А также существуют и колыбельные, календарные, солдатские,
трудовые.
Л -проявление
эмоциональной
отзывчивости;
Л -личностное
отношение при
восприятии
музыки.
П - способность
детей к
рассуждению,
принятию
решений;
4. Организация
слушательской
деятельности
(10 минут)
Послушайте фрагмент Концерта № 1 для фо-но с оркестром
П.И. Чайковского и хор «Ты воспой, жавороночек» из сюиты
«Курские песни» Г. Свиридова.
Звучат ли в них народные мелодии?
Музыкальное наследие русского композитора П.И. Чайковского
основано на русской народной песенности.
В Концерте №1 для фортепиано с оркестром П. Чайковского
в главной теме звучит мелодия народной песни . Звучат
духовые и струнно- смычковые , затем главную тему играет
фортепиано . Для музыки Чайковского характерна напевность,
которая взята из народных мелодий .
Ответы детей
«Битва с
мышами»
Л -проявление
эмоциональной
отзывчивости;
Л -личностное
отношение при
восприятии
музыки.
П - способность
детей к
рассуждению,
принятию
решений;
5. Организация
исполнительско
й деятельности
(7 минут)
С какой песней мы познакомились на прошлом уроке? Верно!
«Дорога добра» Марка Минкова. Вспомним.
ВХР
ВХТ
Скачки
Нисходящее движение
мелодии
Допевание гласных
Замыкание согласных
Дети исполняют
песню.
Л -
Корректировать
собственное
исполнение;
К -
Осуществлять
музыкально-
исполнительски
й замысел в
коллективном
творчестве.
6. Рефлексия
(5 минут)
Наш урок уже подходит к концу. Итак, подведём итоги нашего
урока. Ответьте на несколько вопросов: Для чего нужна
народная музыка? Какие жанры народной песни знаете?
Подводят итоги
Скачать материал

Музыка - еще материалы к урокам: