Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Симфонический оркестр" 4 класс

4 класс. 3 четверть. Программа В.В.Алеев.
Тема: Симфонический оркестр.
Тип урока: Комбинированный.
Методы: беседа, исполнение, исследование, игра, показ, игра на музыкальных
инструментах
Цель: Познакомить ребят с инструментами симфонического оркестра,
через произведение Бенджамина Бриттена « Вариации и фуга на тему Перселла»
Задачи:
Обучающие:
- обогатить знания инструментов симфонического оркестра (внешний вид, сколько
групп, тембровая окраска),
- формировать интерес к классическому искусству на основе эмоционального восприятия
симфонической музыки;
- привить любовь, уважение, чувство эстетического сопереживания к произведениям
искусства.
Развивающие:
развивать музыкальное мышление, умение анализировать, сравнивать;
- формировать компоненты музыкального слуха (звуковысотный, тембровый),
творческие способности, умение анализировать музыкальное произведение, слышать
музыкальные инструменты,
- способствовать развитию вокально–хоровых навыков в процессе пения под
фонограмму , слышать ритм при игре на музыкальных инструментах.
Воспитательные:
-воспитывать чувства уважения к культуре своего народа;
- способствовать формированию потребности в общении с музыкой.
развивать музыкальное мышление, умение анализировать, сравнивать;
- формировать компоненты музыкального слуха (звуковысотный, тембровый),
творческие способности, умение анализировать характер музыкально произведения,
- способствовать развитию вокально–хоровых навыков в процессе пения под фонограмм
Ход урока.
1.Вход под музыку в исполнении симфонического оркестра М.И. Глинка
Полонез из оперы « Жизнь за царя» - фрагмент.
2.Организационный момент. Приветствие.
3. Погружение в тему:
-Знакомо ли вам произведение?
-как оно прозвучало нежно, ласково или нет?
- В каком исполнении прозвучал полонез?, ( в оркестровом)
- Кто автор этого произведения? М. Глинка – основоположник классической
музыки (Показ слайда Глинка художника Брюллова)
- Какие музыкальные инструменты вы слышали?
Стихотворение
Вдруг гаснет свет и в зале тишина,
Плывущий занавес нам сцену открывает.
И льется музыка со всех сторон, она
Нас волшебством небесным окрыляет.
Вот скрипки звук и ласковый и нежный,
Виолончели глас таинственный безбрежный.
И флейты голосок тихонько льется.
Наперекор всему тромбон смеется.
Вдруг нежный голос струнных прерывается .
И громкий голос тубы в зал врывается
Как барабаны гулко застучали
В ответ им духовые зазвучали.
И палочки волшебной взмах чудесный
Дает продолжить звук этот прелестный
Звучит оркестр, симфонический оркестр.
Умело управляет им маэстро
Учитель: Как вы думаете, какая тема урока будет сегодня у нас?( 1 слайд)
Картинка Симфонический оркестр.)
Тема урока: «Симфонический оркестр»
Учитель: А какие мы поставим задачи?
Дети:
Учитель: Что вы знаете о симфоническом оркестре? ( большой, называется
симфонический)
Учитель: Основателем симфонического оркестра является Йозеф Гайдн
слайд 5–великий австрийский композитор, венский классик. Музыка,
созданная ранее, была рассчитана на малый зал, то есть камерное звучание.
Так как, Й. Гайдну нужны были новые краски для своих произведений, он
решил попробовать объединить инструменты, строго высчитал их
количество, так как сила звука у каждого инструмента разная. Так появился
симфонический оркестр, который мало изменился и по сей день.
Знаете ли вы что такое оркестр?
Оркестр - Группа музыкантов, совместно исполняющих музыкальное произведение
на различных инструментах.
Схема симфонического оркестра слайд 6
- С какими инструментами симфонического оркестра вы знакомы?
Учитель: В симфоническом оркестре существует 4 группы муз
инструментов, мы сегодня с вами расширим свои знания и поговорим с
каждой из них.
(2 слайд) 1 – ая группа инструментов. ( струнные , смычковые)
- Какие инструменты входят в эту группу?
- Чем они похожи?( у всех есть смычок, одна и та же форма, все струнные,
деревянные, способ извлечения звука одинаковый, с помощью смычка и
щипка.
видео
учитель - В чем отличие этих инструментов? ( тембр каждого инструмента
особый, своеобразный; скрипку и альт держат на плече, а у виолончели
музыкант извлекает звуки сидя, а у контрабаса стоя)
( 3 слайд) Группа деревянных духовых инструментов.
учитель- Знакомы ли вам эти инструменты? Назовите их.
учитель - А как можно назвать все эти инструменты одним словом? (
Деревянные, духовые)
- Все ли инструменты этой группы одинаковые?(нет, они разные по форме и
по звучанию, т.е. разные по тембру)
- Какой способ игры на этих инструментах? ( При помощи вдувания в них
воздуха)
( 4 слайд) Группа медных духовых)
- А узнаете ли вы группу следующих инструментов? ( медные духовые)
- Как вы думаете, какой способ исполнения у этой группы инструментов? (
такой же, как у деревянных духовых)
Учитель: О каких инструментах мы ещё не сказали?
Ударные. Не имеют высоты звучания.
- Какие инструменты можно добавить к этим инструментам? ( треугольник,
ксилофон, кастаньеты, металлофон,
- Как звучат эти инструменты? ( Эти инструменты не имеют определенной
высоты звучания)
- Какую роль они играют в оркестре? Можно ли без них обойтись? Нет. Они
придают музыке окраску, подчеркивать ритм, усиливать общую звучность
оркестра, дополнять и украшать ее различными звуковыми эффектами
Вывод учителя.
Ребята! Мы послушали все группы оркестра, увидели, как они выглядят,
выяснили, чем они похожи и какова их разница.
Все эти группы образовывают один большой, дружный коллектив,
который называется симфонический оркестр.
Кто пишет музыку? Композиор. Он пишет её на нотоносце. Партитура.
СЛАЙД 11 Работа с учебниками.См. стр. 33
Почему не записаны ноты для ударных инструментов? Их не существует.
Работа с карточками в парах. Найти лишний музыкальный инструмент,
который не входит в состав симфонич. оркестра. Показ работы.
Учитель: Зарядка
А сейчас мы с вами будем учить песенку. Слова на доске. Игра на
музыкальных инструментах. (12слайд) Похож наш оркестр на
симфонический? Нет, это народный. А какие ещё бывают оркестры? духовые
Рубрика «Это интересно».
В 1946 году английский композитор Бенджамин Бриттен написал (слайд 13)
произведение «Вариации и фуга на тему Пёрселла»- английский композитор (
Путеводитель по оркестру для молодежи), которое посвятил детям «в
образовательных целях и для развлечения» Саму тему композитор почерпнул из
музыки английского композитора XVII века Генри Пёрселла, в творчестве которого
Бриттен черпал вдохновение на протяжении всей своей жизни.
( 14 слайд) Фуга - бег. Вариации - различные изменения главной темы.
( 7 слайд) Портрет композитора.
- Композитор написал это произведение специально для того, чтобы
познакомить вас, ребята с инструментами симфонического оркестра.
Прослушаем фрагмент этого произведения, которое называется
Путеводитель по оркестру для молодежи.
Прослушивание фрагмента.
- Звучание каких инструментов вы услышали и узнали? ( ответы детей)
- Кто такой композитор?
- Кто читает партитуру? ( дирижёр)
( 20 слайд) Картинка дирижер.
Верно ребята, дирижёр симфонического оркестра должен читать
партитуру , следя за движением каждой партии и всех партий
одновременно.
- - Ребята! Давайте сделаем вывод, какова роль симфонического оркестра в
исполнении музыкального произведения? (большая, важная, главная)
Вывод делает учитель.
- Да, вы правы. Симфонический оркестр, главное действующее лицо во
время исполнения крупных музыкальных форм: симфоний, ораторий,
кантат, в оперных и балетных спектаклях.
Итог урока. Ребята, вам понравилось звучание симфонического оркестра?
Каким вы сегодня его увидели, что нового узнали? Давайте попробуем
составить кластер.
Кластер — это графическая форма организации информации.
Как вы себя оцените? Смайлик. Дом задание.
Наш сосед поют все вместе Работа над песней.
1. Работа над выразительным исполнением.
Выход из класса под музыку симфонич оркестра вальс Свиридова «Метель»и
ДОМи мДДАНИЕ. на всех инструментах.
Проигрыш.
ИПришла я к вам сегодня в этот класс, чтоб рассказать о музыке красивой,
И вижу, яркий блеск из ваших глаз, я в жизни не была такой счастливой!
Она звучала, как должна была звучать, и на вопросы вы умели отвечать.
И слажено и грамотно вы пели. Мы с вами за урок сегодня всё успели!
И я довольна вами в этот час. Я правда, очень полюбила вас!
Я вам хочу сердечно пожелать, чтобы учились только вы на «5»
Любили музыу, без музыки не жить, с хорошей музыкой всегда должны дружить,
Неважно в ней какой оркестр играет, пусть в вашем сердце она не умирает!
Про
Скачать материал

Музыка - еще материалы к урокам: