Конспект урока "Опера «Орфей и Эвредика»" 4 класс
Класс: 3-1
Галенко Анастасия, 40 гр
КОНСПЕКТ УРОКА МУЗЫКИ
Тема урока: Опера «Орфей и Эвредика»
Тип урока: Урок «открытия» нового знания.
Образовательная цель: Показать взаимосвязь видов художественного творчества человека, подчеркнув особенности
воплощения одного сюжета в разных видах искусства, развитие и обогащение лексики учащихся
Метапредметные: формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с
поставленной задачей и условием ее реализации, продуктивное сотрудничество (общение, взаимодействие) со сверстниками.
Предметные: Учить определять тему урока, ставить перед собой задачи; исполнять песню Песня скаутов
«Если весело живется» с настроением, высказываться о характере музыки, определять, какие чувства возникают при
прослушивании музыки, познакомить детей с произведением К.В. Глюк «Мелодия»; «Хор Фурий». Сделать анализ
прослушанных произведения.
Личностные: Формирование художественного вкуса как способности чувствовать и воспринимать музыкальное искусство,
формирование этических чувств доброжелательности и эмоциональной отзывчивости.
Оборудование: компьютер, проектор, музыкальный центр, доска,видеоклипы музыкальных произведений Каватина
Людмилы, раздаточный материал - слова песни.
Этап урока
Действия учителя
Деятельность
обучающихся
Музыкальны
й материал
УУД
1. Организационн
ый момент
(2 мин)
-Здравствуйте, ребята! Меня зовут Анастасия Андреевна. Сегодня
я у вас проведу урок музыки.
Сейчас мы с вами встанем и по-музыкальному поздороваемся.
«Здравствуйте, ребята. Здравствуйте»; «Да-дэ-ди-до-ду».
Дети заходят в класс и
садятся на места,
приветствуют,
отвечают на вопросы
Проявление
эмоциональной
отзывчивости
2. Актуализация
знаний.
(5 мин)
Вы знаете, что и в литературе, и в музыке существует много
жанров. Перед вами лежат карточки, на которых написаны
названия этих жанров, но они все перемешаны. И мы просим вас
помочь разобраться, какие из них относятся к литературе, а какие
к музыке.
Литература
Музыка
Сказка
Увертюра
Рассказ
Соната
Былина
Песня
Повесть
Симфония
Басня
Романс
Миф
Опера
Повесть
Мюзикл
-Если поэт попросит композитора написать музыку на его стихи,
как вы думаете, какое музыкальное произведение родится?
-А если использовать сюжет сказки, рассказа, повести для
создания музыкального произведения?
- Можете привести примеры таких произведений?
- Сегодня мы познакомимся с оперой « Орфей и Эвридика»
Сюжетом для этого произведения послужил древнегреческий
миф.
Ответы детей:
Песня,романс.
Ответы детей:
Опера, балет.
Ответы детей:
"Щелкунчик", Э.
Гофман, П. И.
Чайковский; "Сказка о
царе Салтане",
А. С. Пушкин, Н. А.
Римский-Корсаков;
"Снегурочка", А. Н.
Островский,
Н. А. Римский-
Корсаков; "Спящая
красавица", Ш. Перро,
П. И. Чайковский.
Проявление
эмоциональной
отзывчивости,
способность
детей к
рассуждению,
принятию
решений,
наблюдение за
музыкой в жизни
человека
3. Изучение
нового материала.
(5 мин)
В этом сюжете постоянно присутствует музыка, и история Орфея
и Эвридики, она сыграла особенную роль в музыкальном
искусстве.
Совсем недавно российский композитор Журбин написал рок-
оперу "Орфей и Эвридика". Но самая знаменитая опера на этот
сюжет принадлежит композитору Кристофу Виллибальду Глюку,
Ответы детей:
Это очень трогательная
история любви.
Ответы детей:
Добро: Орфей
Зло: Загробное царство
Научатся
выбирать
действия в
соответствии с
поставленными
задачами,
чей портрет вы видите на доске.
Ребята, а теперь внимательно послушайте краткое содержание
оперы.
Орфей прекрасный музыкант, но он не может быть спокоен,
потому что его возлюбленная Эвридика умерла. Ему без нее так
плохо, что он просит небеса, чтобы ее вернули или же уменьшили
его. Его необычайно бархатистый голос услышали боги. Тогда
Зевс велит Амуру спуститься и озвучить решение богов. Он
говорит Орфею, что ему разрешили спуститься в темный мир и
вернуть свою жену. Но сделать он это сможет только в том
случае, если его музыка растрогает духов. Но есть и условия,
которые он должен соблюдать. Ему запрещено оглядываться и
смотреть в глаза жене. И он согласился на все условия ради
любви. И вот он попадает в темную местность, где мистические
существа преграждают ему путь, стараются испугать его, но сила
музыки и искусства творит чудеса. Духи идут ему на уступки, и
он входит в подземное царство. Среди теней, Орфей находит свою
жену Эвредику, он берёт её за руку и уводит её от туда. Орфей
торопится покинуть загробный мир и идет не оглядываясь. Чем
ближе они к выходу, тем больше Эвридика превращается в
настоящую женщину. Они снова попадают в страшное ущелье,
Орфей старается быстрее пройти его, но жена просит взглянуть на
нее. Но Орфей не приклонен, она разочаровывается в его любви и
отказывается покидать царство мертвых. Тогда он нарушает
условие и обнимает жену. Но сбывается страшное пророчество,
Эвридика мертвая навсегда.
Орфей отчаялся ведь еще чуть-чуть, и они были бы счастливы, а
теперь ему просто незачем жить. Он хочет свести счеты с жизнью.
Богов поразили такие сильные чувства, и они воскрешают его
жену.
Их встречает хор пастушек и пастухов, которые поют и танцуют,
восхваляя мудрость богов и силу любви, которая даже может
победить смерть.
-Какие чувства у вас вызвал этот миф, эта история?
Как всегда, в каждой сказке, легенде, мифе есть две силы: Добро и
Зло.
-Кто из персонажей оперы представляет сторону Добра, а кто-
Ответы детей:
Да, когда он с
Эвридикой
Ответы детей:
Он хотел умереть, для
того что бы увидеть
свою жену.
проявление
эмоциональной
отзывчивости.
Зла?
-Главный герой - Орфей. Он счастлив?
- Как переживал своё горе Орфей?
4. Организация
слушательской
деятельности
(15 мин)
Эта история любви пленила композитора Глюка. И сначала
появилось либретто оперы, музыка, а потом был поставлен и сам
спектакль.
Либретто – это литературная основа оперы.
В основе либретто – литературное произведение: роман, повесть,
легенда, миф. Но либретто не повторяет точно это произведение и
даже может сильно отличаться от него.
Но главное в опере музыка. Давайте послушаем два фрагмента
оперы. Сначала прозвучит Мелодия из оперы. Эта музыка в опере
сопровождает поиски Эвридики Орфеем в подземном царстве.
Я попрошу вас слушать внимательно и ответить на эти вопросы.
(Слушают внимательно)
-Какие чувства вызывает у вас эта музыка?
-Какой музыкальный инструмент исполняет главную партию?
-Чьи образы она передаёт?
Я попрошу обратить ваше внимание на инструмент, которому
принадлежит главная партия – флейте. Мы относим флейту к
группе деревянных духовых инструментов. А в опере она
предстаёт перед нами флейтой металлического блеска. Да, это
современная поперечная флейта и она изготовляется из сплавов
металлов.
А теперь прозвучит другой фрагмент оперы. Он называется «Хор
фурий».
-Вы знаете, кто такие фурии?
Предположите, как будет звучать музыка. Сейчас мы прослушаем
музыку, и вы узнаете, правильны ли ваши предположения.
После прослушивания вы ответите на те же вопросы о средствах
выразительности музыки.
(Слушаем произведения)
-Какими вы представляете себе Фурий?
Обратите внимание на слайд, вы видите слова из словаря
эстетических эмоций Ражникова, подберите слова, которые
подойдут к этому произведению?
-Какой музыкальный образ вам показался ярче: образ Орфея в
Ответы детей:
Мелодия с длинными
звуками, она льется,
как плач, но очень
нежный и
выразительный. Мне
кажется, здесь слышна
тоска Орфея, как он
хотел вернуть
Эвридику.
Ответы детей:
Фурии – в мифологии
богини мести.
Фуриями стали
называть злых,
сварливых женщин.
Ответы детей:
Грозно, Взволновано,
Дерзко, Тяжело,
Сумрачно, Грозно,
Зловеще, Гневно,
Мрачно.
Ответы детей:
Они разные по
характеру.
Научатся
выбирать
действия в
соответствии с
поставленными
задачами,
проявление
эмоциональной
отзывчивости,
импровизировать
в характере
жанра.
мелодии или образ Фурий в хоре?
Образы Орфея и Эвридики и Фурий одинаковые по характеру?
5. Организация
исполнительской
Деятельности
(10 мин)
На предыдущем уроке мы с вами разучивали песню скаутов,
которая называется «Если весело живётся»
Скаутское движение (англ. Scouting) — всемирное юношеское
движение. Слово скаут переводится с английского как
«разведчик»
ВХР
Вокально-хоровые трудности
Методы и приемы
Скачки мелодии
«Мы друг – другу улыбнёмся»
Дирижерский жест,
собственный показ; Пение
дуэтом «Помоги другу»
Допевание гласных
«Если весело живётся»
Чёткое снятие рукой.
Пение по рядам
Удержание мелодии на одном
звуке.
«Делай так»
Графический показ.
Пения «Эхо»; Пение по
цепочке
Вступить на первый звук
«Мы друг другу»
Собственный показ,
Дирижёрский жест
Песня
скаутов
«Если весело
живётся»
Научатся
выбирать
действия в
соответствии с
поставленными
задачами,
проявление
личностное
отношение при
восприятии
музыки.
6. Рефлексия
деятельности.
(3 мин)
Пришло время подвести итог нашего урока. Сегодня мы с вами
разговаривали о музыкальном театре на примере творчества
немецкого композитора.
- Вспомните его имя?
Именно он написал оперу на известнейший мифологический
сюжет.
-Как называлась эта опера?
- С какими музыкальными образами этой оперы мы
познакомились сегодня?
Ответы детей:
Кристоф Виллибальд
Глюк
Ответы детей:
«Орфей и Эвридика»
Ответы детей:
Образ Орфея и Фурии.
Личностное
отношение при
восприятии
музыки.
