Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Великая музыка «Кармен». Ж. Бизе" 7 класс

КОНСПЕКТ УРОКА МУЗЫКИ В 7 КЛАССЕ
( Программа «Музыка 5-7 кл., авторов Г.П. Сергеева, Е.Д. Критская)
учитель музыки МБОУ гимназии №2 г. Чехова Лобанова В.И.
Тема
Великая музыка «Кармен». Ж. Бизе
Цель
Познакомить с литературным и музыкальным образом Кармен.
Задачи
Образовательные: формировать интерес к изучению мировой художественной культуры
Развивающие: выявлять характерные особенности оперного искусства, уметь сравнивать произведения разных жанров,
участвовать в дискуссии.
Воспитательные: воспитывать любовь и уважение к мастерам зарубежной и русской культуры, к культурному наследию
зарубежного искусства.
УУД
• ЛичностныеУУД:
- расширение представлений о художественной картине мира, формирование социально значимых качеств личности: активность,
самостоятельность, развитие способности критически мыслить, прислушиваться к мнению других.
Регулятивные УУД:
- принятие решения в проблемной ситуации;
- адекватная самостоятельная оценка правильности выполнения действий.
• Коммуникативные УУД:
- формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать и координировать ее с позициями партнеров в сотрудничестве при
выработке общего решения совместной деятельности;
- осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;
- адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач;
- работать в группе, устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации.
Познавательные УУД:
- осуществлять поиск информации с использованием ресурсов Интернета;
- давать определения понятиям;
- устанавливать причинно-следственные связи;
- строить логическое рассуждение.
Планируемые
результаты
Предметные: постижение музыкальных и культурных традиций разных народов мира; понимание интонационно-образной природы
музыкального произведения и средств художественной выразительности; представлять, место и роль данной оперы в мировой
культуре.
Личностные: расширение представлений об оперном спектакле, сознание личностных смыслов музыкального произведения
данного жанра в процессе общения с музыкой; наличие эмоционального отношения к опере.
Метапредметные: познание различных явлений жизни общества данного времени, их анализа, сопоставления, поиска ответов на
проблемные вопросы; осуществление действий контроля, коррекции, критической оценки собственных учебных действий, действий
сверстников в процессе познания музыкального произведения; владение навыками постановки и решения проблемных вопросов в
процессе восприятия и исполнения музыки.
Основные
понятия
Опера, увертюра, Кармен, Хозе, Эскамильо, сегидилья, хабанера
Межпредметные
связи
Литература, искусство, музыка
Ресурсы
•
Основные – материалы учебника, раздаточные материалы, презентация.
Дополнительные – материалы Интернета
Формы урока
Фронтальная, групповая.
Технология
Проблемное обучение
Структура и ход урока:
Дидактическая
структура
урока
Деятельность
учеников
Деятельность
учителя
Задания для учащихся, выполнение
которых приведет
к достижению запланированных
результатов
предметные
метапредметные
Актуализация
знаний
Время 5 минут
Систематизаци
я информации
Создание образовательной
напряженности.
Постановка вопросов.
Слушание стихотворения
А. Блока.
- О каком музыкальном произведении
рассказал нам А. Блок?
- Сформулируйте тему урока (Слайд № 2)
Познавательные
Регулятивные
Изучение
нового
материала.
Время -34
минуты
1.Понятие
оперы
Раскрытие на
примерах
теоретических
понятий
Постановка вопросов
- Дайте определение оперы
- Какие вы знаете оперы
Знание
понятия
оперы
Познавательные
2. Опера
«Кармен»- Ж.
Бизе
Решение
познавательных
задач
Постановка вопросов.
Рассказ учителя о
композиторе Ж. Бизе и
- Какой композитор написал оперу
«Кармен»
(слайд № 3 )
Знание
композитора
Ж. Бизе,
Познавательные
писателе П. Мериме,
высказывании П.И.
Чайковского об опере
«Кармен».
- На какой сюжет (слайд № 4)
- Пророческое высказывание П.И.
Чайковского об опере «Кармен» (слайд №
5, 6)
- Дайте определение «Увертюры»
терминов
3. Вступление к
опере «Кармен»
Решение
познавательных
задач
Слушание вступления к
опере «Кармен»
Слушание увертюры (слайд № 7)
- Сколько контрастных разделов можно
услышать в этой музыке
- Звучанием каких групп инструментов
симфонического оркестра композитор
подчеркивает конфликт сюжета
Познавательные
4. Образ Кармен
. «Хабанера»,
«Сегидилья»
Решение
познавательных
задач.
Работа с учебником.
Постановка вопросов.
- Найдите в учебнике определение
«Хабанера». Стр. 50 (слайд № 8)
Слушание «Хабанеры»
- Дайте музыкальную характеристику
Хабанеры.
- Найдите в учебнике определение
«Сегидилья». Стр. 50 (слайд № 9)
Слушание «Сегидильи»
- Дайте музыкальную характеристику
Сегидильи.
- Исполните ритмический аккомпанемент
хабанеры и сегидильи под фонограмму.
-Дайте словесное описание музыкального
образа Кармен (слайд № 10)
Знание
новых
терминов
Познавательные
5. Образ
тореодора
Эскамильо
Решение
познавательных
задач.
Слушание «Куплетов
Тореодора»
- Знакома ли вам эта музыка
- Охарактеризуйте музыкальный
характер тореодора Эскамильо (слайд №
11 )
Знание
терминов
Познавательные
6. Образ Хозе
Решение
познавательных
задач.
Слушание Арии Хозе
- Дайте характеристику музыкальному
портеру Хозе (слайд № 12)
- Чем отличается портрет Хозе от
портрета Эскаамильо
Знание
терминов
Познавательные
7. Образ Кармен,
Хозе и
Эскамильо
Групповая
работа.
Демонстрация
Постановка вопросов.
Организация групповой
работы. Организация
- Подберите определения, для
характеристики музыкальных образов
Кармен, Хозе и Эскамильо.
Знание
музыкальных
определений
Коммуникативные
Регулятивные
своих
образовательны
х продуктов
обсуждения
8. Образ Кармен
в живописи
литературе
Решение
познавательных
задач.
Организация обсуждения
картин и стихотворения
- Кто изображен на этих картинах (слайды
№ 13-14)
- Какими красками изобразили художники
Кармен.
- Как вы думаете, что общего и
различного в образе Кармен в опере и в
произведениях изобразительного
искусства.
Знание
определений
Познавательные
Закрепление
нового
материала
Время – 3
минуты
Работа в группе
Демонстрация
своих
образовательны
х ресурсов
Определение задания.
Организация обсуждения
Приведите в соответствие (стрелкой)
термин и определение этого термина.
Коммуникативные
Регулятивные
Рефлексия
Время - 2
минуты
Индивидуальна
я рефлексия по
обсуждению
происходящей
деятельности
Организация
индивидуальной
рефлексии. Обозначение и
оценка достигнутых
результатов
Закончить предложение… (слайд № 15)
Регулятивные
Домашнее
задание
Время - 1
минута
Определение задания
Нарисовать понравившихся персонажей
оперы.
Стихотворение А. Блока
Как океан меняет цвет,
Когда в нагромождённой туче
Вдруг полыхнёт мигнувший свет, -
Так сердце под грозой певучей
Меняет строй, боясь вздохнуть,
И кровь бросается в ланиты,
И слёзы счастья душат грудь
Перед явленьем Карменситы.
4 марта 1914
Работа в группе.
Учащиеся делятся на 3 группы:
1 группа «Образ Кармен»
2 группа «Образ Эскамильо»
3 группа «Образ Хозе»
Каждая группа должна подобрать определения, для характеристики своего музыкального образа. (Раздаточный материал-карточки).
скромный
уверенный в себе
темпераментная
страстная
нежный
жизнерадостный
страстный
вольнолюбивая
ласковый
свободный
независимый
свободная
роковая
неукротимая
страдающий
дерзкая
независимая
обаятельная
Стихотворение М. Цветаевой
Как океан меняет цвет,
Когда в нагроможденной туче
Вдруг полыхнет мигнувший свет, —
Так сердце под грозой певучей
Меняет строй, боясь вздохнуть,
И кровь бросается в ланиты,
И слезы счастья душат грудь
Перед появленьем Кармен - сюиты.
Приведите в соответствие (стрелкой) термин и определение этого термина.
Термин
Определение
.Хабанера
Симфоническое вступление
Увертюра
Песня свободной любви
Сегидилья
Испанский народный танец-песня.
Либретто
Жанр музыкально-драматического искусства
. Опера
Литературная основа оперы.
Скачать материал

Музыка - еще материалы к урокам: