Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Интонация" 4 класс

МАОУ «Юговская средняя школа»
учитель музыки и пения
учитель – дефектолог, учитель – логопед
Галина Андреевна Моисеева
ufymuf@yandex.ru
Урок пения и музыки в 4 С(К) классе. Тема «Интонация».
Цель: Познакомить обучающихся с новым понятием в музыке и дать
определение, что такое интонация.
Задачи урока:
• самостоятельно определить тему урока;
• дать представление о том, зачем нужна интонация и какое имеет
значение;
• развивать творческую инициативу;
• развивать навыки красивого и выразительного исполнения.
Тип урока: урок открытия новых знаний.
Методы и приемы обучения:
общедидактические:
• словесный;
• наглядный (наглядно-слуховой);
• практический;
методы музыкального воспитания:
• эмоциональной насыщенности урока;
• создание ситуации успеха;
• метод эмоционально-нравственного и художественно-эстетического
познания музыки;
методы коррекционно-развивающего обучения:
• помогающие отношения;
• создание положительного эмоционального заряда;
• методы коррекционного воздействия (убеждение);
Педагогические технологии:
• здоровьесберегающее обучение;
• личностно-ориентированное обучение;
• компенсирующее обучение;
• адаптивное обучение;
• игровая технология.
Словарная работа: знаки препинания, интонация.
Оборудование урока: музыкальный центр, CD- запись, фортепиано.
Ход урока:
I. Организационный момент.
Учитель: Добрый день, здравствуйте ребята! (ответы детей). Скажите,
пожалуйста, чем мы занимаемся на уроках музыки и пения? (ответы).
- Но у нас сегодня необычный урок. И я хочу начать наш урок не с
исполнения песни и не со слушания музыкального произведения, и, хотя у
нас не урок чтения, я хочу начать наш урок со стихотворения А.С.Пушкина
«У лукоморья дуб зеленый». Я буду очень рада, если все дети будут
внимательно слушать и активно работать на уроке.
II. Актуализация знаний.
Читаю стихотворение А.С.Пушкина «У лукоморья дуб зеленый» без
выражения.
- А где аплодисменты? (ответы)
- Почему? (ответы)
- А как это выразительно? (ответы)
- А какие знаки препинания вы знаете? (ответы)
Снова читаю, но уже выразительно и обязательно в дирижированием.
- А теперь будете хлопать? (ответы)
- Почему? (Потому что прочитали выразительно)
- Спасибо.
III. Постановка проблемы.
- А как еще можно назвать это слово выразительно?
- Значит с интонацией.
- Вы ответили правильно и отсюда сформулируем тему урока. Значит, какая
тема нашего урока? (Интонация). Правильно!
- Жил-был один король в одной стране и имел он право подписывать
смертный приговор. А был он не очень-то грамотным. И написал он
однажды: «Казнить нельзя помиловать». Слуги не могли понять, что делать?
Что пропустил царь в этом предложении? (Забыл поставить запятую)
- Видите, как от одной маленькой запятой зависит чья-то жизнь.
IV. «Открытие» новых знаний.
- У кого есть домашние животные?
- А как вы с ними разговариваете? На каком языке?
- А как вы думаете, ваши питомцы понимают ваш язык?
- А что они понимают?
- Давайте посмотрим, какие у нас бывают выражения лиц.
- Я могу по-разному сказать слово «да». «ДА» спокойно и утвердительно.
Какой знак можно поставить? (точку).
- ДА!» с удивлением и восклицанием!
- Да?
- А теперь задание для вас: сказать фразу «я хочу учиться» с интонацией,
которую я укажу. (Вопросительно. Радостно. Зло. Мечтательно. Грустно.
Обиженно.)
- Играем дальше. Учитель обращается к ученику:
- Ты что, не знаешь, где у тебя ноги и руки? (Раздражённо). (Говорит тоже
самое, только с доброй интонацией).
- Видите, какое значение имеет выражение, с которым люди обращаются
друг к другу.
Исполнение учителем попевки Д.Б.Кабалевского «Кто дежурные?»
-Какие интонации вы услышали?
-Кто дежурные?
-Мы дежурные.
-Лучшие дежурные!
Исполнение попевки обучающимися.
V. Первичное закрепление.
- Сейчас мы с вами послушаем пьесу Д. Кабалевского «Три подружки», а вы
обратите внимание, какие интонации прозвучат для изображения характера
девочек. Какие инструменты использовал композитор, чтобы лучше передать
образ девочек.
Слушание музыки. (Ответы детей)
- Резвушка.
- Злюка.
- Плакса.
- Значит, интонация бывает и в речи, и в музыке.
Прослушивание песни Б.Савельева «Если добрый ты»
- А в этой песне, какой звучит характер? Какая интонация?
Разучивание песни муз. Б.Савельева «Если добрый ты».
VI. Повторение.
- Какая тема урока?
- О чем говорили на уроке?
- Что обозначает слово «интонация»?
- А какие интонации вы знаете?
VII. Рефлексия. Итог.
- Спасибо за урок. Мне было очень интересно на нашем уроке. Вы меня
порадовали своей активной работой.
- Какое у вас настроение после нашего урока? Почему?
- Что вам больше всего понравилось на уроке? (ответы детей).
VIII. Домашнее задание.
- Прислушайтесь к окружающим звукам и песням. Какие интонации вы
услышите и в каких произведениях. Запишите в тетрадях.
- Урок окончен. До свидания.
Использованная литература:
1.Программа общеобразовательных учреждений «Музыка 1-8 кл» под
руководством Д.Б.Кабалевского 3- издание Москва «Просвещение»2006 год.
2.Поурочные планы составленные в соответствии с программой
Э.Б.Абдуллина,Т.А.Бейдер,Т.Е.Вендр, И.В.Кадомновой, Е.Д.Критской,
Г.П.Сергеевой,Г.С.Тарасова под научным руководством Д.Б.Кабалевского в
новом варианте.
3.Уроки музыки:1-4 классы. – М; ВАКО, 2008.
4.Уроки музыки с применением информационных технологий 1-8 классы.
Автор-составитель Золина Л.В. Издательство «Глобус», 2009.
5.Уроки музыки:1-6 классы: творческое развитие учащихся. Т. А. Курушина.-
Волгоград: Учитель, 2008.
Скачать материал

Музыка - еще материалы к урокам: