Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Вокально-инструментальная музыка. Оратория, кантата" 5 класс

Муниципальное образовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа села Леляевка
Новобурасского района Саратовской области»
Урок музыки в 5 классе
по теме: «Вокально-инструментальная музыка. Оратория, кантата».
Тема четверти: «Что стало бы с музыкой, если бы не было литературы».
Подготовила учитель музыки
Акимочкина Ирина Анатольевна
2009 г.
Вокально-инструментальная музыка. Оратория, кантата
Цели урока: 1Расширить представление о вокально-инструментальных жанрах.
Познакомить с ораторией, кантатой.
2 Подчеркнуть значение литературы в музыкальном искусстве.
Оборудование: мультимедийный проектор, ноутбук, музыкальный центр, фортепиано.
Ход урока
На уроке используется презентация и ЭОР модули «Вокально-инструментальная музыка. Кантата.
Оратория» Лекция, практика, тест.
Учитель - На прошлых уроках вы уже познакомились с песней, которая стала неотъемлемой частью
жизни человека и романсом – одним из самых тонких, поэтических вокальных жанров. И уже не раз
рассуждали, какое влияние оказывает литература на музыкальное творчество. (Слайд 2)
Учитель - Давайте прослушаем несколько музыкальных фрагментов и попробуем определить к какому
жанру относится музыкальное произведение. ( Звучат песни и романсы. Учащиеся угадывают к какому
жанру они относятся.) (Слайды 3, 4, 5)
Учитель - Молодцы ребята, вы блестяще справились с заданием.
Учитель - Перед вами на партах лежат словарики и таблица. И таблица и словарь помогут вам сегодня
разобраться в новом материале и вспомнить то, что вы уже знаете. (словарик)
Учитель - Поэтический текст, способен придать музыке новое звучание; обогатить её смыслом,
оттенками
чувств и красочностью тембров, в свою очередь творчество композитора превращает стихотворение в
музыкальное произведение. Так поэзия становится частью музыки. Как и в человеческой речи в музыке
есть элементы, с помощью которых музыканты передают все то что невозможно выразить словами. Но не
только стихотворения используют в своем творчестве композиторы. Музыка способна на выразительную
трактовку любого литературного жанра. В музыке, созданной в разные времена, представлен весь
огромный литературный мир, его древние памятники и эпические сказания, романы и повести, поэмы и
стихотворения – от древнейших до самых современных. Среди первых литературных источников
вдохновлявших композиторов на сочинение музыкальных произведений тексты священных писаний
Библия и Евангелие. Я не зря упомянула священные писания, ибо речь сейчас пойдет об одном
музыкальном жанре, пока еще вам незнакомом. Это оратория. Слово оратория происходит от латинского
(oro – говорю, молю или oratio – ораторское изложение, красноречие) - крупное произведение на
драматический сюжет, для хора, солистов и оркестра. (Слайд 6)
(ЭОР Лекция)
В давние времена оратории были чем – то вроде собраний верующих, которые собирались читать библию.
Кто – то из присутствующих начинал разъяснять события описанные. Такое выступление
поддерживалось музыкой. Так появилась оратория – пение церковных сюжетов под музыку. Оратория
изначально создавалась на библейские евангельские тексты для исполнения в храме во время
праздников(Рождества, Благовещания, Пасхи) Прослушайте как звучит хор «Аллилуйя» из оратории
немецкого композитора Г.Ф. Генделя.
Учитель - Посмотрите в свои словарики, что обозначает слово Аллилуйя – слава тебе, Господи!
(ЭОР Лекция)
Немецкий композитор Иоганн Себастьян Бах написал оратории «Страсти по Иоанну» и «Страсти по
Матфею» в которых рассказывается о страданиях Иисуса. Они исполнялись в церкви на Страстную
неделю перед праздником Пасхи. Прослушайте самый известный фрагмент из «Страстей по Матфею»
Ария альта «Сжалься»
Учитель - Давайте вспомним что такое альт в певческих голосах?
Дети – Это низкий женский голос
Учитель – Правильно. ( Слайд7)
(ЭОР Лекция)
В творчестве великого австрийского композитора 18 века Йозефа Гайдна кроме ораторий посвященных
религиозным сюжетам, появляются светские, на народно – бытовые темы. Оратория «Времена года»
связана с жизнью простых людей. Прослушайте фрагмент из оратории «Времена года» «Гроза».
Еще один жанр вокально-инструментальной музыки – кантата. До 17 века это небольшое произведение
для солиста. В наши дни кантата – многочастное вокально-инструментальное произведение для хора,
солистов и оркестра. Все части этого произведения соединены какой – то темой или идеей, но могут
исполняться по отдельности, потому что самостоятельны и закончены. Кантата возникла одновременно с
оперой и ораторией на рубеже 16 – 17 веков в Италии. И вновь вернемся к Иоганну Себастьяну Баху. Им
написано около 300 кантат светского, мифологического и религиозного содержания. Для праздника
Рождества он написал духовную кантату «Магнификат». Прослушайте фрагмент.
Учитель – Загляните в свои словарики и вы узнаете значение слова «Магнификат». Это одно из хоровых
песнопений исполняемых в католической церкви. В переводе с латинского слово Magnifikat - означает
возвеличивает.(Слайд 8)
(ЭОР Лекция)
К жанрам кантаты и оратории близки также месса и реквием. Послушайте хор «День гнева» из реквиема
австрийского композитора Вольфганга Амадея Моцарта.
Учитель – и снова нас выручат словарики посмотрите значение слов реквием и месса. (Слайд 9)
Месса – многочастное произведение культовой музыки для хора, иногда с участием певцов – солистов и
инструментальным сопровождением. Исполняется в католических церквях.
Реквием – многочастное траурное хоровое произведение. Возникло как заупокойное католическое
песнопение на латинский текст, но позже утратило обрядовый характер и перешло в концертную
практику.
(ЭОР Лекция)
В 19 веке к кантате обращались русские композиторы. Сергей Рахманинов написал кантату «Весна» на
стихи Н. Некрасова
Учитель - Идет – идет Зелёный шум, (Слайд 10)
Зелёный шум, весенний шум!
Играючи расходится вдруг ветер верховой:
Качнет кусты ольховые,
Подымет пыль цветочную, как облако:
Всё зелено и воздух и вода!
Учитель – Хоровая ткань кантаты рисует весну, охватывающую своим цветением, своим шумом всю
природу..
Учитель – Что передают звуки музыки?
Дети - Звуки музыки передают шелест листвы, силу расцветающей природы
Учитель – какое настроение предает музыка?
Дети – веселое, жизнеутверждающее победное, солнечное.
Учитель – Правильно.
(ЭОР Лекция)
В творчестве композиторов 20 века оратория и кантата - сюжетные произведения, посвященные
памятным датам Исторические события лета 1240 года когда, в Новгородскую землю вторглись немецкие
рыцари из Ливонского ордена, нашли свое отражение в кантате С.С. Прокофьева «Александр Невский».
(Слайд 11)
Учитель - Кантата возникла из музыки к одноименному фильму. Музыку к фильму написал тоже С.
Прокофьев. Фильм был поставлен выдающимся советским кинорежиссёром Эйзенштейном. Это был
первый русский звуковой фильм, который был создан незадолго до войны. Кантата состоит из 7 частей
Учитель – Сегодня мы подробно остановимся на 4 части. Давайте ее прослушаем. (Слайд 12)
В каком исполнении прозвучал музыкальный фрагмент?
Дети - В хоровом. Хор смешанный. (Слайд 13)
Учитель – Да, правильно. Прокофьев написал эту часть для меццо – сопрано и смешанного хора. Ребята
в какой форме написана хор «Вставайте люди русские» ?
Дети – в трёхчастной 1 и 3 части повторяются.
Учитель - а чем отличаются средняя часть и 1 и 3, какого характера эти мелодии?
Дети – 1 и 3 – маршевого характера, а средняя плавная, раздольная, песенного характера.
Учитель – Правильно. И это подчеркивает героический характер музыки. А что в самом начале 4 части
звучит?
Дети – Колокол.
Учитель – Правильно Оркестровое вступление имитирует удары набатного колокола. А почему?
Дети – Колокола бьют тревогу.
Учитель – Правильно . Издавна на Руси был обычай возвещать о важных событиях ударом набатного
колокола.
Учитель – Значит что можно сказать о 4 части кантаты «Александр Невский»? Это не рассказ о
минувших событиях, призыв к борьбе, к бою за русскую землю. (Слайд 14) Эта мощная хоровая песня
часто звучала с экранов телевизоров в годы Великой Отечественной Войны.(Слайд 15)
(ЭОР Лекция)
5 часть кантаты рисует картину борьбы русских воинов с крестоносцами на Чудском озере. В музыке
слышны лязг оружия, боевой клич.
Учитель - В наши дни кантатами и ораториями называют крупные многочастные вокально-
симфонические произведения, посвященные важным событиям народной жизни.
ЭОР
Прослушайте хор из кантаты немецкого композитора К.Орфа «Кармина Бурана» которая посвящена
размышлениям о смысле жизни. Сегодня произведения кантатно-ораториального жанра часто звучат в
концертных залах. Иногда в концерты включают отдельные номера из таких произведений.
Учитель - Теперь давайте посмотрим как вы усвоили материал сегодняшнего урока на практике.
( ЭОР практика, тест )
Учитель – Итак мы убедились что в музыке находят воплощение и народные чувства и молитвенное
единение верующих. В ней представлены и драма, и эпос, и лирика. Музыка обладает яркими
изобразительными возможностями. Почти все прослушанные нами фрагменты звучали в исполнении
хора поэтому эту музыку можно отнести к хоровой. А в совместном пении выражается стремление к
дружбе солидарности взаимоуважению. Поют друзья хором, поем и мы с вами на уроках хором, и это
доказывает что между нами всеми очень много общего. «Запоет школа – запоет страна» - сказал К.
Ушинский. Ну что поддержим своим пением школу и страну?
Исполнение песни «Мы о радости поем» сл. М. Садовского, муз. Г. Левкодимова.(Слайд16)
На уроке использованы Электронные Образовательные Ресурсы «Вокально-
инструментальная музыка. Кантата. Оратория» модули: Лекция, практика,
тест.
Учебник 5 класс «Музыка» Т.И. Науменко В.В. Алеев
Фрагменты из кинофильма «Александр Невский»
Романсы и песни заимствованы из модулей на сайте Федеральный центр
информационно – образовательных ресурсов http://fcior.edu.ru
Скачать материал

Музыка - еще материалы к урокам: