Разработка программ внеурочной деятельности по предмету "Музыка" для учащихся 5-8 классов

РАЗРАБОТКА ПРОГРАММ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПО ПРЕДМЕТУ «МУЗЫКА» ДЛЯ УЧАЩИХСЯ 5-8 КЛАССОВ»

МИХТЕЕВОЙ Е.Ю.

УЧИТЕЛЯ МУЗЫКИ МОУ ЛИЦЕЙ

2018

Законодательная база:

• Закон об образовании в Российской Федерации
• ФГОС НОО и ФГОС ООО.
• Письмо Департамента образовательной политики в сфере воспитания детей и молодежи Министерства образования и науки РФ от 18 августа 2017 г. № 09-1672 «Методические рекомендации по уточнению понятия и содержания внеурочной деятельности в рамках реализации основных общеобразовательных программ, в том числе в части проектной деятельности»

Понятие «внеурочная деятельность» - это образовательная деятельность. Осуществляется в формах, отличных от урочной, и направлена на достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы общего образования; является неотъемлемой и обязательной частью основной образовательной программы общего образования, позволяет реализовать требования ФГОС в полной мере Актуальность разработки программ внеурочной деятельности обусловлена потребностью общества в развитии нравственных, эстетических качеств личности человека. Именно средствами музыкальной деятельности возможно формирование социально активной творческой личности, способной понимать общечеловеческие ценности, гордиться достижениями отечественной культуры и искусства, способной к творческому труду, сочинительству, фантазированию Целью внеурочной деятельности является создание воспитывающей среды, обеспечивающей активизацию социальных, интеллектуальных интересов учащихся в свободное время, развитие здоровой, творчески растущей личности с формированной гражданской ответственностью и правовым самосознанием, подготовленной к жизнедеятельности в новых условиях, способной на социально значимую практическую деятельность, реализацию добровольческих инициатив Организация внеурочной музыкальной деятельности позволяет решить следующие задачи музыкального воспитания школьников: углубление теоретических знаний и развития практических навыков учащихся, проявивших музыкальные способности; - способствование возникновению интереса у большинства учеников, привлечение некоторых из них в ряды «любителей музыки; - организация досуга учащихся в свободное от учебы время При проектировании внеурочной деятельности педагогу следует обратить внимание на следующие пособия:

Внеурочная деятельность школьников. Методический конструктор. Пособие для учителей. / Д.В. Григорьев, П.В. Степанов –

М. Просвещение 2010

Моделируем внеурочную деятельность обучающихся. Методические рекомендации: пособие для учителя / авторы-составители: Ю.Ю. Баранова, А.В. Кисляков – М. Просвещение, 2013

Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России: учебное издание / А.Я. Даниилюк, А.М. Кондаков – М. Просвещение 2010

Программа внеурочной деятельности может состоять из следующих разделов: 1. Пояснительная записка; 2. Общая характеристика курса внеурочной деятельности; 3. Личностные и метапредметные результаты освоения курса внеурочной деятельности; 4. Содержание курса внеурочной деятельности; 5. Тематическое планирование; 6. Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения курса внеурочной деятельности Общие правила разработки программ:

1. Программы организации внеурочной деятельности могут быть разработаны образовательными учреждениями самостоятельно или на основе переработки примерных программ

Внеурочная деятельность

Общие правила разработки программ:

2. Программы должны быть рассчитаны на обучающихся определенной возрастной группы

Общие правила разработки программ:

В определении содержания программ образовательное учреждение руководствуется педагогической целесообразностью и ориентируется на запросы и потребности обучающихся и их родителей

При разработке программы внеурочной деятельности необходимо учитывать:

• преемственность и согласованность ее с образовательными программами общеобразовательной организации и программами внеурочной деятельности ступени основного общего образования;
• возрастные и индивидуальные особенности обучающихся;
• практическую значимость, технологичность программы;
• наличие логики в изложении программы

Программа внеурочной деятельности «Планета детства»

Программа рассчитана на учащихся 6 класса.

Актуальность программы: развитие творческой личности не представляется возможным без использования такого эффектного средства воспитания как музыкальное творчество, особое место в котором занимает вокальная деятельность, способная приобщить к общечеловеческим духовным ценностям, музыкальному вкусу учащихся, в потребности в самостоятельном общении с высокохудожественной музыкой

Программа внеурочной деятельности «Планета детства»

Цель: через активную музыкально-творческую деятельность сформировать у учащихся устойчивый интерес к пению и исполнительским вокальным навыкам, приобщить их к сокровищнице отечественного вокально-песенного искусства.

Задачи: овладение практическими умениями и навыками в различных видах музыкально-творческой деятельности: в слушании музыки, пении (в том числе с ориентацией на нотную запись), музыкально-пластическом движении, импровизации, драматизации исполняемых произведений.

Программа внеурочной деятельности «Планета детства»

• Форма занятий – групповая, индивидуальная
• Формы проведения занятий:

исполнение песен в хоре, ансамбле, соло, с запевалами, "цепочкой", и др.

- музыкальные игры;

- организация праздников;

- концертно-исполнительская деятельность;

- беседы;

- дыхательная гимнастика;

- музыкально-пластическое интонирование;

- двигательные импровизации;

- просмотр музыкальных видео

Планируемые результаты

Личностные результаты:

• формирование у ребенка ценностных ориентиров в области музыкального искусства;
• воспитание уважительного отношения к творчеству;
• развитие потребностей опыта творческой деятельности в вокальном виде искусства;
• развитие эстетических чувств и художественного вкуса

Планируемые результаты

Метапредметные результаты:

• обогащение ключевых компетенций (коммуникативных, деятельностных) с художественно-эстетическим содержанием;
• умение организовывать самостоятельную творческую деятельность, выбирать средства для реализации художественного замысла;
• способность оценивать результаты музыкально-творческой деятельности

Способы проверки результата

• Педагогическое наблюдение
• Собеседование
• Самооценка
• Коллективное обсуждение работы
• Участие в концертах, фестивалях, конкурсах
• Творческая практика
• Коллективная рефлексия
• Самоанализ

Спасибо за внимание