Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Опера «Руслан и Людмила». Я славил лирою преданья. Фарлаф. Увертюра" 2 класс

17 урок – «Опера «Руслан и Людмила». Я славил лирою преданья.
Фарлаф. Увертюра». – 2 класс.
Цель урока Формирование представления об особенностях построения
оперного спектакля и взаимосвязи музыки и литературы через знакомство с
оперой М.И. Глинки « Руслан и Людмила» - шедевром русского оперного
искусства.
Задачи урока:
обучающая: обеспечить усвоение понятий: опера, солист, хор, контраст,
увертюра-финал
развивающая: совершенствовать умения выявить взаимосвязь музыки – слова
- изобразительного искусства в опере; продолжить формирование
целостного взгляда на мир, отношения к Добру и Злу;
воспитательная: развивать образно-ассоциативное мышление детей на
основе активного, прочувствованного восприятия музыки
Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор,
Формы организации познавательной деятельности учащихся:
Методы обучения:
Тип урока: урок "открытия" нового знания
Ход урока.
Учитель: Здравствуйте. Сегодняшний урок я начну хорошо известными
поэтическими строчками:
У лукоморья дуб зелёный;
Златая цепь на дубе том:
И днём и ночью кот учёный
Всё ходит по цепи кругом…
Учитель: Какому поэту принадлежат эти строки?
Дети: Пушкину.
Учитель: Ещё при жизни великого поэта М.И. Глинка задумал написать
оперу «Руслан и Людмила», надеясь на взаимное сотрудничество. Но, к
сожалению, трагическая гибель Пушкина помешала осуществлению этой
мечты. Опера была написана после смерти поэта. На основе сказочной
поэмы М.И. Глинка создал произведение о победе добра над злом, любви над
предательством и коварством, воплотил народную веру в торжество света
над тьмой.
(просмотр видеофрагмента на 1 минуту ТЕАТР)
Учитель : Как вы думаете, куда мы сегодня с вами пойдём?
-А что мы там будем делать?
-Правильно…но спектакль необычный…давайте вместе
попробуем угадать на какой спектакль мы пойдём?
Разгадывают кроссворд и угадывают слово, называют тему урока «опера"
Учитель: - Сегодня опера предстанет перед нами как волшебный рассказ о
чудесах сказочного мира. Учитель: - Кто рассказывает сказки детям?
Работают с разворотом учебника «Сцены из оперы» Дети перечисляют,
вспоминают Кота ученого.
Индивидуальное и коллективное чтение отрывка из поэмы А.С. Пушкина
«Руслан и Людмила». на стр. 84-85
Учитель: Какие замечательные строки русского поэта А.С. Пушкина А
хотите узнать, что было 172 года назад? …Морозным ноябрьским вечером,
27 ноября 1842 года в Марииненском театре Санкт-Петербурга состоялась
премьера волшебной, сказочной оперы русского композитора М.И. Глинки,
на сюжет поэмы А.С. Пушкина Руслан и Людмила.
Почему опера волшебная и сказочная? (Как и положено, в сказках, в опере
действуют добрые и злые волшебники, шапка-неведимка, живая голова
великана, живая и мертвая вода, меч-кладинец, волшебное кольцо,
пробуждающее Людмилу).
"Киевский князь Светозар празднует свадьбу дочери Людмилы и
отважного витязя Руслана. В разгар пира происходит таинственное
похищение Людмилы злым волшебником Черномором. По призыву
Светозара Руслан и оба отвергнутых жениха Людмилы Фарлаф и хан
Ратмир отправляются на поиски Людмилы. Руслан попадает в пещеру
доброго волшебника Финна, который открывает тайну похищения Людмилы
могущественным Черномором и обещает ему помочь. Фарлаф встречает
злую волшебницу Наину. Она убеждает его вернуться в Киев и ждать ее
дальнейших повелений. Руслан продолжает путь, сокрушает встретившую
ему голову великана, овладевает чудесным мечом, который сможет победить
Черномора. Коварная Наина завлекла в свои владения Ратмира и Руслана, а
Людмила в неволе скучает. Она готова умереть, чем подчиниться
Черномору. Черномор приказывает слугам развлекать Людмилу. Появляется
Руслан, он вступает в бой и отсекает ему длинную бороду, в которой таилась
вся его сила. Однако преждевременная радость не в силах разбудить
Людмилу, усыпленную колдуном. Руслан решил отвезти спящую Людмилу
в Киев. Наина и Фарлаф проникают в спящий лагерь Руслана, похищают
Людмилу. Поднимается тревога и Руслан бросается в погоню. По призыву
Ратмира появляется Финн и вручает ему волшебный перстень, которым
Руслан разбудит Людмилу. Прикосновение перстня Руслан пробуждает
Людмилу от волшебного сна. В Киеве всеобщее ликование. Народ радуется
счастью молодых." ( рассказ будет сопровождаться слайдами героев
оперы)
звучит "Увертюра"
Учитель: Как звучит произведение? Какой тут возникает образ? Что мы
можем сказать о герое благодаря такой музыкальной характеристике? (Образ
света, радости, богатырской удачи – тема Руслана)
Выберите карточку, которая соответствует образу Руслана (у детей набор
карточек разных цветов ярких и темных Работа с карточками определение
характера).
Молодцы, вот такой праздничной, победной, богатырской, торжественной
музыкой начинается опера и называется УВЕРТЮРА (вступление)
Учитель: Послушаем фрагмент из арии Руслана. Какие средства
музыкальной выразительности использует композитор для создания образа
главного героя?
Слушают «Дай, Перун, булатный меч…»
Учитель: Что мы можем сказать о герое благодаря такой музыкальной
характеристике?( Что он полон решимости на борьбу, что он храбр и
отважен)
Как вы думает, кто исполняет это произведение? Правильно, поет один
человек и его называют СОЛИСТ.
Учитель: Добро в сказке борется со злом. Кто олицетворяет силы зла в
поэме А.С. Пушкина? Коварный, злобный
Черномор,
Семейства нашего позор,
Рожденный карлой, с бородою...
...Умен, как бес, и зол ужасно.
Притом же, знай, к моей беде,
В его чудесной бороде
Таится сила роковая...
– Так описывает Черномора в своей поэме А.С. Пушкин.
–Как вы думаете, какая музыка должна быть у злых сил? ( Музыка должна
звучать грозно, резко, отрывисто.)
Учитель: Теперь послушаем, как характеризует Черномора сам композитор.
– Определите, какой из трех жанров он для этого выбирает? (жанр марш)
2. Звучит "Марш Черномора"
Учитель: Попробуем промаршировать под эту музыку. (маршируют)
Удобно вам было маршировать?
Учитель: По каким признакам мы можем определить, что этот герой
фантастический, сказочный? (звучание колокольчиков).
Учитель: Какими чертами характера он обладает? (коварство, злоба,
ненависть, стремление к богатству, жажда наживы). Черномор в опере не
поет, у него нет вокальной партии. Почему? (он – сила зла).
Выберите карточку, которая соответствует образу Черномора (у детей набор
карточек разных цветов ярких и темных Работа с карточками определение
характера
Учитель: Давайте с вами еще раз посмотрим и послушаем сказочный марш
Черномора
видеофрагмет "Марш Черномора"
Учитель: Какой музыкальный образ вам показался ярче: образ Черномора в
марше или образ Руслана в увертюре?
А какой герой понравился больше?Почему?
Учитель: Своим прототипом Руслан имеет легендарных богатырей из
русских былин и сказок, которые защищали русский народ. Каких вы
знаете богатырей? С каким цветом ассоциируется у вас его образ? (красный –
цвет крови). А как вы думаете, образ Людмилы, каким цветом можно
изобразить? (желтый – цвет солнца, радости, Родины).
Учитель: А как вы думаете, , какой музыкой у Глинки заканчивается опера?
видеофрагмент "Финал"
Учитель: Как звучал финал оперы? (Она такая же, как в начале:
торжественная, радостная, мажорная). Кто исполняет
это произведение ? (хор). А какой хор? (смешанный)
Учитель: Глинка уже в начале оперы своей музыкой предрекал победу
добра над злом. Светлые стороны жизни победили. Посмотрите на экран.
Перед вами в одном столбике имена главных героев. А в другом -
характеристика героев. Давайте попробуем подобрать характеристику к
каждому герою.
Людмила – “милая людям”.
Руслан – “русый, светловолосый, настоящий русский человек”.
Князь Владимир несёт мир, добро, владеет миром (Князь Владимир
Святославич. 980 – 1015 – время княжения. Сын Святослава Игоревича.
Обороняя Русь от набегов кочевников, поставил на границах “заставы
богатырские”. Много славных подвигов совершили богатыри русские,
охраняя родную землю от кочевников. Новый князь остался в памяти как
герой былин – Владимир Красное Солнышко. При нём начался расцвет
древнерусской культуры. С ним связано крещение Руси.)
Фарлаф – хитёр и скрытен.
Черномор –поступки героя чёрные, недобрые.
Ратмир –противоречивый, непостоянный.
Учитель: В рабочих тетрадях Глинки были найдены слова, рассказывающие
о том, каким должен быть конец оперы: «На сцене медленно появляются
светлые облака…». Как вы думаете, о чём должны возвестить светлые
облака? (Главное – прославить богатырский русский народ, его прекрасную,
любящую душу, прославить могучую Русь! Нет, не кончилась Русь! И
богатыри не перевелись! Русь та же. Красота та же!)
Учитель: У композитора есть свои средства музыкальной выразительности,
благодаря которым, мы представляем мужественного Руслана, нежную
Людмилу, коварного Черномора. Они сегодня как будто бы побывали в
нашем классе. В сказках добро всегда побеждает зло, и в нашей музыке,
звучащей на уроке были доброта, свет, вдохновение и все самое лучшее, что
может быть в жизни.
Учитель : Мы сегодня в очередной раз прикоснулись к музыке Глинки,
такой недосягаемой и доступной, и вновь открыли её для себя с новой
стороны.
- Русская музыка неразрывно связана с великими традициями русской
классической литературы. Русская опера всё время ориентируется на
Пушкина. И одним из произведений является «Руслан и Людмила» -
былинно – эпическая опера Глинки. Секрет её популярности, её долголетия в
том, что она написана двумя гениями – авторами сюжета и музыки. Слово
Пушкина по – особому открывается через сочинение Глинки. Думаю, сегодня
мы в этом убедились.
Вы встретились с добрыми и злыми героями. Нарисуйте, пожалуйста дома,
как вы представляете образ Черномора.
Домашнее задание – прочитать
Урок окончен.
Скачать материал

Музыка - еще материалы к урокам: