Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Музыкальная азбука" 1 класс

Конспект урока по музыке для 1 класса
Тема: «Музыкальная азбука»
Тип урока: урок ознакомления с новым материалом
Цель урока: ознакомление детей с элементами музыкальной грамоты.
Задачи урока: познакомить детей с названиями нот, клавиатурой синтезатора, привлечь к музицированию путём игры
на синтезаторе
Оборудование: синтезатор.
Материалы к уроку: «Азбука» А.Заруба Б.Заходер, группа Домисолька «До, ре, ми, фа, соль».
Ход урока.
Знакомство с нотами.
Учитель: - Здравствуйте,ребята!
Дети: -Здравствуйте, учитель!
Учитель:- Сегодня, прежде чем начать наш с вами урок, я бы хотела вас познакомить с одной загадочной мелодией.
Прослушайте ее и скажите, о чем она? (Звучит песня «Азбука» А.Заруба , Б.Заходер)
Учитель: - Ребята, о чем же была песенка?
Дети:- Песенка про азбуку.
(Слайд 1)
Учитель: - Правильно, а что такое азбука и зачем она нужна?
Дети: - Азбука- это книга и нам нужна, чтобы мы знали буквы, умели составлять слова и предложения.
Учитель: - А сколько же букв в русском алфавите?
Дети: - В русском алфавите 33 буквы.
Учитель:- Все верно, благодаря этим буквам, мы с вами можем читать, писать, разговаривать.
(Сдайд 2)
Учитель: - Сегодня мы начнём знакомиться еще с одной азбукой. На каком уроке мы с вами находимся?
Дети:- На музыке.
Учитель:- Значит и азбука у нас с вами будет?
Учитель и дети (хором): - МУЗЫКАЛЬНАЯ. (Слайд 3)
Учитель: - Правильно, для чего нужна музыкальная азбука?
Дети: - Чтобы записывать музыку.
Учитель: - Верно. Музыка, как и наша речь, состоит из особых музыкальных звуков, которые обозначаются
определёнными значками – нотами. И чтобы заниматься музыкой – петь, играть на каком-либо инструменте, сочинять, -
нужно знать и понимать музыкальный язык. И сегодня мы начнём знакомиться с основными музыкальными звуками.
Посмотрите на синтезатор, вы видите много клавиш. Каждая клавиша при нажатии издаёт звук. Послушайте.
(Учитель играет звукоряд, начиная с низкого(басового) регистра)
Учитель: - Какие вы услышали звуки?
Дети: - Звуки были сердитые.
Учитель: - На какого зверя похожи эти звуки?
Дети: - На медведя
Учитель:- Кто же прозвучит дальше? (учитель играет звукоряд в среднем регистре).
Дети:- Звуки похожи на наши голоса.
Учитель: - Молодцы, а кого вы услышите в следующих звуках? (учитель продолжает играть звукоряд в высоком
регистре)
Дети: - Как будто поют птички.
Учитель: - Правильно.
У рояля много клавиш!
Ты их все звучать заставишь.
В крайних слева бас гудит,
Будто он всегда сердит.
В крайних справа звук высок,
Будто птичий голосок.
В средних клавишах как раз
Тот же голос, что у нас. (Слайд 4)
Физминутка «Плакали зверушки».
Учитель: -Чтобы закрепить звуковысотность, давайте с вами сыграем в сказку «Колобок» по ролям.
Молодцы! Вы услышали разные по высоте звуки: низкие, средние и высокие. А по названию нот всего семь:
ДО, РЕ, МИ, ФА, СОЛЬ, ЛЯ, СИ. (Слайд 5)
Но чтобы попасть в мир музыкальной азбуки, нам нужен ключ, знаете ли вы, как называется этот ключ?
Дети: - Скрипичный.
( Слайд 6)
Учитель: - Семь всего лишь нот на свете:
До, ре, ми, фа, соль, ля, си.
Ты запомни ноты эти
И со мной произнеси:
ДО, РЕ, МИ, ФА, СОЛЬ, ЛЯ, СИ. (Слайд 7) (Учитель вместе с детьми поет
звукоряд, показывая звуковысотность рукой).
Учитель: - Чтобы лучше запомнить ноты, мы поиграем в игру «Гамма».
(К доске выходят восемь учеников, каждый вытягивает карточку с названиями нот (на интерактивной доске остается
слайд с чередованием нот), а восьмой играет на синтезаторе гамму, вместе с учителем). Задача ребят встать в
правильном порядке и спеть звукоряд интонационно правильно сначала задание выполняется по предлагаемому
учителем образцу, затем дети выполняют с помощью учителя и без помощи учителя.
Учитель благодарит детей за работу.
Работа над песней группы Домисолька «До, ре, ми, фа, соль». Вокально – хоровая деятельность детей.
Учитель проводит с детьми дыхательную гимнастику по системе А.Н.Стрельниковой. (Упражнения:«Ладошки»,
«Погончики», «Кошка», «Повороты головы» и др.) Далее артикуляционные упражнения, подготавливающие детей к
чёткому и внятному произнесению текста.
На данном уроке целесообразно начать разучивание песни с припева, в котором поются основные музыкальные звуки.
Рефлексия деятельности.
Учитель:- Сколько всего существует нот в музыке? Назовите их? Как вы думаете, зачем нам эти знания? Кто хочет
поделиться своими впечатлениями? Выскажитесь по одному предложению. (На доске опорные слова: Я узнал...Я
научился.....Я смогу.....Мне понравилось....). (Слайд 8)
Всё ли вам удавалось легко? В чем вы испытали трудности?
Мы сегодня хорошо поработали. И пришло время оценить самого себя. На партах лежат три кружочка разных цветов
(красный- ничего не понял, было не интересно; желтый- понял не весь материал , были затруднения; зеленый- много
нового узнал, было интересно ).
Домашнее задание.
Придумать попевку к понравившейся ноте, например «До-воробышка гнезДО».
Завершение урока.
Учитель: - Ребята, вы сегодня познакомились с основными музыкальными звуками, научились находить их на
клавиатуре. И даже немного почувствовали себя музыкантами-исполнителями. Вы молодцы! До новых встреч!
Скачать материал

Музыка - еще материалы к урокам: