Презентация "Здоровьесберегающие технологии на уроке музыки"

Тимофеева Лариса Петровна –

учитель музыки МБОУ «ЦО № 7»

Здоровьесберегающая тех-нология - система, создаю-щая максимально возможные условия для сохранения, ук-репления и развития духов-ного, эмоционального, интел-лектуального, личностного и физического здоровья всех субъектов образования (учащихся, педагогов и др.).

В систему входит:

• Использование данных мониторинга состояния здоровья учащихся, проводимого медицинскими работниками, и собственных наблюдений в процессе реализации образовательной технологии, ее коррекция в соответствии с имеющимися данными.
• Учет особенностей возрастного развития школьников и разработка образовательной стратегии, соответствующей особенностям памяти, мышления, работоспособности, активности и т.д. учащихся данной возрастной группы.
• Создание благоприятного эмоционально – психологического климата в процессе реализации технологии.
• Использование разнообразных видов здоровьесберегающей деятельности учащихся, направленных на сохранение повышение резервов здоровья, работоспособности.

Все здоровьесберегающие технологии, применяемые в учебно-воспитательном процессе, можно условно разделить на группы:

• Технологии, обеспечивающие гигиенические оптимальные условия образовательного процесса;
• Технологии оптимальной организации учебного процесса и физи-ческой активности школьников;
• Разнообразные психолого – педагогические технологии, использу-емые на уроках и во внеурочной деятельности педагогами.

• активного участия в этом про-цессе самих учащихся;
• создание здоровьесберегающей среды;
• высокой профессиональной компетентности и грамотности педагогов;
• планомерной работы с родите-лями;
• тесного взаимодействия с соци-ально-культурной сферой.

Зависит от:

Урок музыки сам по себе – здоровьесбере-гающая технология.

Особенностью урока музыки является орга-низация разных форм музыкальной деятель-ности школьников.

Каждый урок музыки содержит

в себе оздоровительный эффект, препятствует развитию переу-томления, способствует сохра-нению здоровья, его укреплению и развитию.

Уроки музыки – одно из основных средств реализации здоровьесбе-регающих технологий в школе.

Музыкотерапия - метод психотерапии, осно-ванный на эмоциональном восприятии музыки.

Музыкотерапия - вид арттерапии, где музыка используется в оздоровительных целях.

Музыкотерапия  имеет три вида:

• активная;
• пассивная (рецептивная);
• интегративная.

Достоинства

музыкотерапии 1. Абсолютная безвред-ность;  2. Легкость и простота при-менения;  3. Возможность контроля;  4.Уменьшение необходи-мости применения других лечебных методик, более нагрузочных и отнимающих больше времени; 

• Дыхательные упражне-ния;
• Речевые упражнения;
• Двигательные упражне-ния, ритмопластика;
• Пение;
• Восприятие музыки

Виды музыкотерапии,

помогающие здоровьесбережению учащихся

Активная музыкотерапия

Фольклоротерапия

Вокалотерапия

Вокалотерапия

Вокалотерапия - это метод профилактики, лечения и реабилитации бронхолегочных за-болеваний, охраны и постановки голоса.

Пение изменяет человека. Песня дает право обезличить и постепенно нивелировать неугод-ные для ребенка явления: замкнутость, стесни-тельность, агрессивность. Песня - спектакль од-ного актера, которому предоставляется возмож-ность пройти ряд перевоплощений.

Артистические переживания побуждают ре-бенка к активным действиям. Превратиться в героя любимой песни или стать обстоятельст-вами происходящего – способ сделать своим

всё, что существовало до исполнения.

Методика вокалотерапии имеет два положительных аспекта:

• оздоровительная направленность пения - она обеспечивает процесс обуче-ния основам академического пения (нижнереберного, диафрагмального ды-хания) как наиболее физиологичного;

- коррекция психоэмоционального состояния происходит с помощью вокальной деятельности ученика. На уроках используются знакомые песни с оптимисти-ческим содержанием . Они исполняются хором, что даёт почувствовать каждому ученику уверенность в себе, наполниться положительными эмоциями от кол-лективной деятельности.

Упражнение на дыхание – «Косарь»

Фольклоротерапия

«Фольклоротерапия» - направление арт-терапии, в котором средствами занятий фольклором осуществляется психокор-рекционное и гармонизующее воздействие на личность.   

Фольклор рассматривается как подсистема этнокультуры, как комплекс видов народного художественного творчества.

Интегративная музыкотерапия – музыкоизотерапия

Музыкоизотерапия - это синтез музы-кального и зритель-ного восприятия (во-сприятие произведе-ний изобразительного искусства, картин природы, а также «изображение» музы-ки в рисунке).

Перенесённая на бу-магу (в рисунок) музыка дарит ученику уверен-ность в себе, признание социального окружения, оказывает сильнейшее психотерапевтическое воздействие, помогает выйти из конфликтных ситуаций, углубляет внимание, пробуждает чувство любви к себе, к жизни.

Кинезитерапия

Ритмотерапия

Танцетерапия

• звук “а - а” массирует глотку, гортань, щитовидную железу;
• звук “о - о” оздоровляет среднюю часть груди;
• звук “о - и - о - и” массирует сердце;
• звук “а - у - э - и” помогает всему организму в целом.

Улыбкотерапия

«Улыбкотерапия» - когда человек улыбается, то это важный пока-затель его эмоционального состояния. Если ученик поёт и улыбается, то за счет этого его звук становится светлым, чистым и свободным.

При слушании музыки оптимистического характера, настроение ученика так же улучшается и становится позитивным.

Главное назначение улыбкотерапии в том, что постепенно в ходе постоянного, целенаправленного использования улыбкотерапии, как метода арттерапии улыбка внешняя становится улыбкой внутренней и ученик уже более оптимистично смотрит на мир и на людей.

• Повышение уровня развития музыкальных и творческих способностей детей;
• Стабильность эмоционального благополучия каждого ученика;
• Повышение уровня речевого развития;
• Снижение уровня заболеваемости;
• Стабильность физической и умственной работоспособности во всех сезонах года, не зависимо от погоды.

• Используемые источники:
• http://milohka-domen.okis.ru/index.html
• http://revolution.allbest.ru/pedagogics/00057475_0.html
• http://www.sano.ru/publik/matconf/07.htm
• http://slovari.yandex.ru/dict/trud/article/ot1/ot1-0060.htm
• Литература:
• 1. Ковалько В.И. Здоровьесберегающие технологии. М.,2004.
• 2. Смирнов Н.К. «Здоровьесберегающие образовательные технологии в современной школе». М., 2002 г.
• 3. Ботицкий М. Знаете ли вы музыку. - М.: Музыка, 1985
• 4. Рушель Блаво. Исцеление музыкой. С-Петербург, Питер, 2003
• 5. Петрушин В.И. Слушай. Пой. Играй. М.: Музыка, 2000