Конспект урока "Театральная культура" 9 класс

Шеховцова Ольга Романовна

учитель ураинского языка и литературы,

высшей категории, учитель-методист,

учитель художественной культуры.

Денисова Людмила Григорьевна

учитель социально-гуманитарных дисциплин, высшей категории, методист

Петровской средней школы №1

Красногвардейского района

Республики Крым

Тема урока: «Театральная культура»

(Интегрированный урок по художественной культуре и истории в 9 классе)

Цель урока:

Познакомиться с одним из видов древнегреческой культуры – театром,

историей его возникновения, его особенностями в эпоху Средневековья, с

традициями мандрівного театра – вертепа, с возникновением украинского

профессионального театра.

Задачи:

Образовательные:

1. Активизация познавательного интереса к искусству.

2. В течение урока учащиеся должны усвоить названия: театр, орхестра,

схена, театрон, трагедия, комедия, драма, драматургия, драматург,

вертеп, меценат.

3. К концу урока учащиеся должны

1. Знать: устройство древнегреческого театра, жанры.

представлений в древнегреческом театре и современном театре,

традиции мандрівного театра- вертепа, историю становления

украинского театрального искусства.

2. Уметь: мысленно проведя анализ произведений искусства,

определять их принадлежность к тому или иному виду искусства.

Развивающие:

1. Развивать память, внимание, учащихся; расширять кругозор детей.

2. Развивать мышление, умение анализировать, обобщать.

3. Развивать учебно-управленческие умения: оценивать свою

деятельность и работу товарища по образцу (критериям),

предложенным учителем.

Воспитательная:

1. Воспитывать эстетический вкус в процессе восприятия учебного материала

Формы работы: фронтальная, парная, индивидуальная. Метод ассоциаций,

сравнительный анализ, «мозговой штурм», инсценизация, тест-игра,

цифровой диктант, работа в парах.

Методы: репродуктивный, информационно-рецептивный (объяснительно-

иллюстративный), частично-поисковый.

План урока:

1. Возникновение театра.

2. Древнегреческий театр.

3. Эпоха Средневековья.

4. Возникновение украинского профессионального театра.

5. Театры Крыма.

6.Актеры театра и кино – выпускники нашей школы.

ХОД УРОКА

I. Организационный момент

Учитель Х.К.: Ребята, сегодня у нас необычный урок. К нам пришли гости –

это учителя, которые преподают художественную культуру в школах нашего

района. Сегодня на уроке мы будем говорить не только о культуре, но и об

истории, так как изучение предмета художественной культуры неразрывно

связано с историей.

II. Мотивация учебной деятельности

- Просмотр слайдов о театре (электронное пособие, «Педагогический кейс» -

9 класс)

Учитель Х. К.: Ребята, вы догадались о чем сегодня пойдет речь?

Учащиеся: О театре!

Учитель Х. К.: Правильно. Тема эта обширная. Сегодня мы поговорим о том,

как зарождался театр, где он впервые появился и как он развивался.

Слайд № 2-3

И, конечно, поговорим о том, когда и как появился театр у нас, на Украине, а

также совершим виртуальное путешествие по театрам, находящимся в

Крыму. Запишите тему урока. Эпиграфом к уроку будут слова великого

русского поэта А. С. Пушкина. (Слайд № 4 )

УчительХ. К.: Ребята, с чем у вас ассоциируется театр?

1. Создание ассоциативного куста

(Учащиеся говорят. Суфлер вешает на доску слова: сцена, зритель, актер,

занавес, спектакль, аплодисменты, игра, режиссер, художник, комедия,

драма, костюмы, шут)

III. Восприятие и усвоение нового материала

Учитель истории: Нигде человек не был так гармоничен, как в Древней

Греции. Жизнь греков состояла из религии, а религия - из общения с богами.

Жители Древней Эллады считали, что религия подобна жизни, а «человек

подобен богам» - видимо, с этим и было связано гармоничное развитие

нации.

Учитель Х.К.: Греческие мифы были основой для театральных зрелищ,

которые постепенно переросли в важный вид искусства - Т Е А Т Р.

Театр зародился в Древней Греции.

- Что такое «театр»? (Суфлер вешает слово на доску)

По словарю переводится как «место для зрелищ» и вид искусства на сцене.

Зрелища, на которые собирался почти весь город, все свободные граждане

Афин, имели очень большое значение. Слайд № 5

Учитель Х.К.: Сегодня на уроке присутствуют театровед, театральный

критик, суфлер, настоящие участники и очевидцы древнегреческого театра,

актеры спектаклей «Рождественский вертеп» и « Сватання на Гончарівці»

Учитель истории: Ребята, какой греческий бог имеет прямое отношение к

театру? Слайд № 6-7

(выходит ученик в роли Диониса)

Дионис:

Я, Дионис, был первым демократическим богом в греческом пантеоне,

и меня воспринимали не только как покровителя виноградарства, но и как

покровителя художественных потребностей. Боги, как считали греки, могут

всё, но не умеют страдать, т.к. они бессмертны.

Я же единственный бог, который умел страдать, то есть принимал

страдания народа на себя.

С дионистических шествий, где люди во время ритуальных обрядов

впадали в безумие, зарождались первые подобия комедий и трагедий.

Таким образом, я являюсь своего рода прародителем театра.

Учитель истории: Спасибо, уважаемый Дионис!

Спектакли игрались три раза в год. На Великие Дионисии (в марте), Малые

Дионисии (конец декабря – начало января), Линей (конец января – начало

февраля). Спутником Диониса является Сатир. Слайд № 8

Учитель Х.К.: А как же выглядело театральное помещение в Древней

Греции? Каково было его устройство? Слайд № 9 -12

1. Устройство театрального помещения в древнегреческом театре

Ученик (Театровед) О том, как был устроен театр в Древней Греции,

говорят уцелевшие во многих местах театральные сооружения. Их

вместимость была довольно внушительная. Афинский театр Диониса

вмещал, например, около 17 тысяч зрителей.

(слайд «Театр Диониса в Афинах», схема устройства древнегреческого

театра)

Древнегреческий театр напоминал скорее театральный стадион.

Представление шло под открытым небом, на круглой площадке –

ОРХЕСТРЕ. Помещение, откуда актёры выходили на орхестру,

называлось СХЕНА.

Скамьи для зрителей вырубали прямо на каменистых склонах холма, у

подножия которого устраивалась орхестра. Этот простейший зрительный зал

назывался у греков – ТЕАТРОН.

Учитель Х.К.: Как сейчас называется место для игры актеров? – (СЦЕНА -

очень похоже на древнегреческое слово СХЕНА – «возвышение»). Слайд №13

Учитель истории: В первом ряду сидели почетные гости: жрецы Диониса,

стратеги, олимпионики. Слайд № 14

Учитель Х.К.: Что же происходило во время представлений на орхестре, нам

расскажут настоящие актеры древнегреческого театра.

2. Искусство актера в древнегреческом театре Слайд № 15- 16

(под музыку выходят актеры и Корифей - они в костюмах)

Актер: Актеры в Древней Греции выступали в масках, обозначающих либо

сценический тип персонажа (царь, герой, женщина и т. п.), либо душевное

состояние (радость, горе, надменность, отчаянье и т. д.) и в париках.

Женские роли играли мужчины. Приходилось увеличивать и фигуру актера,

который для этого надевал обувь на высокой подошве – КОТУРНЫ.

Кроме актеров в спектакле участвовал ХОР, возглавляемый КОРИФЕЕМ.

Корифей: Я, Корифей, обращаясь к многотысячной аудитории, рассказывал

миф, положенный в основу трагедии. А хор поддерживал героя в его правой

борьбе, осуждал его за ошибки, гневно корил за преступления, впадал в

отчаянье при бедствиях, рыдал над погибшим. Но во всех случаях хор

выражал мнение народа, публики, ведь хор состоял из граждан Афин и был

как бы символом живого участия народа в представлениях.

В древнегреческом театре почти не было декораций. Вся эта скромность

изобразительных средств (костюмы, маски, парики, отсутствие декораций и

т. д.) существовала потому, что искусство в древнегреческом театре в

основном опиралось на слуховое и зрительное восприятие актерского

мастерства. И главными средствами выразительности были ЖЕСТЫ, РЕЧЬ,

ДЕКЛАМАЦИЯ.

Учитель Х.К.: Что определило подобный внешний вид древнегреческих

актеров? Кто такой Корифей сегодня? Переводится это слово как

«первый». Корифей – это выдающийся деятель в области науки, культуры,

искусства. Сегодня корифей – это ведущий, конферансье.

Учитель Х. К.: Представления древнегреческого театра были «думой о

жизни», здесь, на орхестре совершались важные захватывающие события,

сталкивались мощные характеры.

Учитель истории: Награждали древнегреческих актеров амфорами с вином,

им дарили козлов, но самой большой наградой за игру были аплодисменты

благодарных зрителей.

Учитель истории: Слайд № 17

3. Сравнительный анализ

► Представления проводились лишь несколько раз в году, три дня подряд.

► А в современном театре?

► В день давалось по 5 представлений.

► А в современном театре?

Учитель Х.К.: Какие виды представлений проходили в театре Древней

Греции? Что вы о них знаете? Слайд № 18-19

4. О представлениях древнегреческого театра

Ученик- театровед. На сцене проходили два вида представлений:

ТРАГЕДИЯ – изображает на сцене такие события, когда герой

борется со злыми силами и погибает.

КОМЕДИЯ – изображает на сцене такие события, которые

вызывают смех, в переводе означает «песнь козлов».

Все эти понятия являются частями одного целого и называются –

ДРАМАТУРГИЯ, т. е. литература для театра.

А ДРАМАТУРГ – это автор, создающий литературу для театра.

Учитель Х.К.: Давайте познакомимся с самыми известными

древнегреческими драматургами. Слово театральным критикам.

5. Сообщения театральных критиков «Древнегреческие драматурги»

Критик 1: Всемирную славу древнегреческому театру принесли три

величайших афинских драматурга – «отец трагедии» Эсхил и два его

современника – Софокл и Еврипид.

Критик 2: Эсхил – был автором 90 трагедий, из них сохранились 7, среди

них трагедии «Персы», «Прикованный Прометей», «Орестея» и др.

Побеждал в состязаниях драматургов 13 раз. Главная тема трагедий Эсхила

– проблема моральной ответственности за причиненное зло, проблема рока

как силы, стоящей над обществом, и возмездия. Слайд № 20

Критик 1: Софокл – был автором 123 трагедий, из которых до нас дошли

тоже 7. Созданные им трагедии – «Антигона», «Царь Эдип», «Электра» -

глубоко человечны. Главное в его пьесах – это противоборство человека и

неотвратимости судьбы. Софокл признавался великим трагиком на

состязаниях 24 раза (!). Слайд № 21

Критик 2: Еврипид - младший из трех знаменитых драматургов, его

творчество отличает интерес к человеческой личности, к её

индивидуальности. Созданные им образы, особенно женские (Медея, Федра),

отличаются глубиной и психологизмом. Еврипид написал 92 трагедии, из

них сохранились 19. Слайд № 22

Критик 1: Древнегреческую комедию прославил Аристофан. Среди его

комедий «Всадники», «Лягушки», «Осы», «Облака» и др. В форме

язвительной сатиры Аристофан высмеивал в своих комедиях политическую

жизнь Афин. Слайд № 23

6. Сравнительный тест « Древнегреческий и современный театр»

Учитель Х.К.: Мы приготовили для вас сравнительный тест

«Древнегреческий и современный театр». Сейчас вы выполните только

первую часть работы, касающуюся древнегреческого театра. Слайд № 24

Вопросы для сравнения

Древнегреческий театр

Современный театр

Где происходят

представления?

Как часто происходят

представления?

Сколько представлений

давалось в один день?

Участники представлений

Жанры пьес

Как награждают актеров?

ЗАНАВЕС

7. Театральное искусство в эпоху Средневековья»

Учитель истории: Время шло вперёд. Вслед за античным временем, когда

развивались наука, искусство пришло мрачное Средневековье. Спектакли в

средние века играли под открытым небом. Театр становится в основном

религиозным. Вначале он со своими играми, чудесами и мистериями

«завоевывает» церкви, затем выходит на паперти и в общественные места.

Одновременно с мистериями появляются и моралите – представление, в

котором обязательно должна быть мораль. Слайд № 25

Учитель Х.К.: Традиции средневековья повлияли на развитие на украинских

землях мандрівного театру - вертепу. (Фильм) Слайд № 26

Учитель Х.К.: На Західній Україні збереглися і зараз вертепні традиції. На

Різдво діти колядують. Виникли вертепи, у яких замість театральних ляльок

усі ролі виконуються акторами. Вертепи показують дітям на Різдвяні свята,

які проводить церква. Учні нашої школи ставлять спектакль і разом з

єпархією Свято-Казанської церкви відвідують Красногвардійський

міжрегіональний притулок.

8. Инсценизация № 1 Сценка «Рождественский вертеп».

Смерть:

Ирод! Жизнь дороже злата-

Начинается расплата!

Ждет тебя давно могила.

Ирод:

Смерть! Но ты со мной дружила,

На меня не посягала,

Мне в злодействах помогала.

Ты подручной мне была!

Смерть:

Ирод! Жизнь твоя прошла!

Все дела твои порочны-

Я скошу тебя досрочно.

Получай свою «награду»!-

Будешь ты добычей ада.

Сократили жизни сроки

Для тебя твои пороки.

Ты им в жизни потакал,

С ними ты и в ад попал!

Смерть косит Ирода. Смерть за ним уходит в глубину. На передний план

выступают Ангелы, Волхвы, Пастухи.

1-й Ангел:

Бог каждому воздаст

За всякое деянье.

Награду одному.

Другому – наказанье.

1-й Волхв:

Земную жизнь Господь

Устроил так вначале,

Чтоб мы в сердца любовь и милость собирали.

1-й Пастух:

И для того Христос

На землю к нам спустился,

Чтоб каждый человек

Навек с ним породнился.

2-й Ангел:

Так пусть Вам даст Христос

И доброты, и хлеба,

Чтоб вы смогли к Нему

Взойти с земли на Небо

Звучит колядка в исполнении учеников «Нова радість стала»

9. Зарождение национального украинского профессионального театра

Театральный критик: Новая украинская литература дала сильный толчок

развитию театрального искусства. Центром театральной жизни в Украине в

первой половине 19в. стали Харьков и Полтава, где начинается

национальный украинский профессиональный театр. Директором и

одновременно режиссером и актером Харьковского театра был Григорий

Квитка - Основьяненко. В составе профессиональной труппы театра

выделялся Михаил Щепкин (1788- 1863). Слайд № 27

Театр ставил пьесы русских и западноевропейских авторов, но наибольшим

успехом у зрителей пользовались спектакли по пьесам Котляревского

«Наталка – Полтавка», « Москаль-чарівник» и Квитки-Основьяненко

«Шельменко-денщик», «Сватання на Гончарівці». Слайд № 28

Учитель Х.К. : Так Г. Квітка-Основ’яненко, який жив у Харкові на Основі,

написав п’єсу „Сватання на Гончарівці”, де показав життя Харківської

Слободи, зокрема веселих, винахідливих людей, але про телепнів та ледацюг

не забував. Слайд № 29

10. Инсценизация № 2. Отрывок из пьесы Г. Квитки-Основьяненко

Уляна, Олексій и Стецько (поет и грызет орехи).

С т е ц ь к о (поет без музыки).

Iшов Стецько льодом,

Свинка огородом;

Подай минi, моя мила,

Свою бiлу ручку!

Бач, де вона! А я собi сидiв, сидiв, аж спати захотiлося. I що робить, не знаю;

чи iти додому, чи тут старостiв дожидатись? Нікого i спитатись. Мати

повiялась кудись, а старий усе кликав мене на вольну, далi i захрiп; там так

здорово хропе, що аж хата труситься. А я полiз на полицю, та й намацав

горiхи, та й трощу їх. Анумо, Уляно, цятатись! А кажи: чи цiт, чи лишка? От

у жменi держу.

У л я н а. Та пiди собi геть! Цiт, - тiльки вiдчепись.

С т е ц ь к о (считает орехи). Так, вiдгадала. Оце один, два їх, п'ять, десять,

три, усi!

О л е к с i й (ударив его по руке, выбивает орехи), А ти, бачу, i лiчити не

вмiєш? Оттакий козак!

С т е ц ь к о (оглянувшись и тут только увидев его) А ти чого тут,

пробишака? Чого ти з моєю дiвчиною стоїш? Чого дивишся на неї, та ще,

може, i говориш з нею? Гляди, щоб я не дав тобi щипки! Геть вiдсiля, кажу,

тобi! (Олексий подходит к нему, а он пятится от него). Цур тобi! Не заньмай

мене, я тобi кажу! А то побачиш, що я тобi зроблю.

О л е к с i й (все подступая к нему). Ану, ну! Що ти менi зробиш?

С т е ц ь к о (отступая). Що зроблю? Ось побач; ось тiльки хоч пальцем

доторкнешся до мене, то як скажений закричу пробi! Ще дужче, чим тотдi.

О л е к с i й Цур дурня, та масла грудка! Чуєш, я тобi кажу: не в'яжись до

людей, то й я тебе не заньматиму.

С т е ц ь к о. А до яких же я людей в'яжусь? А казки, кажи!

О л е к с i й Чого ти в'яжешся до Уляни, йолопе? Вона за тебе не хоче.

С т е ц ь к о (подобрав орехи, продолжает их грызть). Дарма.

О л е к с i й Вона каже: лучче їй з мосту та у воду.

С т е ц ь к о. Дарма.

О л е к с i й Вона каже, що за тобою буде пропаща.

С т е ц ь к о. Дарма.

О л е к с i й Вона каже: лучче їй свiт за очима пiти, чим за тебе.

С т е ц ь к о. Дарма.

О л е к с i й. Вона каже: цур тобi, пек тобi, осина тобi, дурний, божевiльний,

навiжений, католиче, бузовiре...

С т е ц ь к о. Дарма, дарма, дарма! Хоч ти менi що хоч кажи, а я тобi усе

казатиму: дарма, затим що дарма. Хоч вона i не хоче, хоч вона плакатиме i

вбиватиметься, хоч здохне, то менi дарма, аби б тiльки пiшла за мене.

О л е к с i й. Що ти будеш з таким дурнем робити! Вiн усе своє товче. Ну, ще

ласкою попрошу тебе: Павлович, Степанку, голубчику! Вiдкинься вiд Уляни,

не заїдай їй вiку, дай їй ще на свiтi пожити з ким другим, а не з тобою! Не

бери її, я тобi спасибi скажу!

С т е ц ь к о. Так i я ж тобi, братику, ласкою скажу, що я б тебе послухав, так

що ж будеш робити з моїм батьком? Оженись, каже, дурню, таки оженись; та

вже аж обрид менi з сим оженiнням; так оце тiльки затим я i женитися хочу.

О л е к с i й. Та шукай собi другої дiвчини; се вже не твоя i не хоче за тебе.

Уляна: Цур тобі, пек! (подає під хусткою гарбуз Стецькові)

Олексій: Що це? Що?

Стецько: Гарбуз! Ось бач, хоч попробуйте! Добрий гарбуз!

11. Мозговой штурм.

Учитель Х.К.: Чи вдалося акторам розкрити характери героїв? Як?

(через слово, гру актора, жести, міміку.)

Які якості характеру повинен втілювати у собі актор?

(перевтілюватися, відчувати гру партнерів, сила характеру…..)

12. Тест-игра

1. Из представленных понятий и терминов:

ТЕАТР АКТЕР КАТАРСИС

ТРАГЕДИЯ КОРИФЕЙ СХЕНА

КОМЕДИЯ ДРАМАТУРГИЯ ЖЕСТЫ

ТЕАТРОН ДРАМАТУРГ МИМИКА

СЦЕНА ХОР РЕЧЬ

КОТУРНЫ ОРХЕСТРА ДЕКЛАМАЦИЯ

Выбрать слова, имеющие отношение к игре актера.

Театровед: В истории украинского театрального искусства выдающееся

место занял Полтавский театр, во главе которого стояли Иван Котляревский

и Михаил Щепкин. Он начал работу в 1818г., когда из Харькова в Полтаву

переехала театральная труппа, в составе которой был Щепкин. По

инициативе Котляревского были собраны деньги и Щепкина выкупили из

крепостного сословия. Полтавский театр, в основе которого были пьесы

прежде всего Котляревского , часто выезжал на гастроли в Харьков,

Кременчуг, другие города Украины и везде пользовался большим успехом.

Однако в 1821 году театр вынужден был закрыться из-за трудного

материального положения. Во многих городах действовали любительские

театры, ставившие в первую очередь украинские пьесы. Существовали также

помещичьи театры, оркестры, хоры и капеллы. Их обеспечивали средствами

меценаты из различных слоев населения. Слайд № 30

Учитель истории: Ребята, знаете ли вы, что означает слово «меценат»?

Действительно, в Древнем Риме жил человек по имени Меценатус, который

вкладывал свои личные деньги в развитие искусства. С тех пор людей,

материально поддерживающих науку, литературу и искусство, называют

меценатами.

Театровед: Широко известным был театр из крестьян-крепостных села

Качановки на Черниговщине. Музыкантов учил играть выдающийся

композитор Михаил Глинка. А в составе другого помещичьего театра, в с.

Романове на Волыни, выступали актеры, которые получили музыкальное

образование в Италии.

Учитель Х. К.: Ребята, кто из вас бывал в театре?

Учащиеся рассказывают о том, что они с классным руководителем и

родителями посетили спектакль «Герцогиня из Чикаго» Крымского

академического украинского музыкального театра.

УчительХ. К.: Знаете ли вы сколько всего театров находится у нас, в Крыму?

Я расскажу вам о театрах Крыма.

13. Виртуальное путешествие по городам Крыма

Фильм. Слайд № 31

Учитель Х. К. : В наши дни театр возрождается. Художник, зная содержание

спектакля и кому он адресован (взрослым или детям), создает театральную

афишу, которую мы можем увидеть в различных уголках города. К нашему

уроку «Театральная культура» мы тоже создали афишу.

14. Творческая работа

Учитель Х.К.: Что же обязательно должна отображать афиша?

IV. Закрепление знаний, умений, навыков.

УчительХ.К.: Ребята, мы продолжаем работать над сравнительным тестом. Я

попрошу вас ответить на вопросы о современном театре. Слайд № 32

Сравнительный тест.

Вопросы для сравнения

Древнегреческий театр

Современный театр

Где происходят

представления?

Под открытым небом

В специальных

зданих

Как часто происходят

представления?

3 раза в год

Регулярно

Сколько представлений

давалось в один день?

По пять в день

1-2 представления

Участники представлений

Актеры: только

мужчины

Актеры: мужчины

и женщины

Жанры пьес

Трагедии и комедии

Трагедии, комедии,

драмы

Как награждают актеров?

Козел, амфора с вином,

аплодисменты

Аплодисменты,

цветы, премии

ЗАНАВЕС

Нет

Есть

Учитель истории: Благодарные зрители с радостью ходят на спектакли,

смотрят на игру актеров, которые отдают этому искусству всю свою жизнь.

Среди современных украинских актеров можно назвать целую плеяду ярких

личностей.

Учитель Х. К.: Ребята, назовите имена известных вам театральных актёров.

( Богдан Ступка, Богдан Бенюк, Ада Роговцева, Ольга Сумская, Лариса

Кадочникова, Анатолий Хостикоев, Валерия Заклунная, Юрий Мажуга,

Юрий Гребельник.) Слайд № 33-34

Учитель истории: Несмотря на то, что известных актёров очень много,

всё-таки профессия актера редкая. Всего трое выпускников нашей школы –

актеры. Александр Цыбульский 1990 года выпуска, ведущий актер Санкт-

Петербургского театра. Марина Воинова и Евгения Исаева закончили школу

в 1999 году. Марина – актриса Крымского академического украинского

музыкального театра в Симферополе. Евгения – играет в одном из

харьковских театров. Слайд № 35-36

V. Итоги урока

Учитель Х.К.: Подводя итоги нашего урока, я прошу вас ответить на вопросы

цифрового диктанта. (1- «ДА», 0- «НЕТ» ) Слайд № 37-48

№1

№2

№3

№4

№5

№6

№7

№8

№9

1. Театр – одно из направлений искусства, в котором чувства, мысли,

эмоции автора передаютсяя зрителю посредством действий группы

актеров.

2. Харьков и Полтава – это города, где зародился украинский

национальный профессиональный театр.

3. Драматург – это писатель, который пишет пьесы для театра.

4. Меценат это богатый покровитель науки и искусства, человек, который

тратит собственные средства на развитие науки, живописи, театра.

5. В древнегреческом театре актерами были и мужчины, и женщины.

6. Театр возник в древнем Риме.

7. В переводе вертеп – это пещера, потаенное место.

8. Основные термины, относящиеся к театру сохранились до наших дней.

9. Театр – синтетический вид искусства, в буквальном переводе с

французского –«посвященный музе»

Правильный ответ

№1

№2

№3

№4

№5

№6

№7

№8

№9

Работа в парах

Учитель Х.К. Ребята, обменяйтесь своими работами, проверьте их и

поставьте оценки. Слайд № 47-48

VI. Рефлексия

Учитель истории:

Как хорошо, что есть театр!

Он был и будет с нами вечно,

Всегда готовый утверждать

Все, что на свете человечно.

Здесь все прекрасно – жесты, маски,

Костюмы, музыка, игра.

Здесь оживают наши сказки

И с ними светлый луч добра!

Учитель Х.К.: Уважаемые гости, дорогие ребята, пусть театр навсегда

войдет в вашу жизнь. Пусть герои спектаклей показывают нам примеры

добра, любви, справедливости и чести. Потому что во все времена театр – это

«школа нравов». Так было, есть и будет!

VII. Домашнее задание

Выполнить одно из заданий по желанию.

1. Написать эссе «Театр – школа нравов»

2. Создать афишу к своему любимому произведению.

3. Рассказать о своем любимом театральном актере.

4.Сделать презентацию «Театр в моем любимом городе»

Скачать материал

Конспект урока "Театральная культура" 9 класс

МХК - еще материалы к урокам:

Предметы

Похожие материалы