Рабочая программа по дисциплине "Искусство" 8-9 класс

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ

УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 54

г. ЛИПЕЦКА

Приложение № __к ООП ООО

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПО

ИСКУССТВУ

ДЛЯ 8 - 9-х КЛАССОВ

Учитель:

Малявина Светлана Григорьевна

2016-2017 учебный год

Пояснительная записка.

Рабочая программа составлена в соответствии с Федеральным компонентом

государственного образовательного стандарта основного общего образования по

искусству (Приказ Минобразования России от 05.03.2004 №1089 «Об утверждении

федерального компонента государственных образовательных стандартов

начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»,

ред. От 23.06.2015), Приказом УОиН Липецкой области от 23.04.2014 г. № 385 « О

базисных учебных планах для общеобразовательных учреждений Липецкой

области, реализующих программы общего образования, на 2014-2015 г.

Изучение предмета «Искусство» на базовом уровне основного общего

образования направлено на достижение следующих целей:

• развитие эмоционально-ценностного отношения к миру, явлениям жизни и

искусства;

• воспитание и развитие художественного вкуса учащегося, его

интеллектуальной и эмоциональной сферы, творческого потенциала,

способности оценивать окружающий мир по законам красоты;

• освоение знаний о классическом и современном искусстве; ознакомление с

выдающимися произведениями отечественной и зарубежной

художественной культуры;

• овладение практическими умениями и навыками художественно-творческой

деятельности;

• формирование устойчивого интереса к искусству, художественным

традициям своего народа и достижениям мировой культуры.

Для достижения поставленных целей и соответствии с образовательной

программой учреждения, используется учебно-методический комплект «Искусство

VIII-IX классы» авторов Г.П. Сергеевой, И.Э. Кашекова Е.Д. Критской.

В соответствии с Региональным базисным учебным планом в 8 классе на

учебный предмет «Искусство» отводится 70 часов (из расчета 2 часа в неделю). В

авторское поурочное планирование внесены изменения. К рабочей программе

рассчитанной на 1 час в неделю (35часов) добавлен блок тем «Культура Липецкой

области» (35 часов), который знакомит учеников с исполнительскими

коллективами, народными промыслами, музеями и достопримечательностями

родного края, т.е. Липецкой области. Таким образом, количество часов

увеличилось до 70 (по 2 часа в неделю). В учебно-тематическом планировании

данное изменение реализовано путем разделения содержание материала на два

модуля: один - «искусство», другой - «культура Липецкой области», темы которых

чередуются по одному часу в неделю.

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ "ИСКУССТВО"

8 КЛАСС

По решению образовательного учреждения в VIII-IX классах в рамках

интегрированного учебного предмета «Искусство» из Обязательного минимума

содержания основных образовательных программ может преподаваться два

раздела: «Музыка в формировании духовной культуры личности» и «Синтез

искусств.» Материал этих разделов поделён между 8 и 9 классами и включен в

содержание модуля «Искусство» и чередуется с модулем «Культура Липецкой

области» 8 классе.

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

8 класс

Количество часов - всего: 70ч.; в неделю 2 часа.

Плановых контрольных уроков — 4.

№ п/п

Название раздела

Кол-

во

часов

В том числе

проверочные

работы

Искусство в жизни современного

человека/Культура Липецкой области

3+3

Искусство открывает новые грани

мира/Культура Липецкой области

8+7

Искусство как универсальный способ

общения/Культура Липецкой области

7+7

Красота в искусстве и жизни/Культура Липецкой

области

10+9

Прекрасное пробуждает доброе/Культура

Липецкой области

7+9

Всего:

9 класс

Количество часов - всего: 35ч.; в неделю 1час.

Плановых контрольных уроков — 4.

№

п/п

Название раздела

Кол-во

часов

В том числе

проверочные

работы

Воздействующая сила искусства.

Искусство предвосхищает будущее.

Дар созидания. Практическая функция.

Искусство и открытие мира для себя.

Всего:

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ

УЧАЩИХСЯ 8 КЛАССА

Обучение искусству в 8 классе должно обеспечить обучающимся

возможность:

- иметь представление о жанрах и стилях классической и современной музыки,

особенностях музыкального языка и музыкальной драматургии;

- определять принадлежность музыкальных произведений к одному из жанров на

основе характерных средств музыкальной выразительности;

- знать имена выдающихся отечественных и зарубежных композиторов и узнавать

наиболее значимые их произведения;

- размышлять о знакомом музыкальном произведении, высказывая суждение об

основной идее, средствах ее воплощения, интонационных особенностях, жанре,

форме, исполнителях;

- давать личностную оценку музыке, звучащей на уроке и вне школы,

аргументируя свое отношение к тем или иным музыкальным явлениям;

- исполнять народные и современные песни, знакомые мелодии изученных

классических произведений;

- использовать различные формы индивидуального, группового и коллективного

музицирования, выполнять творческие задания, участвовать в исследовательских

проектах;

- использовать знания о музыке и музыкантах, полученные на уроках, при

составлении домашней фонотеки, видеотеки и пр.

Знать / понимать:

- понимать взаимодействие музыки с другими видами искусства на основе

осознания специфики языка каждого из них (музыки, литературы,

изобразительного искусства, театра, кино и др.);

- возможности музыкального искусства в отражении вечных проблем жизни;

- основные жанры народной и профессиональной музыки;

- основные формы музыки;

- характерные особенности творчества русских и зарубежных композиторов;

- музыкальную терминологию и умение применять ее при анализе музыкального

произведения;

- имена выдающихся композиторов и музыкантов- исполнителей;

- виды оркестров, названия наиболее известных инструментов;

- многообразие музыкальных образов и их развитие в музыкальном произведении;

- особенности различия вокальной и инструментальной музыки ( ваганты, романс,

баллада,

авторская песня, ноктюрн, концерт, симфония);

- история возникновения духовной музыки и ее развитие в творчестве

современных композиторов;

- основные стили музыки (полифония, гомофония);

- известные театры мира и исполнители,

- особенность развития музыкальной драматургии сценической музыки;

- строение сонатно- симфонического цикла;

- особенности развития драматургии камерной и симфонической музыки;

- жанры и стили классической и современной музыки;

- знать имена выдающихся отечественных и зарубежных композиторов и узнавать

наиболее значимые их произведения.

Учащиеся научатся:

• ориентироваться в культурном многообразии окружающей действительности,

наблюдать за разнообразными явлениями жизни и искусства в учебной и

внеурочной деятельности, различать истинные и ложные ценности;

• организовывать свою творческую деятельность, определять ее цели и задачи,

выбирать и применять на практике способы их достижения;

• мыслить образами, проводить сравнения и обобщения, выделять отдельные

свойства и качества целостного явления;

• воспринимать эстетические ценности, высказывать мнение о достоинствах

произведений высокого и массового искусства, видеть ассоциативные связи и

осознавать их роль в творческой и исполнительской деятельности.

• аккумулировать, создавать и транслировать ценности искусства и культуры

(обогащая свой личный опыт эмоциями и переживаниями, связанными с

восприятием, исполнением произведений искусства); чувствовать и понимать свою

сопричастность окружающему миру;

• использовать коммуникативные качества искусства; действовать самостоятельно

при индивидуальном выполнении учебных и творческих задач и работать в

проектном режиме, взаимодействуя с другими людьми в достижении общих целей;

проявлять толерантность в совместной деятельности;

• участвовать в художественной жизни класса, школы, города и др.; анализировать

и оценивать процесс и результаты собственной деятельности и соотносить их с

поставленной задачей.

Общеучебные умения, навыки и способы деятельности.

Учебная программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных

умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых

компетенций.

Освоение содержания основного общего образования по предмету «Искусство»

способствует:

- формированию у учащихся представлений о художественной картине мира;

- овладению ими методами наблюдения, сравнения, сопоставления,

художественного анализа;

- обобщению получаемых впечатлений об изучаемых явлениях, событиях

художественной жизни страны;

-расширению и обогащению опыта выполнения учебно-творческих задач и

нахождению при этом оригинальных решений, адекватного восприятия устной

речи, ее интонационно-образной выразительности, интуитивного и осознанного

отклика на образно-эмоциональное содержание произведений искусства;

- совершенствованию умения формулировать свое отношение к изучаемому

художественному явлению в вербальной и невербальной формах, вступать (в

прямой или в косвенной форме) в диалог с произведением искусства, его автором,

с учащимися, с учителем;

- формулированию собственной точки зрения по отношению к изучаемым

произведениям искусства, к событиям в художественной жизни страны и мира,

подтверждая ее конкретными примерами;

- приобретению умения и навыков работы с различными источниками

информации.

Опыт творческой деятельности, приобретаемый на занятиях, способствует:

- овладению учащимися умениями и навыками контроля и оценки своей

деятельности;

- определению сферы своих личностных предпочтений, интересов и потребностей,

склонностей к конкретным видам деятельности;

- совершенствованию умений координировать свою деятельность с деятельностью

учащихся и учителя, оценивать свои возможности в решении творческих задач.

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ,

ЗАКАНЧИВАЮЩИХ 9 КЛАСС:

Знать/понимать:

• представлять значение разнообразных явлений культуры и искусства для

формирования духовно-нравственных ориентаций современного человека;

• понимать функции искусства (социально-ориентирующая, практическая,

воспитательная, зрелищная, внушающая, предвосхищающая будущее и др.);

• понимать особенности художественного языка разных видов искусства;

Уметь:

• ориентироваться в окружающем культурном пространстве; понимать

значимость народного, религиозного, классического искусства в их соотношении с

массовой культурой;

• осуществлять самостоятельный поиск и обработку информации в области

искусства, используя современные технологии;

• выражать собственные суждения и оценки о произведениях искусства

прошлого и настоящего;

• использовать приобретенные знания, практические умения и навыки

общения с искусством в учебной деятельности, при организации досуга,

творчества, самообразования, при выборе направления своего культурного

развития.

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

Учебник: Сергеева Г.П.,Кашекова И.Э., Критская Е.Д. "Искусство 8-9

классы",учебник для общеобразовательных учреждений, М.: Просвещение,2013

год.

Критская Е.Д., Сергеева Г.П., Шмагина Т.С. Учебник « Музыка» 8 класс.- М.:

Просвещение, 2009.

Хрестоматия музыкального материала к учебнику « Музыка» 8 класс (пособие для

учителя). –

М.: Просвещение, 2009.

Фонохрестоматия к учебнику « Музыка» 8 класс.

Дополнительная литература:

Вагнер Г.К., Владышевская Т.Ф. Искусство Древней Руси. – М., 1993.

Ванслов В.В. Изобразительное искусство и музыка: Очерки. – Л., 1983.

Выготский Л.С. Психология искусства. – Минск, 1998.

Исаева Л.А., Курченко И.В., Чижикова В.П. Учитель музыки: пути

профессионального становления. – Саратов, 2007.

Затямина Т.А. Современный урок музыки. – М.: Глобус, 2007.

Кабалевский Д.Д. Про трех китов и про многое другое. – М.: Детская литература,

1972.

Критская Е.Д., Сергеева Г.П., Шмагина Т.С. Методическое пособие. Музыка 5.- М.:

Просвещение, 2006.

Кошмина И.В. Духовная музыка в школе. В 2 кн. – М., 2001.

Ксензова Г.Ю. Перспективные школьные технологии: Учеб. – метод. Пособие. –

М., 2001.

Рапацкая Л.А. Русская художественная культура: Учеб. пособие. – М., 1998.

Смолина Е.А. Творческие приемы и задания на уроках музыки. – Ярославль, 2006.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ УЧЕБНОГО

КУРСА «ИСКУССТВО»

8 КЛАСС

№

п/п

класс

Раздел и тема урока

Плановые сроки

прохождения

Скорректированны

е сроки

прохождения

Искусство в жизни современного человека.

Искусство вокруг нас.

Липецкая глиняная игрушка.

Художественный образ – стиль –

язык. Общность тем,

взаимодополнение выразительных

средств разных искусств (звучаний,

линий, красок).

Художественные промыслы

Липецкого края-вышивка,валяние

из шерсти.

Наука и искусство. Знание научное

Курсивом выделены темы не входящие в обязательный минимум содержания основных

образовательных программ

Курсивом с подчеркиванием выделены темы предусмотренные региональным компонентом - модуль

«Культура Липецкой области»

темы входящие в обязательный минимум содержания основных образовательных программ

и знание художественное.

Сувенирная продукция фабрики

"Липецкие узоры".

Искусство открывает новые грани мира.

Искусство рассказывает о

красоте Земли. Литературные

страницы. Пейзаж – поэтическая

и музыкальная живопись.

Секреты бабушкиного сундука

Зримая музыка. Специфика музыки

и ее место в ряду других видов

искусства.

Культовая архитектура Липецка

Человек в зеркале искусства: жанр

портрета.

В гостях у выставочного центра г.

Липецка

Портрет в искусстве России.

По улицам родного города

Портреты наших великих

соотечественников

«Глиняные» сказки

Как начиналась галерея.

Творчество знаменитых липчан

Музыкальный портрет. Александр

Невский.

Творчество знаменитых липчан

Портрет композитора в

литературе и кино.

Искусство как универсальный способ общения.

Мир в зеркале искусства.

История развития Липецкой

филармонии

Роль искусства в сближении

народов. Музыка в театре и кино.

Традиционные народные

инструменты Липецкой области

Искусство художественного

перевода – искусство общения. Как

происходит передача сообщений в

искусстве?

Липецкое трио баянистов

Искусство - проводник духовной

энергии. Знаки и символы

искусства.

Ансамбль «Мозаика.

Художественные послания

предков. Разговор с современником.

Липецкий Оркестр русских

народных инструментов

Символы в жизни и искусстве.

Академический ансамбль танца

«Казаки России»

Музыкально-поэтическая

символика огня. Коммуникативная,

этическая, эстетическая и

познавательно-просветительская

направленность музыкального

искусства, его возможности в

духовном совершенствовании

личности.

Ансамбль народного пения «Зень»

Красота в искусстве и жизни.

Что есть красота. Синтез

искусств как фактор усиления

эмоционального воздействия.

Фонтаны города Липецка

Откровенье вечной красоты. Роль

и значение изобразительного

искусства в синтетических видах

творчества.

Музеи города Липецка

Застывшая музыка.

Музеи города Липецка

Есть ли у красоты свои законы.

Синтез искусств в архитектуре.

Виды архитектуры (культовая,

светская, ландшафтная,

градостроительство).

Архитектурные памятники

древнего Ельца.

Есть ли у красоты свои законы.

Эстетическое формирование

архитектурой окружающей среды и

выражение общественных идей в

художественных образах

(композиция, тектоника, масштаб,

пропорции, ритм, пластика,

объемов, фактура и цвет

материалов).

Ансамбли монастырей Липецкой

области

Всегда ли люди одинаково

понимали красоту. Связь

архитектуры и дизайна

(промышленный, рекламный,

ландшафтный, дизайн интерьера и

др.) в современной культуре.

Ансамбли монастырей Липецкой

области.

Всегда ли люди одинаково

понимали красоту.

Дворянские усадьбы на

территории Липецкой области

Великий дар творчества: радость

и красота созидания.

В гостях у Липецкого

драматического театра

Как соотносится красота и

польза.

Кружева Липецкого края

Как человек реагирует на явления в

жизни и искусстве.

Прекрасное пробуждает доброе.

Преобразующая сила искусства.

Липецкий симфонический оркестр

Преобразующая сила искусства.

Липецкий оркестр духовых

инструментов

Преобразующая сила искусства.

Родство художественных образов

разных искусств.

Исполнительская школа К.Н.

Игумнова.

Преобразующая сила искусства.

Музыкальное искусство в

преобразовании духовного мира

человека, достижении

комфортности его душевного

состояния.

Исполнительская школа К.Н.

Игумнова

Преобразующая сила искусства.

Родство художественных образов

разных искусств.

Жизнь и творчество Т.Н.

Хренникова

Преобразующая сила искусства.

Своеобразие видения картины мира в

национальных музыкальных

культурах Запада и Востока.

Жизнь и творчество Т.Н.

Хренникова

Исследовательский проект «Полна

чудес могучая природа». Весенняя

сказка «Снегурочка».

Петр 1 и Липецк

Подготовка эскизов эмблем и

значков по безопасности

дорожного движения.

9 класс

Тема предусмотрена региональным компонентом по ПДД

№

урока

класс

Плановые сроки

проведения

Скорректиров

анные сроки

проведения

Тема урока

Воздействующая сила искусства. 9

А,Б,В,

Искусство и власть.

А,Б,В,

Образ человека в мировом искусстве

А,Б,В,

Какими средствами воздействует

искусство?

А,Б,В,

Своеобразие раскрытия вечных проблем

жизни в творчестве композиторов различных

эпох и стилевых направлений: жизни и

смерти (реквиемы В.-А.Моцарта, Д.Верди,

Б.Бриттена).

А,Б,В,

Храмовый синтез искусств.

А,Б,В,

Синтез искусств в театре, кино, на

телевидении.

А,Б,В,

Своеобразие раскрытия вечных проблем

жизни в творчестве композиторов различных

эпох и стилевых направлений: вечности духа

и кратковременности земной жизни (в

творчестве И.-С. Баха).

Искусство предвосхищает будущее. 7

А,Б,В,

Дар предвосхищения. Какие знания дает

искусство?

А,Б,В,

12.

А,Б,В,

Предсказание в искусстве.

А,Б,В,

Художественное мышление в авангарде

науки.

А,Б,В,

Своеобразие раскрытия вечных проблем

жизни в творчестве композиторов различных

эпох и стилевых направлений: любви и

ненависти («Ромео и Джульетта»

У.Шекспира в трактовках Г.Берлиоза,

П.И.Чайковского и С.С.Прокофьева).

А,Б,В,

Художник и ученый.

А,Б,В,

Дар созидания. Практическая функция.11

17.

А,Б,В,

Эстетическое формирование искусством

окружающей среды.

18.

А,Б,В,

Архитектура исторического города.

19.

А,Б,В,

Архитектура современного города.

20.

А,Б,В,

Специфика изображений в полиграфии.

21.

А,Б,В,

Развитие дизайна и его значение в жизни

современного общества.

22.

А,Б,В,

Декоративно-прикладное искусство.

23.

А,Б,В,

Музыка в быту.

24.

А,Б,В,

Своеобразие видения картины мира в

национальных музыкальных культурах

Запада и Востока. Массовые, общедоступные

искусства.

А,Б,В,

Изобразительная природа кино. Музыка в

кино.

А,Б,В,

Своеобразие раскрытия вечных проблем

жизни в творчестве композиторов различных

эпох и стилевых направлений: войны и мира

(творчество Д.Д.Шостаковича, Г.Малера,

Д.Б.Кабалевского).

27.

Тайные смыслы образов искусства, или

Загадки музыкальных хитов.

Искусство и открытие мира для себя. 8

А,Б,В,

Вопрос себе как первый шаг к творчеству.

А,Б,В,

Своеобразие раскрытия вечных проблем

жизни в творчестве композиторов различных

эпох и стилевых направлений: личности и

общества (Л. ван Бетховен, А.И.Хачатурян,

А.Г.Шнитке).

30.

А,Б,В,

Литературные страницы.

Исследовательский проект «Пушкин – наше

все»

А,Б,В,

Всего

Скачать материал

Рабочая программа по дисциплине "Искусство" 8-9 класс

МХК - еще материалы к урокам:

Предметы

Похожие материалы