Ученики на Учителя.com


Технологическая карта урока "Час, минута, секунда" 4 класс

1
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
города Торжка
«Средняя общеобразовательная школа №4»
Открытый урок
по математике
в 4 «а» классе
МБОУ СОШ №3
УМК «Перспективная начальная школа»
Автор учебника: А.Л. Чекин
МБОУ города Торжка
«Средняя общеобразовательная школа №4»
Учитель начальный классов
Тимофеева Татьяна Николаевна
Ноябрь 2016 г.
2
Тема: Час, минута, секунда.
Тип урока – урок открытия новых знаний.
Цель урока:
Расширить знание детей о времени, познакомить с новой единицей измерения времени- секунда.
Планируемые результаты:
Предметные:
Учащиеся расширят знания о единицах измерения времени, познакомятся с новой единицей измерения времени – секундой, установят
соотношения между единицами времени 1мин =60 с, 1ч = 3600с, познакомятся с решением задач с использованием изучаемых единиц
измерения времени – час, минута, секунда.
Метапредметные:
Познавательными УУД:
Общеучебные универсальные действия:
— формулирование проблемы;
— самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели;
— поиск и выделение необходимой информации; применение методов информационного поиска,
— рефлексия способов и условий действия, контроль и оценка процесса и результатов деятельности;
— постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и
поискового характера.
— выбор оснований и критериев для сравнения объектов;
--- умением осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме; построением логической цепи
рассуждений;
3
Регулятивными УУД:
— целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимся, и того, что еще
неизвестно;
— планирование — определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; составление плана и
последовательности действий;
— контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от
эталона;
— коррекция — внесение необходимых дополнений и корректив в способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и
его результата;
— оценка — выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено и что еще нужно усвоить, осознание качества и уровня усвоения;
— саморегуляция, как способность к мобилизации сил и энергии;
Коммуникативными УУД:
— планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками — определение цели, функций участников, способов
взаимодействия;
— постановка вопросов — инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации;
— управление поведением партнера — контроль, коррекция, оценка его действий;
— умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации;
Личностными УУД:
-смыслообразование;
- самоопределение;
- доброжелательное отношение к окружающим;
- эмоционально-положительный настрой на урок, создание ситуации успеха, доверия;
-осознание ответственности за общее дело;
Методы обучения
Частично-поисковый
Формы организации
познавательной деятельности
Фронтальная, групповая, работа в парах, индивидуальная
4
Оборудование и наглядные пособия:
учебники, тетради для самостоятельной работы, учебный видеоролик, презентация, конверты с заданиями для
каждой группы, дополнительные задания.
Оформление доски: тема: Час, минута, секунда.
Таблицы: 1мин=60 с, 1ч=60 мин, 1ч= 3600с
№
п/п
Название этапа
урока
Включение педагогом обучающихся
в деятельность
Описание деятельности
школьников
1.
Самоопределение к
учебной
деятельности
Цель этапа:
включение
учащихся
в деятельность.
Добрый день ребята! Сегодня вы мои
ученики. Разрешите представиться, меня
зовут Татьяна Николаевна.
Перед началом работы улыбнитесь друг
другу, пожелайте удачи.
У нас урок математики.
Приветствуют учителя.
2.
Актуализация знаний
и фиксирование
индивидуального
затруднения в
пробном действии.
Цель этапа:
подготовка
мышления
Выполните задание, работая в паре.
Слайд 2.
1.Выразите:
48ч= … сут. 96ч= …сут.
2 сут. =… ч 120 мин=…ч
3 года= …мес. 60 мес.= …лет
5 мин= …с 600с. = …мин
Работают в паре устно
Решают, доказывают
48ч= 24ч*2= 2 сут.
96 ч=24ч*4=4 сут.
3 года=12 мес*3= 36 мес.
5
учащихся и
организация
осознания ими
внутренней
потребности к
изучению нового.
Проверка (Слайд 3.)
2. Дополните:
• Земля совершает оборот
вокруг солнца за …(365сут.
6 ч. 9 минут)
• Земля совершает оборот
вокруг своей оси за …(24 ч=
1 сутки)
• Машина проезжает 90 км за
…?
• Спортсмен пробегает 40
метров за …?
• Малыш делает 1 шаг за …?
Слайд 4, 5.
- Где и почему возникли
затруднения?
- Хватает ли имеющихся знаний?
- Какая задача встала перед нами?
60 мес.=12мес*5=5 лет
5 мин.=?с…
Вызывает затруднение
Мы не можем ответить на вопрос
точно, не хватает знаний.
3.
Выявление места и
причины
Что же мы будем изучать на
Расширим знания о единицах времени,
познакомимся с новой единицей времени
6
затруднения.
Постановка
учебной задачи
Цель этапа:
обсуждение
затруднений
(почему возникли
затруднения, чего
мы ещё не знаем).
уроке, какую цель поставим перед
собой?
Сформулируйте тему урока.
(Чему мы будем учиться на уроке? )
Задачи на слайде 6.
- секундой, будем учиться выражать
минуты и часы в секундах, учится
решать задачи с этими величинами.
-Час, минута, секунда.
4.
Построение
проекта выхода из
затруднения.
Где можно найти знания по новой
теме?
(В учебнике, справочнике,
спросить у учителя, провести
исследование)
7
5.
Реализация
построенного
проекта.
Ребята, отгадайте загадку
Что может в одно и то же время:
стоять и ходить;
висеть и стоять,
ходить и лежать?
(Часы)
Для чего нам нужны часы?
Что же такое время, прочитайте
в толковом словаре В. Даля
Отгадывают загадку
Ожидаемый ответ
- Чтобы знать время.
Читает один ученик:
ВРЕМЯ
ВРЕМЯ , -мени, мн. -мена, -мён, -
менам, ср.
1. Продолжительность,
длительность чего-либо,
измеряемая секундами, минутами,
часами.
8
Видеоролик из мультфильма
«Фиксики. Часы.»(45 секунд)
-Какие виды часов вам известны?
Предлагаю провести исследование,
изучить часы
Демонстрирую учащимся двое часов:
одни с двумя стрелками ( часовой и
минутной), другие- с тремя( часовой,
минутной и секундной)
- Почему на одних часах две стрелки, а
на других – три?
Предлагаю ученикам не спеша вслух
посчитать до трёх: «Раз, два, три!»
Мы сейчас зафиксировали промежуток
времени, равный примерно 3 секундам.
Если посчитать до 60, то сколько
приблизительно пройдёт времени? (есть
ещё секундомер)
Сколько времени (который час).
2. Отрезок времени. Хорошо
провести время. Время не
ждёт (надо торопиться).
3. Пора дня, года. Вечернее время.
Времена года (зима, весна, лето,
осень)
-Часы бывают ручные, карманные,
песочные
-На одних часах стрелки показывают
часы и минуты, а на других- часы,
минуты и секунды.
Считают хором: «Раз,два,три!»
Пройдёт приблизительно 60 секунд.
Минутная стрелка сдвигается на одно
деление, показывая, что прошла одна
минута
9
Ребята, когда секундная стрелка делает
полный оборот, проходя 60 делений, что
происходит с минутной стрелкой?
Почему я говорю приблизительно? (Для
измерения секунд есть ещё
секундомер)
Какой же вывод мы сделаем? Как
связаны минуты и секунды?
Проверим, правильно ли мы сделали
вывод. Откройте учебники, прочитаем
соотношение на голубом фоне.
На доске 1 мин = 60 с
- Когда секундная стрелка делает
полный оборот, проходя 60 делений,
минутная стрелка сдвигается на одно
деление.
В 1 минуте 60 секунд.
Открывают учебник, читают
соотношение, записывают его в свою
тетрадь и обводят в рамку.
6.
Первичное
закрепление с
проговариванием
во внешней речи.
Первичное
закрепление
Работа по учебнику 1 ч. с. 77
Задание №254
Прочитайте задание №254
Выполним задание, объясняя с
записью на доске.
Первый пример как образец
вывешиваю на доску:
2 мин =1 мин 2 = 60 с 2 = 120 с
№255
-Сколько минут в 1 часе?
Читают задание, решают у себя в
тетради. По одному выражению
ученики оформляют на доске, с
объяснением:
5 мин= 1 мин* 5 мин = 60 с *5
=300мин
10 мин= 1 мин*10 =60 с*10=600с
30 мин = 1 мин* 30 =60с*30 =1800с
60 мин = 1 мин*60 = 60с*60=3600с
Отвечают на вопросы
Записывают к себе в тетрадь,
10
Физминутка
Сколько секунд в 1 мин?
Сколько секунд в 60 мин?
Сколько секунд в 1 ч?
На доске:
1ч=60 мин
1мин =60 с
60 мин=3600с
1ч=3600с
№256 работаем с комментированием
по цепочке
Видеоролик на музыку «Часики» из
мультфильма «Фиксики»(60 с)
выделяют рамкой
1ч= 60 мин= 1мин* 60=
=60с* 60=3600с
1ч=60 мин
1мин =60 с
60 мин=3600с
1ч=3600с
Записывают (или устно) в тетрадь,
один ученик по цепочке с
объяснением:
2ч = 1ч * 2=3600мин* 2= 7200с
10ч=1ч* 10= 3600с*10= 36000с
1ч 1мин= 1ч+ 1 мин =3600с+ 60 с=
3660 с
10 ч 10 мин= 10ч + 10 мин= 1ч* 10+
1мин*10=
3600с*10+60с*10=36000с+600с=
36600с
Выполняют движения
7.
Самостоятельная
работа с
самопроверкой по
эталону.
Работа в тетрадях для
самостоятельных работ №1
№115
-Выполните сам-но задание,
сделайте взаимопроверку.
Работают сам-но, выполняют
взаимопроверку по эталону( на
каждой парте конверт с эталоном)
Выставляют друг другу оценку в
листок самооценки
11
Дополнительно карточки с
заданием, кто работает быстро.
12
8.
Включение в
систему знаний.
Решение задач. Работа в группах.
1. В учебнике
1 группа- №257( с77)
2 группа- №259
3 группа- №261
Взаимопроверка в группах по
эталону(слайд 11) выставите оценки
за решение задачи в своей группе.
Дополнительное задание: №262
Разбиваются на группы
У каждой группы свое задание,
выполняют решение задач,
осуществляют проверку.
№257
1 вариант
45 мин+ 15 мин= 60 мин=3600с-
длится урок с переменой
Ответ: 3600 секунд.
2 вариант
1)45 мин=1 мин.*45= 60с*45=2700
2)15 мин=60с* 15=900с
3)2700+900с=3600с
Ответ: 3600с
№259
9 мин 20с=1мин*9+20с=
=60с*9+20с= 540с+20с=560с
Ответ: 560с
№261
13
2. Номер учебника 258 выведен
на карточки, при правильном
решении появляются
пословицы:
Делу время, потехе час.
Упустишь минутку,
потеряешь час.
«Знай минутам цену,
секундам – счет».
-Почему нам нужно беречь
время? Как вы считаете,
действительно так важно
следить за временем?
А что во времени более ценно: час,
Выясняют, что для решения задачи
сначала нужно выразить
продолжительность передачи в
секундах.
1 вариант
1)1ч 10мин=3600с+1 мин.*10=
3600с+60с*10= 3600с+600с=4200с-
продолжительность всей передачи.
2)4200с-360с=3840с
3840с:3600с=1ч240с=1ч4мин
Ответ: 1ч4мин.
2 вариант
360с=6мин.
1ч10мин- 6мин.=1ч 4мин
Ответ: 1ч 4 мин
За решение задач выставляют себе
оценки в лист самооценки.
Располагают временные промежутки
в порядке возрастания
59 мин59с, 1ч10с, 1ч 1мин и 60мин
60с, 1ч 1мин 1с, 62 мин.
Читают пословицы.
14
минута, секунда?
Педагог: Правильно. Вспомните, на
Олимпиадах устанавливаются новые
рекорды. Значение имеют даже доли
секунды. Только вдумайтесь – доли
секунды.
Ведут часы секундам счет,
Ведут минутам счет.
Часы того не подведут,
Кто время бережет.
Кто жить умеет по часам
Зарядку делать, руки мыть
И застилать кровать.
Успеет он одеться в срок,
Умыться и поесть,
Успеет встать он за станок,
За парту в школе сесть.
( дополнит. Песня из кинофильма
«Сказка о потерянном времени» (1
мин)
Ученик: Мне кажется, каждая
секунда дорога.
9.
Рефлексия
-Какие задачи мы ставили в начале
-Познакомились с новой единицей
15
учебной
деятельности.
урока перед собой? Смогли мы их
выполнить?
«Оцениваем себя»
Ребята, а теперь при помощи
смайликов я попрошу оценить свою
работу на уроке и сделать выводы.
• Я справился со всеми
заданиями
• У меня иногда возникали
трудности.
• Мне нужно поработать над
собой.
Поставьте итоговую оценку в
свой листок самооценки
- - Кто может прокомментировать свою
отметку?
Д\з тетрадь для сам. работ
№116,117.
Слайд
Благодарю за активную работу на
уроке
времени - секундой, научились выражать
минуты и часы в секундах, решали
задачи с этими величинами.
Оценивают свою работу,
комментируют оценки.
16
Литература
1. Р.Г. Чуракова, Г.В. Янычева. Математика. Поурочное планирование методов и приёмов индивидуального
подхода к учащимся в условиях формирования УУД. 4 класс, часть 2.- М.: Академкнига\ Учебник, 2014.
2. Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе. Пособие для учителя. Под редакцией
А.Г.Асмолова.М.: Просвещение. 2008.
3. Л.В.Середина. Психологическая комфортность урока- элемент здоровьесберегающей технологии. Журнал
«Начальная школа» №11, 2010
4. Интернет-ресурсы. Мультфильм «Фиксики. Часы.», видеоролик «Фиксипелки», www.youtube.com
5. Infourok, завуч.инфо.
Скачать материал

Математика - еще материалы к урокам: