Ученики на Учителя.com


Технологическая карта урока "Сложение и вычитание двузначных чисел в столбике" 2 класс

« Школа России»
Математика 2 класс.
Тема: «Сложение и вычитание двузначных чисел в
столбике».
Учитель начальных классов: Хамитова Гулькей Элеваровна.
Цель: 1. Совершенствовать вычислительные навыки
2. Познакомиться с письменными приёмами сложения и вычитания.
3. Развивать логическое мышление.
Этапы урока
Ход урока
Формирование УУД
I. Актуализация
знаний.
1. Организационный момент
2. Устный счёт ( диалог ученик – ученику)
- По данному ряду чисел задайте друг другу вопросы
28 36 7 92 33 6 70 21.
– Найдите самое большое число.
– Самое маленькое.
– Можно ли разделить на группы
– Назови эти числа в порядке возрастания
- увеличь число 33 на 3 ед.
- уменьши число 92 на 5 дес
- назови числа для записи которых понадобилась только одна цифра
- какое было задание? Оцените, как вы с ним справились?
- что учились делать?
3. Записать и вычислить выражения за 1 минуту.
- какое правило потребуется для выполнения этого задания?
58- 7 80+5
43-21 34+45
_ у всех получилось выполнить это задание? А в чём испытали затруднения (путаем разряды так
как они находятся далеко друг от друга)
Познавательные УУД
Развиваем умения
1. -самостоятельно «читать» и объяснять информацию,
заданную с помощью схематических рисунков, схем, кратких
записей;
2. – составлять, понимать и объяснять простейшие алгоритмы
(план действий) при работе с конкретным заданием;
Коммуникативные
Развиваем умения
1. – работать в команде разного наполнения (паре, малой группе,
целым классом);
II. Открытие
нового знания
(учимся
складывать…
вычитать.
III.Формулирован
ие темы и целей
урока.
П 2. 3. 2.
- А я решила эти примеры по другому. ( показать примеры записанные столбиком)
_ чем отличается моя запись от вашей?
Примеры те же? ответы
_ как записаны числа?
-Где поставлены знаки + -
- Где стоит знак =
- поставьте цель сегодняшнего урока
- Сформулируйте тему урока
Цель работы: дать детям возможность с высокой степенью самостоятельности увидеть и понять
целесообразность новой формы записи (когда запись сделана в столбик, удобно вычислять по
разрядам, тогда вычисления сводятся к табличным случаям), а также сформулировать все
вопросы к алгоритму действий.
2. – вносить свой вклад в работу для достижения общих
результатов;
3. – активно участвовать в обсуждениях, возникающих на уроке;
4. – ясно формулировать вопросы и задания к пройденному на
уроках материалу;
5. – ясно формулировать ответы на вопросы других учеников и
педагога;
6. – участвовать в обсуждениях, работая в паре;
7. – ясно формулировать свои затруднения, возникшие при
выполнении задания;
8. – не бояться собственных ошибок и участвовать в их
Работа в группах (на листках вопросы )
- Что нового вы увидели в задании?
- как записаны числа? - как нашли сумму?
- Как нашли разность*
- составьте алгоритм сложения и вычитания в столбик
( пишу единицы под единицами , десятки под десятками
Складываю единицы с единицами, десятки с десятками.
3. Работа с текстом учебника в оранжевой рамке (объяснение частного случая сложения и
вычитания, записи в столбик).- откройте учебник на стр. 76 , проверьте свои выводы с
учебником.
обсуждении;
iV. Физминутка.
Включается музыка «Танец маленьких утят»
V. Первичное
закрепление.
П 2. 3. 1.
Фронтальная работа с комментированием.
а) Задание № 3, с. 61.
Цель работы: обсудить, что вычисления производятся по разрядам, поэтому запись делается по
разрядам; выявить возможные ошибки в записи;
- прочитайте задания
- что нужно выполнить , какое правило нам потребуется, что бы справиться с этим заданием.
- Какое было задание?
- Как вы с ним справились? Какие встретились трудности?
б) самостоятельная работа с проверкой
записать столбиком и вычислить
28+30 71+ 5 96- 60 64-3 - проверка по образцу.
-
Регулятивные
Развиваем умения
1. – принимать участие в
обсуждении и формулировании цели конкретного задания;
2. – принимать участие в обсуждении и формулировании
алгоритма выполнения конкретного задания (составление плана
действий);
3. – выполнять работу в соответствии с заданным планом;
4. – участвовать в оценке и обсуждении полученного результата;
Личностные
1. – понимать и оценивать свой вклад в решение общих задач;
2. – быть толерантным к чужим ошибкам и другому мнению;
3. – не бояться собственных ошибок и понимать, что ошибки –
обязательная часть решения любой задачи.
2. – принимать участие в обсуждении и формулировании
алгоритма выполнения конкретного задания (составление плана
действий);
3. – выполнять работу в соответствии с заданным планом;
4. – участвовать в оценке и обсуждении полученного результата;
VI. Итог урока.
Рефлексия
– Что нового узнали? - Что показалась вам самым интересным на уроке - самым
трудным. -Как бы вы оценили свою работу – Какие вычисления научилась делать ?
VII. домашняя
работа
Задания на карточках (составить из данных чисел примеры на сложение и вычитание и решить
их столбиком.)
Источник информации:
1. Поурочные разработки по математике к УМК М.И. Моро. Сост. Т.Н. Ситникова
2. Математика УМК М.И. Моро «Просвещение» 2012г.
Скачать материал

Математика - еще материалы к урокам: