Отчёт о проведении предметной декады по математике

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа» с. Койгородок

Отчёт о проведении

предметной декады по математике

Возраст участников – 3-е классы

Дата проведения – 10-21 ноября 2014 г.

Технологии – личностно-ориентированная технология, технология

обучения в сотрудничестве, проектно-исследовательская технология,

информационно-коммуникационные технологии, технология

оценивания учебных успехов

Формируемые УУД – познавательные, личностные, коммуникативные,

регулятивные

Ответственный - Зурнаджиева С. П., учитель начальных классов МБОУ

«СОШ» с. Койгородок

с. Койгородок

2014 год

Актуальность

За последние несколько лет в обществе кардинально изменилось

представление о целях образования и путях их осуществления. В

Федеральном государственном образовательном стандарте основного общего

образования существенно расширилось представление о результатах

образования. Целью и смыслом образования признаётся развитие личности

учащихся, формирование способности ученика самостоятельно ставить

учебные цели, проектировать пути их реализации, контролировать и

оценивать свои достижения. Достижение этой цели становится возможным

благодаря формированию системы универсальных учебных действий.

Овладение УУД даёт учащимся возможность самостоятельного успешного

усвоения новых знаний, умений и компетентностей на основе формирования

умения учиться.

Формирование УУД является целенаправленным, системным

процессом, который реализуется как через предметные области, так и через

внеурочную деятельность.

Одной из форм развития познавательных, коммуникативных,

регулятивных и личностных умений учащихся нашей школы является

проведение в рамках внеурочной деятельности декад по предметам. Декады

не только раскрывают индивидуальные возможности учащихся, но и создают

условия для апробации педагогами новых технологий, новых форм

проведения занятий.

С 10 по 21 ноября в МБОУ «СОШ» с. Койгородок проводилась

предметная декада по математике, целью которой было развитие

познавательного интереса, творческих и интеллектуальных способностей

учащихся.

Задачи декады математики:

1. Создать условия для развития интеллектуальных и творческих

способностей каждого учащегося.

2. Выявить учащихся с нестандартным мышлением, стремящихся к

углублённому изучению предмета.

3. Организовать плодотворное и результативное сотрудничество при

взаимном уважении друг к другу участников совместной деятельности.

4. Создать условия для формирования проектно-исследовательских

умений учащихся.

Формируемые УУД:

Познавательные:

1. Формирование умения находить необходимую информацию в

различных источниках: книги, журналы, люди и Интернет.

2. Формирование умения строить логические цепи рассуждений.

Личностные:

1. Формирование позитивного отношения к познавательной и творческой

деятельности.

2. Формирование умения осознавать свои трудности и стремления к их

преодолению, умения осваивать новые виды деятельности.

3. Формирование личной ответственности за свою деятельность.

Регулятивные:

1. Формирование навыков целеполагания.

2. Формирование умения планировать (в сотрудничестве с учителем и

одноклассниками или самостоятельно) необходимые действия.

3. Формирование умения контролировать процесс и результаты

деятельности, вносить необходимые коррективы.

Коммуникативные:

1. Формирование умения организовывать и осуществлять активное

сотрудничество в поиске и сборе информации.

2. Формирование умения аргументировать своё предложение, убеждать и

уступать, понимать позицию других.

Работа с учащимися проводилась по следующим направлениям:

 Работа с одарёнными;

 Работа со всеми желающими участвовать в мероприятиях

декады (массовый охват учащихся);

 Работа с классными коллективами.

План проведения декады математики:

Первый день:

Открытие декады. Линейка.

Второй день:

Конкурс «Задача одного дня» - задача №1 «Хитрая лиса». Написание

стихотворений о математике, оформление работ.

Третий день:

Конкурс «Задача одного дня» - задача №2 «Карта Волшебного края». Сбор

пословиц и поговорок, в которых есть название чисел, оформление работ.

Четвёртый день:

Конкурс «Задача одного дня» - задача №3 «Поросята и волк». Сбор

материала для математической газеты.

Пятый день:

Конкурс «Задача одного дня» - задача №4 «Красная Шапочка идёт к

бабушке». Оформление математической газеты.

Шестой день:

Конкурс «Задача одного дня» - задача №5 «Спор наездников».

Математическая олимпиада.

Седьмой день:

«Математическая паутина» - игра в 3а классе. Рефлексия.

Восьмой день:

«Математическая паутина» - игра в 3б классе. Рефлексия.

Девятый день:

«Математическая паутина» - игра в 3в классе. Рефлексия.

Десятый день:

Линейка. Подведение итогов, награждение победителей.

Суть конкурсов:

1. Конкурс стихотворений: дети самостоятельно пишут стихотворение о

математике как науке или стихотворение на математическую тему (о

цифрах, арифметических действиях, геометрических фигурах и т.д.),

красиво его оформляют на листе бумаги. Оценивается творческий

подход при написании и оформлении работ.

Цель данного конкурса – развитие творческих способностей учащихся.

Использована личностно-ориентированная технология.

2. Конкурс «Математика в пословицах и поговорках»: учащиеся в

различных источниках находят пословицы и поговорки, в которых есть

названия чисел. (Например: Один за всех и все за одного. Семеро

одного не ждут.) Побеждает учащийся, «собравший» и записавший

большее количество таких пословиц и поговорок.

Цель данного конкурса – создание условий для формирования умений

пользоваться разнообразными источниками информации, отбирать

необходимое по заданным критериям.

Использована проектно-исследовательская технология.

3. Конкурс математических газет от класса. Оценивается аккуратность

исполнения, содержание и творческий подход.

Цель данного конкурса - создание условий для формирования проектно-

исследовательских умений учащихся.

Использованные технологии – проектно-исследовательская технология,

технология обучения в сотрудничестве.

4. Конкурс «Задача одного дня»: пять дней подряд учащиеся третьих

классов получают по одной задаче повышенной сложности, которые

должны решить самостоятельно в течение дня. Каждая решённая

задача даёт участнику 1 балл. Побеждает тот, кто наберёт в этом

конкурсе наибольшее количество баллов (см. приложение).

Цель данного конкурса - выявить учащихся, стремящихся к углублённому

изучению математики, мотивировать их на дальнейшее развитие своих

интеллектуальных способностей.

Использована личностно-ориентированная технология.

5. Математическая олимпиада (см. приложение)

Цель олимпиады - выявить учащихся с нестандартным мышлением,

поддержать состояние активной заинтересованности в овладении новыми

знаниями.

6. Игра «Математическая паутина»

http://easyen.ru/load/m/3_klass/didakticheskaja_igra_matematicheskaja_pau

tina/377-1-0-43860

Цель игры «Математическая паутина» – развитие интеллектуальных

способностей учащихся в совместной деятельности.

Задачи: способствовать поддержанию интереса у учащихся к предмету

«математика»; повысить уровень математического мышления; создать

условия для практического применения приобретённых на уроках знаний,

умений и навыков; совершенствовать навык работы в группе.

Формируемые УУД:

Познавательные:

1. Формирование умения строить логические цепи рассуждений.

2. Развитие умения самостоятельно продумать способ действия, который

поможет решить нестандартную задачу.

Личностные:

1. Формирование позитивного отношения к интеллектуальной

деятельности.

2. Формирование личной ответственности перед классным коллективом

за свою деятельность.

Регулятивные:

1. Формирование умения осознавать цель своей деятельности.

2. Развитие волевой саморегуляции, способности к мобилизации сил и

энергии при преодолении препятствий для достижения поставленной

цели.

3. Развитие умения осуществлять познавательную и личностную

рефлексию.

Коммуникативные:

1. Развитие умения логично, полно и с достаточной точностью выражать

свои мысли.

2. Формирование умения договариваться с членами команды, находить

общее решение.

3. Формирование умения выступать перед классом, аргументировать свой

ответ.

Использованные технологии – технология обучения в сотрудничестве,

информационно-коммуникационная технология, технология оценивания

учебных успехов.

Правила игры:

• Длительность игры – 45 мин для каждого класса параллели.

• Играют по две команды от класса (4 мальчика против 4 девочек).

• У каждой команды есть капитан, он руководит действиями команды.

• На «паутине» карточки с номерами от 1 до 37.

• Игроки сами выбирают карточку с заданием, выбор команды

озвучивает капитан.

• Среди карточек скрываются:

1. 6 пауков – переход хода.

2. 4 жемчужины - + 1 балл и переход хода.

3. 4 капли воды – «смывается» 1 очко и переход хода.

 Ходят команды поочерёдно.

 За каждый правильный ответ команда получает 1 балл.

 На обсуждение 1 задания командам даётся не более 1 минуты.

 Если игроки не справляются с заданием, то противники имеют право

ответить и заработать 1 балл.

 В конце игры баллы двух команд суммируются – этот результат и

будет учитываться в конечном итоге при определении победителя

среди 3-их классов.

 Зрители не бездействуют, «болеют» за участников, у троих есть

поручения:1 человек следит за временем - засекает 1 минуту; 1 человек

отмечает выбранные командами задания; 1 человек с помощью учителя

считает набранные командами баллы. Зрители также имеют право

ответить на вопрос задания, если ни одна из команд с этим заданием не

справится, но на суммарный результат класса это не влияет.

 Каждое задание в обязательном порядке обсуждается. Правильный

ответ объясняется или учениками, или учителем. (Этот момент не

стоит затягивать.)

 В конце игры подводятся итоги. Учащиеся делятся своими

впечатлениями, отвечают на вопросы:

1. Довольны ли они результатом своей команды? (Вопрос задаётся

группам.)

2. Довольны ли они результатом своего класса? (Вопрос для всех

учащихся класса.)

3. Что получилось?

4. Над чем ещё надо поработать?

5. Кто из ребят больше всех помог в достижении цели?

6. Какую пользу для каждого из вас принесло участие в игре

«Математическая паутина»?

По итогам проведённой декады математики среди 3-их классов получены

следующие результаты:

№

Конкурс

Количество

участников

Победители

Конкурс

стихотворений о

математике

19 чел.

I место –

II место –

III место –

Математика в

пословицах и

поговорках

24 чел.

I место –

II место –

III место –

Конкурс

математических

газет

3а, 3б, 3в классы

Все классы награждены

грамотами за активное участие в

декаде математики

Задача одного

дня

13 чел.

I место –

II место –

III место –

Математическая

олимпиада

Все учащиеся

3-их классов

I место –

II место –

III место –

Игра

«Математическая

паутина»

От каждого

класса – 2

команды по 4

чел.

Остальные –

болельщики и

помощники

I место –

II место –

III место –

Как видно из таблицы, активность детей была высокой, охват участия –

100%. Выявлены дети с интеллектуальными и творческими задатками. Эти

способности учащихся в дальнейшем будут развиваться педагогами нашей

школы.

На высоком уровне прошла игра «Математическая паутина»: дети

играли с большим интересом. Были получены положительные отзывы как от

учителей, так и от учащихся. Учащимся очень понравилась идея с паутиной,

они очень эмоционально реагировали на появление паука, капельки и

жемчужины. На этапе рефлексии дети отметили, что задания были

интересные, посильные, а главное – полезные. Болельщики очень

ответственно отнеслись к своим поручениям: засекали время, считали баллы

и т.д. Так же был отмечен детьми их личностный рост: умение работать в

группах дружно и слаженно, умение проигрывать и побеждать. В 3а классе

команды мальчиков и девочек сыграли вничью, в 3б и 3в классах мальчики

«уступили» победу девочкам с большим разрывом.

Победители декады награждены грамотами и медалями. Все остальные

участники получили сертификаты.

Приложение:

1. План, составленный учениками 3в класса для участия в конкурсе

стенгазет:

1. Каждому участнику проекта просмотреть дома и в классе детские

газеты, журналы и книги, найти задания на математическую тему.

При необходимости использовать ресурсы Интернета и библиотеки.

2. Найденные задания принести в класс.

3. Посмотреть в Интернете образцы оформления математических

стенгазет.

4. Выбрать творческую группу, члены которой будут нести

ответственность за содержание газеты. Отобранные задания должны

быть интересными, посильными и несложными в оформлении.

5. Выбрать творческую группу, члены которой займутся

оформлением газеты.

6. Подумать над замыслом газеты, придумать название.

7. Создание стенгазеты.

8. Подведение итогов.

2. Работа Безносиковой Софии, занявшей Ι место в конкурсе

«Математика в пословицах и поговорках» (62 пословицы)

3. Стихи, написанные участниками предметной декады о математике:

Математика важна,

Учит нас считать она.

Без таблицы умноженья

Не смогу прожить и дня!

Саша Павлов, 3б

Числа разные бывают,

Их умножают, прибавляют.

Один, два, три, четыре:

Сижу, считаю я в квартире,

Прибавляю и делю…

Математику люблю!

Дарина Синицына, 3б

Математика – это урок.

Кто-то задачку решить не смог…

Чтоб на пятёрки учиться,

Надо трудиться, трудиться, трудиться.

Надо правила учить,

Чтоб отличницей быть!

Куда же спешить,

Если задачу надо решить?

Ксюша Зурнаджиева, 3б

Математика нужна каждому на свете,

Её любят и взрослые, и дети.

Математика – мой лучший друг,

Её любят все вокруг!

Ира Рогачевская, 3б

Скачать материал

Отчёт о проведении предметной декады по математике

Математика - еще материалы к урокам:

Предметы

Похожие материалы