Ученики на Учителя.com


Технологическая карта урока "Считаем десятками" 1 класс

Технологическая карта урока
Ф.И.О. учителя:
Предмет: Математика (УМК «Планета знаний»)
Класс: 1
Дата:
Тип урока: Формирование предметных навыков и УУД, овладение новыми предметными умениями.
Цели урока : Формирование представлений о последовательности расположения десятков в числовом ряду. Закрепление материала
предыдущего урока ( названия круглых чисел и запись их числами)
Тема урока
Считаем десятками.
Вид урока
Урок – экскурсия.
Организационная форма
Дидактическая игра.
Используемые технологии
Игровые, здоровьесберегающие, ИКТ технологии, технологии активного обучения, применение
методики безотметочного обучения (автор Г.А.Цукерман)
Базовые способности школьников, на
которые ориентировано занятие
Развитие
мышления, понимания,
коммуникации, рефлексии,
действия. творчества
Группы формируемых компетенций
Личностные:
Уметь проводить самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности.
Метапредметные:
Уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; оценивать правильность
выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; планировать своё
действие в соответствии с поставленной задачей; вносить необходимые коррективы в действие
после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; высказывать
своё предположение (Регулятивные УУД).
Уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; совместно
договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им (Коммуникативные
УУД).
Уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с
помощью учителя; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник,
свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке (Познавательные УУД).
Формы работы, приемы, методы
 подводящий диалог,
 поисково-исследовательский прием,
 наглядно-иллюстративный метод
АМО «Лыжная трасса», «Снежная поляна» , «Улыбка» « Подарок медвежонку»
Основные понятия.
Круглые числа,система чисел, десяток, десять
Задачи занятия
Образовательные (предметные):
Развить умение читать числовые выражения разными способами.
Совершенствовать знания состава чисел первого десятка.
Развивать умение применения счета, отыскивая правильный ответ.
Совершенствовать навыки счета.
Развивающие (метапредметные):
Регулятивные:
Создать возможность планирования совместно с учителем своих действий в соответствии
с поставленной задачей и условиями ее реализации.
Развивать умение младшего школьника контролировать свою деятельность по ходу
выполнения задания.
Познавательные:
Развивать умение анализировать, сравнивать, сопоставлять и обобщать.
Помочь выделить и сформулировать познавательную цель.
Развивать умение работать с разными видами информации.
Продолжать работать над формированием умений ориентироваться в учебнике и тетради .
Способствовать высказыванию детьми своего мнения, оцениванию своей деятельности на
уроке.
Коммуникативные:
Создать условия для учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.
Способствовать осуществлению взаимодействия ребенка с соседом по парте, в группе
Помочь ребенку в аргументации своего мнения.
Воспитательные (личностные):
Сформировать мотивационную основу учебной деятельности, положительное отношение
к уроку, понимание необходимости учения.
Работать над самооценкой и адекватным пониманием причин успеха/неуспеха в учебной
деятельности.
Следовать установке на здоровый образ жизни и ее реализации в реальном поведении.
Способствовать проявлению самостоятельности в разных видах детской деятельности.
Работать над осознанием ответственности за общее дело.
Межпредметные связи
Математика, Окружающий мир
Ресурсы:
-основные
-дополнительные
-инновационные
Учебник «Математика 1 класс» М.И Башмаков, рабочая тетрадь № 2
карточки с индивидуальными заданиями, алгоритм самооценки, рисунки на устный счёт, для
групповой работы, «модели десяточка»
Презентация, ноутбуки
Этап
ы
урока
Цели этапа
Деятельность учителя
Методы и
приёмы
работы
Формы
работы
Формируемые УУД
1.
Включение
В начале урока высказывает
добрые пожелания детям;
Ф
Личностные:
Положительное
Орга
низац
ионн
ый
моме
нт
учащихся в
деятельность
на личностно-
значимом
уровне. «Хочу,
потому что
могу».
предлагает пожелать друг другу
удачи
Создание положительного
настроя
Вот мы руки развели,
Словно удивились.
И друг другу до земли
В пояс поклонились!
Наклонились, выпрямились,
Наклонились, выпрямились.
Ниже, ниже, не ленись,
Поклонись и улыбнусь.
Долгожданный дан звонок,
начинается урок.
Посчитаем, порешаем, вспомним
то, что уже знаем
АМО
«Улыбка»
отношение к уроку,
понимание
необходимости учения.
Следование в
поведении моральным
и этическим
Метапредметные:
Учебное
сотрудничество с
учителем и
сверстниками.
2.Акт
уализ
ация
знани
й
Повторение
изученного
материала, и
выявление
затруднений в
индивидуально
й деятельности
Актуализирует знания,
необходимые для работы.
Одновременно ведёт работу
над развитием внимания,
памяти, речи, мыслительных
операций
Ф
Коммуникативные
Оформляет свои мысли
в устной форме
Слушает и понимает
речь других
каждого
учащегося.
- Кто из вас любит заниматься
спортом?
- Какое главное событие
произойдёт 7 февраля 2014
года? Слайд 1
- Что такое олимпиада?
(Международное спортивное
соревнование)
Кто из вас знает может назвать
талисман олимпиады в
Сочи ? Слайд 2
- Сегодня я предлагаю вам
совершить лыжную прогулку в
сказочный зимний лес вместе с
олимпийским медвежонком.
Слайд 3
Но сначала надо собраться и
проверить достаточно ли снега на
лесных полянках. Слайд 4
Упражнение на концентрацию
внимания
У вас на партах лежат снежинки
белые и голубые. Кто уверен в
своих силах, не испытывает
Подводящий
диалог
АМО
«Снежная
поляна»
Ф
Ф
Познавательные УУД
Преобразовывает
информацию из одной
формы в другую:
Регулятивные УУД
Проговаривает
последовательность
действий на уроке;
высказывает своё
предположение
Познавательные УУД
Ориентируется в своей
системе знаний:
отличает новое от уже
известного с помощью
учителя .
Личностные
-моторное восприятие.
Познавательные
-осознанное и
произвольное
построение речевого
высказыв,
-упорядочивание;
-самостоятельное
создание алгоритмов
страха перед уроком поднимает
белую снежинку. Кому немножко
страшновато поднимает голубую
снежинку.
- Вы были в лесу? Там много
снега? Давайте проверим глубину
сугробов в лесу и назовём тему
нашего урока (Слайд 6)
( Считаем десятками)
- Какую цель поставим на
уроке (понаблюдать за
круглыми числами второго
десятка, считать десятками)
Ещё на прогулке научиться
складывать и вычитать
круглые числа. Покажем, как
мы умеем дружно работать,
правильно отвечать,
внимательно слушать.
Слайд 7
- На лыжне числа от 10 до
100.
Чтение чисел в прямом и
обратном направлении
Дидактическая
игра
Ф
деятельности
Регулятивные.
-высказывание своих
мыслей по тексту (по
рисунку);
-ученик учится
работать по
предложенному
учителем плану.
Коммуникативные
-работа в паре;
-контроль оценки и
действий партнёра;
-умение с достаточной
точнос-тью выражать
свои мысли.
Регулятивные
-оценка деятельности
класса
Назовите соседей числа 40, 80.
Предыдущее число числу 20,
50, 70.
Следующее число числу 90,
50, 60.
3.
Устн
ый
счёт
Развитие
вычислительн
ых навыков.
Развитие
математическо
й культуры
речи.
Глубину сугробов проверили,
готовимся к прогулке дальше.
Верочка подбирает к лыжам
палки. (Индивидуальное задание
на доске)
Данила находят пары ботинок.
(Индивидуальное задание на доске
)
Маша собирает одежду.
(Индивидуальное задание на
доске)
Остальные «Ловят снежинки»
(Слайд 6)
Выражения на карточках (
сложение и вычитание в пределах
10) Ответы на веере
- Прочитайте числовые
выражения разными способами.
Дифференциро
ванный метод
Дидактическая
игра
Инд. на
доске
Ф
Регулятивные
-целеполагание;
-планирование
учебного
сотрудничества
совместно с учителем.
Коммуникативные
-владение диалоги
ческой речью.
Познавательные
-анализ объектов с
целью выделения
признаков;
-сравнение;
-построение цепи
рассуждения;
-доказательство;
-постановка и решение
Проверка работы детей на
доске .
Задания на доске оценивают дети
Как вы оцениваете свою работу со
снежинками? ( показ карандашом)
Игра « Не ошибись»
Достаньте свои модели десятков
Один из вас показывает
количество десятков, другой
называет число десятков.
- Пора сделать привал.
Физминутка
Мы - веселые ребята,
Мы - ребята-силачи,
Спортом занимаемся,
С болезнями не знаемся.
Раз - два, не зевай!
Приём
оценивания
«Ладошки»
Методикиа
безотметочног
о обучения
(автор
Г.А.Цукерман)
Игровая техн.
Ф
Парная
работа
проблем
Коммуникативные
-принятие решения;
-владение
монологической и
диалогической речью
контроль оценки и
действий партнёра;
-умение с достаточной
точностью выражать
свои мысли.
Вместе с нами приседай!
Раз - прыжок, два - прыжок!
Прыгай весело, дружок!
4
Реше
ние
учебн
ой
задач
и.
Обобщение
усвоенного и
включение его
в систему
ранее
усвоенных
ЗУН ов и УУД
Медвежонок доволен вами, вы
работаете дружно. В конце
урока он для вас приготовил для
вас сюрприз.
- А умеете ли вы работать в
группах?
- Повторим правила работы в
группе. (На доске)
В олимпийской деревне очень
много домов, где спортсмены
будут отдыхать после
соревнований. Слайд 7
Задание для групп – посчитать
количество домов на каждой
улице.
Записать цифрами количество
домов в приготовленные
клеточки. ТПО стр. 8
Проверка ( карточки на доске)
-Что необычного в записи чисел
вы заметили?
-Сколько клеток занимает круглое
число?
-Какое число больше всех
запомнилось и понравилось?
- Как вы думаете, а среди этих
чисел есть четные и нечётные
числа?
Ответы детей.
- Попробуйте поделить эти числа
ТПО
Словесный
Проблемный
вопрос
Работа
в
группах
Коммуникативные
-контроль оценки и
действий партнёра;
-умение с достаточной
точностью выражать
свои мысли.
Регулятивные
-«преднамеренные
ошибки».
Регулятивные
-саморегуляция в
ситуации затруднения.
Познавательные
-анализ объектов с
целью выделения
признаков;
-сравнение;
-построение цепи
рассуждения;
-доказательство;
-постановка и решение
проблем
Коммуникативные
-принятие решения;
-владение
монологической и
диалогической речью
на два, пополам. Делятся. Значит,
такие числа можно назвать чётные
Запись чётных чисел
Слайд 8 . Проверка
Физминутка для глаз
- Ребята, а вы знаете, чтобы
олимпийский огонь зажечь на
открытии олимпиады, ему надо
было проделать долгий путь.
Олимпийский огонь даже
побывал в космосе Слайд 8
- Давайте и мы с вами отправимся
в космическое пространство и
потренируемся в сложении и
вычитании круглых десятков.
Внимательнее не попадитесь в
ловушки призраков
Скажите, а что надо делать
после лыжной прогулки, чтобы
не болеть? ( пить чай)
А вот и сюрприз
Медвежонок приготовил вам
чайные чашки не простые, а с
заданием.
На столах чайные чашки, а с
обратной стороны выражения.
Каждому из вас надо записать
результат выражения в
приготовленные окошки.
Пробегитесь по лыжне
Работа в паре
Здоровьесбере
гающая
технология
С.р.
Работа с
ноутбук
ами
Познавательные
-использование
знаково-символических
средств;
-анализ, синтез,
обобщение, аналогия,
сравнение, сериация,
классификация;
-постановка и
формулирование
учебной проблемы;
-структурирование
знаний
самостоятельно, а медвежонок
посмотрит, как вы правильно
сидите за партой и тихо
работаете.
Взаимопровер.
оценка
ладошками
Сам.
работа
5.
Итог
урока
Рефл
ексия
Осознание
учащимися
своей УД
(учебной
деятельности),
самооценка
результатов
деятельности
своей и всего
Понравилось вам на прогулке?
Чем мы занимались на уроке?
Что вы узнали нового?
Побуждает учеников к оценке
результатов своей работы:
Посмотрите на ваши парты.
Медвежонок просит вас оценить
свою работу на уроке.
Кому на уроке было всё
понятно и интересно, подарите
медвежонку белую снежинку, кто
сегодня не в полную силу
АМО
«Подарок
медвежонку»
Ф
Регулятивные УУД
Оценивает
правильность
выполнения действия
на уровне адекватной
ретроспективной
оценки.
Личностные
класса.
работал, но работать может
лучше- синюю снежинку тоже
подарите медвежонку
Спасибо вам ребята за
активную работу. Урок окончен.
Способность к
самооценке на основе
критерия успешности
учебной деятельности
Скачать материал

Математика - еще материалы к урокам: