Конспект урока "Комбинаторные задачи" 5 класс
Технологическая карта.
1.
Класс
5
2.
Тема и номер урока
в теме
Комбинаторные задачи (1 урок)
3.
Базовый учебник
«Математика, 5 класс», УМК Бунимович Е.А.
4. Тип урока Изучение нового материала
5. Задачи:
- образовательные:
- сформировать у учащихся основы элементарных знаний по комбинаторике;
- научиться решать задачи способом перебора;
- научить моделировать решения с помощью рисунков.
предметный результат:
- сформировать основы элементарных знаний по комбинаторики;
- научить решать простейшие задачи практического содержания.
- развивающие:
- научить планировать свою деятельность в зависимости от условий;
- развивать приемы умственной деятельности, творческой активности;
- научить контролировать и оценивать процесс и результаты действий.
метапредметный результат:
- сотрудничать в решении проблемы творческого характера;
- формулировать умения проверять результат; планировать свою деятельность в зависимости от конкретных
условий.
- воспитательная:
- формирование самооценки знаний, критического отношения к себе, творческой активности, аккуратности,
дисциплины, внимания, формирование умения работы в группах.
личностный результат:
- самоопределение и эмоционально – ценностная ориентация.
6. Учитель МБОУ «Гимназия № 126» г. Казани Пологова О.В.
Этапы
Задания
Деятельность
учителя
Деятельность
ученика
Планируемые результаты
Предметные
Метапредметные
М
О
Т
И
В
А
Ц
И
Я
Приветствие,
концентрация
внимания: тему и
цели урока вы
должны
сформулировать
сами.
Включение в
деловой ритм
К: планирование
сотрудничества с
одноклассниками и
учителем
Л: мотивация учения
А
К
Т
У з
А н
Л а
И н
З и
А й
Ц
И
Я
1 задача .
Предлагает
разобрать игровую
ситуацию:
зарисовать,
записать числами,
составить
наглядную схему
Работа в парах,
проверка на
доске
Уметь
моделировать ход
решения с
помощью рисунков
К: слушать других,
пытаться принимать
другую точку зрения, быть
готовым изменить свою.
Р: определять новый
уровень отношения к себе
как субъекту деятельности
П: произвольно и
сознательно овладеть
приемами решения задач
2 задача
3 задача
П
О
С П
Т Р
А О
Н Б
О Л
В Е
К М
А
Подводит итог
работы и просит
учеников
сформулировать
тему урока.
1. что
рассматривалось в
трех задачах;
2. Что объединяет
все задачи;
3. на какой общий
вопрос в них
приходится
отвечать.
Выслушивают
мнения
одноклассников,
Формулируют
тему и
познавательную
цель урока.
Знать какие задачи
относятся к
комбинаторным;
Уметь решать
задачи и
моделировать ход
решения с
помощью рисунка.
П: сравнение, анализ,
извлечении информации
для введения нового
понятия.
К: четко и полно
выражает свое мысли,
аргументирует свое
мнение
Р: при затруднении
регулируют ход мыслей
Ф П
О Р
Р О
М Б
И Л
Р Е
О М
В Ы
А
И
Е
Физкультминутка
Предлагает решить
Более сложную
задачу.
Обсуждение и
проверка.
Выполняет
движения вместе с
детьми
Работают в
группах.
Встают, делают
зарядку
Решать задачи ,
моделируя ход
решения
К: поддерживать
инициативное
сотрудничество
Р: удерживать цель
деятельности до
получения результатов
П: осуществлять выбор
наиболее эффективного
способа
П
Е
Р н
В о
И в
Ч ы
Н х
О
Е з
н
П а
Р н
И и
М й
Е
Н
Е
Н
И
Просит прочитать
главу учебника
разобрать
самостоятельно
задачу №3
Предлагает
выполнить
самостоятельно
задание
Читают условие,
разбирают
самостоятельно ,
Один ученик
записывает и
проговаривает
объяснение
Выполняют
самостоятельную
работу. ,
проверяют сами
Уметь решать
задачи
комбинаторики
способом перебора
К: воспринимать текст
учебника
Р: определять
последовательность
действий
П: осознанно владеть
общим способом решения
задач
Е
Показ решения.
и обмениваются
с соседом
Выставление
самооценки
Д
О р
М а
А б
Ш о
Н т
Я а
Я
№ 104, 106, 114
Доп. Составить варианты расписаний из 5 уроков
Объявляет и
комментирует
домашнее задание,
собирает листочки
с самооценкой
Записывают
домашнее
задание
Р
Е
Ф
Л
Е
К
С
И
Я
Вы узнали:
Раздает листочки
1.Своей работой на
уроке я
2. Мое настроение
стало
3. Материал урока
мне был
Ответы
Доволен/не
доволен
Лучше/ хуже
Понятен/не
понятен
П: Проводят рефлексию
способов и условий своих
действий
Р: Проводят самооценку
