Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Старинные русские меры" 4 класс

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя
общеобразовательная школа №1 г. Конаково Тверской области
Внеклассное занятие по математике
«Старинные русские меры»
4 класс
Автор: учитель начальных классов
Кленина Татьяна Викторовна
2013 год
Цель: познакомить детей со старинными русскими мерами.
Задачи:
научить переводить старинные меры в метрическую систему единиц;
научить пользоваться этими мерами при решении задач;
развивать познавательные и творческие способности;
повышать познавательную мотивацию;
обучать навыкам успешного общения (умения слушать и слышать друг друга, выстраивать
диалог, задавать вопросы на понимание).
Оборудование:
компьютер, мультимедийный проектор;
мультимедийное приложение к уроку (презентация);
таблицы старинных мер;
карточки с текстами задач для фронтальной работы
карточки с текстами задач для самостоятельной работы;
карточки с заданиями на сравнение величин для самостоятельной работы;
индивидуальные листы для рефлексии;
картинки – курица и сом, огурцы, поросёнок, сом и щука;
картинки с изображениями приобретённых товаров: грибы, пиджак и жилет, гусята,
мышонок и крот, цыплёнок, картофель;
Толковые словари Ожегова;
листы бумаги, ручки;
таблицы самооценки работы на уроке;
костюмы для купца и его дочерей.
Перед началом занятия детей необходимо разделить на группы, распределить обязанности
и повторить правила групповой работы. Для каждой группы приготовлены чистые листы
бумаги, задания, Толковые словари.
Роль купца, первой и второй дочерей могут исполнять ученики из другого класса. В нашем
случае это были шефы – 6 класс. Из числа шестиклассников были выбраны консультанты для
каждой группы.
Ход мероприятия
Деятельность учащихся
Слайд презентации
-Здравствуйте, ребята! Я рада приветствовать всех, кто
любит математику. Тема нашего занятия «Старинные
русские меры».
Слайд 2. Название мероприятия
«Старинные русские меры»
-Я знаю, что вы все любите путешествовать. Сегодня
приглашаю вас в необычное путешествие. А вот куда?
Это скажете вы, если правильно составите слово.
-Какое слово у вас получилось? Давайте проверим.
Дети составляют слово «ярмарка».
Слайд 3. Буквы (я, р, м, а, р, к, а). По
щелчку из букв составляется слово
«ярмарка».
-Внимание! Внимание!
Открываем весёлое гуляние!
Торопись честной народ,
В гости ярмарка идёт!
-Кто из вас бывал на ярмарке? Я уверена, что на
ярмарке был каждый из вас? И сейчас мы это докажем.
Что означает слово «ярмарка»? Куда можно
обратиться?
-Расскажите, что вы узнали? Кто хочет дополнить
ответ?
-Назовите синонимы к слову ярмарка.
-Поднимите руку те, кто из вас был на рынке? А это
значит, что каждый из вас знает, что такое ярмарка.
Дети работают со словарём Ожегова. Поиск
значения слова «ярмарка».
Дети отвечают на вопрос, дополняют ответы
друг друга.
Базар, рынок, торг.
Слайд 4. Значение слова «ярмарка».
-Я вам говорила, что путешествие необычное. Итак, мы
отправляемся на ярмарку в Древнюю Русь.
Просмотр отрывка из мультфильма «Сказка о
попе и его работнике Балде».
Слайд 5. Отрывок из мультфильма «Сказка
о попе и его работнике Балде». Файл
открывается по щелчку (видеофайл в
формате AVI)
-Что вас удивило?
-Устройство ярмарок было всегда праздником. Здесь
все встречались, а потому люди надевали всё самое
лучшее, праздничное, нарядное. Себя показать -
других посмотреть. Отличались ярмарки по временам
года, по виду товаров, по своим размерам. Некоторые
ярмарки продолжались больше месяца. Самая
Дети рассказывают, что увидели необычного.
Слайд 6. Репродукция картины
Б.Кустодиева «Ярмарка».
маленькая - объединяла несколько деревень, а на
крупные - съезжались из разных губерний множество
народа. Человек, оказавшийся на праздничной
площади, некоторое время пребывал в удивлении и
растерянности, а затем незаметно для самого себя
вовлекался в ярмарочный водоворот.
Звучит музыка. Выходит купец.
Купец
-Здравствуйте, добры молодцы и красны девицы!
Милости просим на ярмарку. Приглашаем приобрести
наш товар. Товару разного много,
покупайте, не скупитесь.
Учитель
-Простите, уважаемый купец! Как же добры молодцы
и красны девицы будут покупать товар? Ведь они из
другого времени, учились мало, не знают
старинных русских мер длины и денежных единиц.
Купец
-Помогут им мои дочери, которые получили хорошее
домашнее образование.
Дочь 1
-Здравствуйте, люди добрые! Чем можем, тем вам и
поможем.
Учитель
-В глубокой древности, чтобы приобрести какую-
нибудь вещь, нужно было совершить обмен. Меняли
самые разные товары: два топора, например, на бочку
с мёдом, рыбу или овцу. Со временем люди выбрали
определённые предметы, которые стали играть роль
денег. Ими являлись меха, животные, редкие
раковины, продукты питания. В 12-13 веках в
Новгороде, например, за перевоз товара собирали
пошлину «заморским горошком» - чёрным перцем. Его
отсчитывали по крупицам. В России долгое
время мерой стоимости служила солёная рыба. Одной
Слайд 7. Репродукция картины В.Нагорнова
«Ярмарка». Звуковой файл включается по
щелчку (аудиофайл в формате mp3).
Слайд 8. Старинные денежные единицы.
из древних валют является соль.
Дочь 1
-В древней Руси единицей массы ГРИВНА служила
одновременно и денежной единицей. Различались
гривны кунные, серебряные и золотые. Кунные
готовились из низкопробного серебра и стоили
вчетверо дешевле настоящих серебряных. Золотая
гривна была в 12,5 раз дороже серебряной. Позже
гривну стали рубить пополам, и новый слиток в
половину денежной гривны назвали
рублём. Рубль стал основной денежной единицей.
Дочь 2
-Одним из названий монетной единицы было слово
ДЕНЬГА. Эта единица равнялась половине копейки.
В ходу была монета с интересным названием
«АЛТЫН». Слово «алтын» произошло от татарского
слова «алты», что означало «шесть». 1 алтын
равнялся 6 московским или 3 новгородским
деньгам. Новгородская деньга позже получила
название «КОПЕЙКА».
Учитель
-Вы, конечно, слышали выражения: копейка рубль
бережёт, всё до единой копеечки, ни копейки не дам.
Постоянное упоминание о монете достоинством
в одну копейку, на которую в наши дни не купишь и
коробки спичек, живёт в русском языке. В отличие от
других монет копейке повезло. Как же
появилась копейка?
Купец
-Каждый князь на Руси чеканил собственную
серебряную монету, отличающуюся от других
названием, массой, ценой. Но всегда был народец, не
упускавший случая поживиться. Монеты подрубались,
становились легче, а кусочки серебра шли в слитки.
Таким образом, общая масса денег,
поступавшая в казну, постоянно уменьшалась.
Виновных разыскивали, наказывали. Но монеты по-
Слайд 9. Изображение гривны.
Слайд 10. Изображение рубля.
Слайд 11. Изображение деньги
Слайд 12. Изображение алтына.
Слайд 13. Изображение новгородской
деньги.
Слайд 14. Изображение копейки.
прежнему продолжали «худеть». Вскоре провели
денежную реформу – из двух лёгких монет стали
делать одну нормальную по массе «деньгу». Это было
во время царствования Ивана Грозного. На новой
монете изображали всадника с копьём,
это был копеец, потому-то её и прозвали копейкой.
Дочь 1
-При Петре 1 появились ГРИВЕННИКИ и
ПОЛТИННИКИ. Один гривенник
равнялся 10 копейкам. Полтина – монета стоимостью в
50 копеек, их чеканили из меди, серебра, золота.
Дочь 2
-Древнейшей единицей массы был ФУНТ. Русский
фунт равен 409,5 г.
Дочь 1
Слово «фунт», как и «пуд», происходит от латинского
корня и обозначает «вес», «тяжесть». Более крупной
единицей массы был пуд, равный 40 фунтам или 16,4
кг.
Купец
-Сделаю я вам один подарок (достаёт таблицы мер).
Эти подсказки помогут переводить старинные русские
единицы мер в современную систему мер.
Каждая группа получает таблицу «Старинные
русские меры».
Слайд 15. Изображение гривенника
Слайд 16. Изображение полтинника
Слайд 17. Единицы измерения массы
Учитель
-Итак, вы познакомились со старинными русскими
мерами веса, денежными единицами. Пора нам и
ярмарку заглянуть.
Звучит музыка.
Купец
-Добры молодцы, красны девицы!
Вы на ярмарку пришли,
Много денег принесли.
Вы нам деньги принесли.
А мы товары припасли.
Слайд 18. Репродукция картины
А.Васнецова «Новгородский торг».
Звуковой файл открывается по щелчку
(аудиофайл в формате mp3).
Не стесняйся, походи!
Что понравилось, купи!
Дочь 1
-Чтобы приобрести какой-либо товар, необходимо
выполнить задание.
Дочь 2
-В нашем краю – словно в раю:
Рябину, грибы корзиной бери…
Кладу на весы 2 фунта еды.
Покупай грибы!
За фунт еды полтину плати.
Дети выполняют задание, а затем проверяют.
После решения выполняется проверка.
Решение:
1 фунт еды – полтина = 50 копеек
2 фунта – 50 x 2 = 100 копеек, или 1 рубль
Группа, решившая верно, получает картинку с
изображением грибов.
Слайд 19. Задача про грибы.
Слайд 20. Проверка решения
Купец
-Продается модный жилет. Модный жилет с
поношенным пиджаком стоит полтора
рубля с пятиалтынным. Пиджак стоит рубль с
пятиалтынным. Сколько стоит жилет?
Дети выполняют задание, а затем проверяют.
После решения выполняется проверка.
Решение:
вся покупка- 1 рубль50 копеек = 150копеек
пятиалтынный = 15копеек
150 + 15 = 165копеек
пиджак – рубль = 100 копеек
пятиалтынный = 15 копеек
100 + 15 = 115 копеек
жилет – 165 – 115 = 50 копеек
Группа, решившая верно, получает картинку с
изображением пиджака и жилета.
Слайд 21. Задача про пиджак
Слайд 22. Проверка решения
Дочь 1
- В клетке 8 гусят. Заплати мне за полстолько 6 полтин
и 10 гривенников и забирай гусят.
Дети выполняют задание, а затем проверяют.
После решения выполняется проверка.
Решение:
полстолько гусят – 8 : 2 = 4 гусёнка
полтина = 50 копеек,
6 полтин x 50 копеек = 300 копеек
гривенник = 10 копеек
10 гривенников x 10 копеек = 100 копеек
300 + 100 = 400 копеек, или 4 рубля
Группа, решившая верно, получает картинку с
изображением гусят.
Слайд 23. Задача про гусят
Слайд 24. Проверка решения
Дочь 2
-Продаётся в лесопарке 2 мышонка, два крота. Один
мышонок стоит полкопейки, а крот – полтина без
алтына.
Дети выполняют задание, а затем проверяют.
После решения выполняется проверка.
Решение:
1 мышонок – 1/2 (полкопейки)
2 мышонка – 1 копейка
1 крот – полтина без алтына (50-3=47
копеек)
2 крота –94 копейкик
Все зверюшки – 1 копейка + 96 копеек =95
копеек
Группа, решившая верно, получает картинку с
изображением мышонка и крота.
Слайд 25. Задача про мышат и кротов
Слайд 26. Поверка решения
Купец
-А теперь каждая группа получит своё задание.
Выбирайте!
Задание 1.
Продаётся курица в 3 фунта весом, несущая яички не
простые, а золотые. 1 фунт курицы стоит рубль с
полтиной. Сом в 2 фунта не простой, а учёный. 1 фунт
сома стоит рубль с двумя гривенниками.
Задание 2.
В бочонке 32 фунта огурцов. Полбочонка продали по 4
гривенника за фунт, а другую половину – по полтине
за фунт.
Задание 3
Продаётся сом и щука. Сом весит 10 фунтов, а щука – 2
фунта. 1 фунт сома стоит полтину с четырьмя
алтынами, щуки - 2 рубля без гривенника.
На доске висят картинки, с обратной стороны
которых конверт. В конверте - карточки с
текстами задач. От каждой группы выходят по
1 представителю и выбирают картинку с
заданием. После решения выполняется
проверка.
Решение:
1 фунт курицы – 150 копеек
150 x 3 = 450 копеек
1 фунт сома – 120 копеек
2 фунта сома – 120 x 2 = 240 копеек
Вся покупка – 240 + 450 = 690 копеек (6
рублей 90 копеек)
Если задание решено верно, группа получает
картинку с изображением курицы и сома.
Решение:
полбочонка – 16 фунтов огурцов
40 x 16 = 640 копеек (полбочонка)
50 x 16 = 800 копеек (полбочонка)
800 + 640 = 1440 копеек, или 14рублей 40
копеек (за весь бочонок)
Если задание решено верно, группа получает
картинку с изображением огурцов.
Решение:
1 фунт сома – 50 + 3 4=62 копейки
Слайд 27 – 35 (проверка решения).
При нажатии на один из прямоугольников
(задание 1, задание 2, задание 3, задание 4)
происходит переход к тексту задачи. Нажав
на кнопку, расположенную в правом углу,
переходим к решению задачи. После
проверки нажимаем на кнопку возврата,
расположенную в правом углу, и
возвращаемся к заданиям.
Задание 4
Дневной рацион поросёнка: картофель-10 фунтов;
свёкла-2 фунта. Закупай овощей на 3 дня, если 2 фунта
картофеля стоят гривенник, а фунт свёклы-
алтын.
10 фунтов сома – 62 x 10 = 620 копеек
1 фунт щуки – 200 – 10 = 190 копеек
2 фунта щуки – 190 x 2 = 380 копеек
Вся покупка – 620 + 380 = 1000 копеек, или
10 рублей
Если задание решено верно, группа получает
картинку с изображением сома и щуки.
Решение:
10 фунтов картофеля - (10 : 2) x 10 = 50
копеек
2 фунта свёклы – 3 x 2 = 6 копеек
На один день – 50 + 6 = 56 копеек
На три дня – 56 x 3 = 168 копеек, или 1 рубль
68 копеек
Если задание решено верно, группа получает
картинку с изображением поросёнка.
Дочь 1
-А ну налетай, покупай мой товар! Для каждой группы
предлагаю набор товаров, а ваша задача узнать, что
стоит дороже.
Сравни (поставь знаки), объясни.
1 цыплёнок 1 крот
5 черепах 1 поросёнок
1 гусёнок крот с ежом
4 мышонка 1 уж
Каждая группа получают карточки с заданием.
После решения выполняется проверка.
Решение:
1 цыплёнок (15 x 3 = 45 копеек) < 1 крот (47
копеек)
5 черепах (10 x 5 = 50 копеек) < 1
поросёнок (50 x 3 = 150 копеек)
1 гусёнок (50 + 3 = 53 копейки) = крот с
ежом (крот - 50 – 3 = 47 копеек, ёж - 3 x 3 = 6
копеек, всего - 47 + 6 = 53 копейки)
4 мышонка (1 копейка) < 1 уж (3 x 3 = 9
копеек)
Группе, решившей верно всё – картинка c
изображением цыплёнка.
Слайд 36. Изображение купеческой лавки.
Слайд 37. Прейскурант цен.
Слайд 38. Задание на сравнение денежных
единиц. Проверка решения - знаки <, >, =
появляются по щелчку.
Дочь 2
-Предлагаю следующее задание. Узнайте, что тяжелее.
Сравни (поставь знаки), объясни.
Каждая группа получают карточки с заданием.
После решения выполняется проверка.
Решение:
Слайд 39. Задание на сравнение единиц
массы. Проверка решения - знаки <, >, =
появляются по щелчку.
1 пуд железа 5 фунтов овса
1 кг пшена 2 фунта ржи
7 фунтов картофеля 2кг 500г сахарного песка
1 пуд железа (16,4 кг) > 5 фунтов овса (400 г
x 5 = 2 кг)
1 кг пшена > 2 фунта ржи (400 г x 2=800 г)
7 фунтов картофеля (400 x 7 = 2 кг 800 г) <
2 кг 500 г сахарного песка
Группе, решившей верно всё – картинка c
изображением картофеля.
Купец
- Товар продан! Ярмарка закрывается!
Учитель
-Сколько товаров смогла приобрести каждая группа?
Купец
- Да, умны вы, красны девицы и добры молодцы!
Думаю, что учитель вознаградит вас за старание.
Учитель
- Спасибо вам большое. А нам пора возвращаться
домой.
Звучит музыка. Купец с дочерями кланяются и
уходят.
Каждая группа рассказывает и показывает
товары, которые смогла приобрести.
Слайд 40. Репродукция картины И.Куликова
«Ярмарка». Звуковой файл – по щелчку
(аудиофайл в формате mp 3).
Учитель
-Итак, ребята, где мы побывали?
-Что нового узнали?
-Каковы особенности русской ярмарки?
-Как вы думаете, удобна ли старинная система мер?
-Вот поэтому за два столетия система мер изменилась
и стала более удобной для пользования, но устаревшие
слова остались в словарях, рассказах, сказках и
старинных книгах.
-Оцените свою работу.
Рефлексия проводится с использованием
индивидуальных листов.
Слайд 41. Благодарность за работу.
Список источников основного содержания
1.Туникова А. Старинные русские меры // Начальная школа. - №16. -2005
2.Карпушина Н.М. Рукотворные мерки // Математика в школе. — № 7. — 2008.
3.Меры длины (электронный ресурс) — http://www.opoccuu.com/mesur.htm
4.Русские меры (электронный ресурс) http://traditio-ru.org/wiki/Русские_меры
Скачать материал

Математика - еще материалы к урокам: