Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Приемы вычислений в пределах 100" 2 класс УМК «Школа России»

Открытый урок математики во
2 «Д» классе
по теме
«Приёмы вычислений
в пределах 100»
УМК «Школа России»
Учитель: Калгина Любовь Александровна
МКОУ Таловская СОШ
п. Таловая
Воронежской области
10.12.2015
Тема: Приёмы вычислений в пределах 100.
Тип урока: урок – путешествие
Формы организации познавательной деятельности учащихся: групповая
работа, работа в парах, фронтальная работа, индивидуальная.
Оборудование: карточки с заданиями, презентация к уроку.
Цели деятельности учителя: Совершенствовать вычислительные навыки в
пределах 100; умения решать задачи; развивать логическое мышление,
внимание учащихся; воспитывать чувство коллективизма, самостоятельность,
интерес к урокам математики.
Планируемые результаты:
Предметные: умеют выполнять сложение и вычитание чисел в пределах
100; решать текстовые задачи в два действия;
Личностные: признают собственные ошибки; проявляют положительные
эмоции, интерес к урокам математики.
Метапредметные: регулятивные: организуют взаимопроверку
выполненной работы; познавательные: выполняют вычисления по аналогии,
сравнивают разные записи решений; коммуникативные: высказывают свое
мнение при обсуждении задания; при выполнении задания в паре слушают
друг друга, договариваются, объединяют результаты при совместной
презентации решения.
Методы обучения:
*проблемный;
*объяснительно-иллюстративный;
*частично-поисковый.
* словесно-логический
* метод самостоятельной работы учащихся
Ход урока.
1. Организационный момент. Эмоциональный настрой.
Здравствуй те ребята.
-Я прошу улыбнуться тех, кто пришёл на урок с хорошим настроением.
- Я прошу поднять руку тех, кому нравится общаться с одноклассниками.
- Хлопните в ладоши, если вы не любите ссориться и обижать друг друга.
- Пожмите друг другу руки, если стараетесь уважать себя и других.
Теперь можно начать работу. И начнём её с игры. А правило игры такое: я
задаю вопрос – а вы дружно отвечаете – да или нет.
- Вам нравится принимать участие в интересных делах? ( да)
- У вас есть желание решать проблемы вместе? (да)
- Вам хотелось бы во время урока услышать обидное слово? (нет)
Тогда продолжим наш урок.
- Вас ожидают необычные приключения, мы отправимся с вами в гости.
Путешествие, ребята, необычное – математическое. Ваша смекалка,
находчивость помогут вам справиться со всеми заданиями урока.
- А к кому мы пойдем? Это вы сейчас узнаете.
(Учитель достаёт конверт.)
- Посмотрите какой конверт. В нём письмо от Зимушки - Зимы.
"Зима прислала нам письмо
В снежинках-звёздочках оно.
Пора нам встретиться друзья
Вам без меня никак нельзя.
Как на санях не покататься?
Как не слепить снеговика?
Ну, как ребята вам остаться
Без снежной горки, без катка!
Я белоснежная Зима
Вас приглашаю в гости я. "
1. Работа в тетради.
- Письмо непростое – заказное, в квитанции мы должны указать число
получения: запишем в тетради сегодняшнее число:
10 февраля.
Классная работа.
- Какое число в тетрадях? (5)
- Как вы думаете, почему именно это число я вам показала? (чтобы как можно
больше «5» вы получили на уроке)
-Что можете сказать об этом числе? (однозначное, нечётное)
- Напишите в тетради двузначное число, в котором число единиц 5 и оно
равно числу десятков.
- Вы должны помнить, что работать в тетрадях вы должны правильно и
красиво.
А теперь сосредоточимся и приступим к вычислениям, а оценивать ваши
ответы мне поможет снежинка.
Пи 100 лет
( В ведёрке – снежинка. Отвечая правильно на вопрос, учащиеся получает
одну из них. Это для всех заданий урока.)
- В путешествии нам нужен проводник.
- Послушайте ещё одну загадку.
Меня не растили,
Из снега слепили.
Вместо носа ловко
Вставили морковку,
Глаза – угольки,
Руки – сучки.
Холодный, большой,
Кто я такой? (снеговик)
- Сегодня мы с вами будем лепить снеговика.
Дети выбирают снежные комки и ведёрко с выражениями, значения
которых заданы учителем.
2. Объявление детьми темы урока
-А почему мы смогли слепить снеговика? (Правильно складывали и
вычитали)
ТЕМА УРОКА
- Путешествуя, вы покажите, как усвоили сложение и вычитание в
пределах 100, как умеете решать задачи, различать геометрические
фигуры, логически мыслить.
- Ожил наш снеговик и поселился на лесной опушке рядом с зелёной
пушистой ёлочкой.
- Отправляемся дальше. В путь!
- Посмотрите сколько разных следов на снегу? Как бы нам не заблудиться и
верной дорогой пойти!
3. Задача от зайцев
- А сколько разных следов на пути?
- Смотрите кто повстречался нам на пути! Зайчишки – трусишки.
У нас проблема! Зайки напуганы.
Дети читают задачу:
Зайцы по лесу бежали,
Волчьи следы по дороге считали,
Стая волков здесь прошла,
Каждая лапа в снегу их видна.
Оставили волки 8 следов.
Сколько, скажите, здесь было волков?
Молодцы! (2)
4. Ребусы.
Подул сильный ветер. Он затянул всё небо облаками из геометрических
фигур с математическими ребусами.
Какие геометрические фигуры вы видите? Для того, чтобы разогнать облака и
найти верный путь, нужно разгадать математические ребусы. Разгадайте
математические ребусы.
100 лица
Ко100чка
100 лб
5. Задача от Снеговика
-Наш проводник позвал на помощь 30 больших и 6 маленьких
снеговиков, своих верных слуг. Но пока мы разгадывали ребусы, 6
снеговиков растаяло. Сколько снеговиков осталось?
Было – 30 с. и 6 с.
Растаяло – 5 с.
Осталось - ?
(На слайде несколько вариантов решения: 30 – 5 , 30 +6 , (30+6) - 5, 30 – (6+5),
(30 – 5) + 6.)
- Выберите и обсудите, какое выражение является решением задачи.
- Докажите, что решением задачи являются два выражения.
- А кто предложит еще способ решения задачи? (ученик записывает на доске
ещё один способ решения задачи)
30+(6 -5)=
Ответ:
(Взаимопроверка)
6. Физминутка («Кабы не было зимы...»)
7. Задание по рядам.
- Отдохнули и снова в путь!
Весёлые белки встретились нам в лесу.
Белки припасли много шишек на зиму и припрятали здесь на полянке,
поможем им отыскать их и в корзинки сложить. Каждый ряд - в свою
корзинку.
(Выбирают и записывают примеры с заданным ответом:
1ряд -56, 2 ряд -23, 3 ряд – 47
43-20, 67-20, 58—2, 20+3, 40 +7 , 49-2, 50+6, 25 -2, 66-10
8. Хитрая Лиса хочет нас запутать, чтобы мы в 4 ёлках заблудились.
Нахождение периметра.
Рассчитаем наш путь. Приготовьте карандаши и линейки.
А сейчас мы измерим путь от первой елочки до последней. Этот путь мы
начертим в тетради. Пойдем так :
Обозначьте первую елочку точкой в тетради
Идем вправо 5 см – это вторая елочка, обозначьте ее точкой
Идем вниз 4 см – это третья елочка – обозначьте ее точкой
Идем влево 2 см. – четвертая елочка – обозначьте ее точкой
5 см
4 см
2 см
По какой линии мы двигались? ( по ломанной)
Из скольких звеньев состоит эта ломаная? ( из 3)
Найдем длину ломаной линии. Как найти длину ломаной? ( сложить
длины всех звеньев)
Запись в тетрадях 5см + 4см + 2 см = 11 см.
40а
Чему равен наш путь от первой елочки до последней? ( 11 см)
А как короче можно было добраться до 4 елочки? ( идти по прямой)
Покажите на чертеже этот путь. Какая фигура получилась? (четырех угольник)
5 см 5 см
4 см 5 см 4 см
2 см 2 см
Нам нужно вычислить периметр этого четырехугольника.
Можем ли найти периметр этого четырехугольника? ( нет, т.к. неизвестна
длина четвертой стороны)
Измерьте длину 4 стороны. ( самостоятельно измеряют длину 4 стороны.
Чему равна длина 4 стороны? ( 5 см)
Что такое периметр? ( сумма длин всех сторон многоугольника)
Найдите периметр четырехугольника. ( один ученик работает у доски)
Что нужно помнить при вычислении длины ломаной и периметра?
( чтобы стороны были измерены в одинаковых единицах длины)
- Не удалось хитрой Лисе нас запутать. Продолжим наш путь!
9. Математические ошибки. Величины.
- Снегирям, воробьям и синичкам тоже зимой трудно приходиться под снегом
искать корм. Исправим математические ошибки и покормим их.
3 дм 2 см = 23 см 1 ч = 100 мин
45 см = 4 дм 5 см 60 мин = 2 ч.
15 см = 1 м 5 см 26 см = 2см 6мм
- Спасибо, птицы вас благодарят!
10. Итог.
- Вот и прошли мы с вами через все испытания. И встречает вас Зимушка -
зима.
Трудна была ко мне дорога,
Но вы с ней справились, друзья,
Каких талантливых детишек
В своём лесу встречаю я!
- Благодаря заработанным вами снежинкам зима будет снежной и пушистой. И
вы сможете кататься на санках, играть в снежки, лепить снеговиков.
А теперь посчитаем снежинки: кто работал на уроке очень хорошо, кто был
самым старательным?
11. Домашнее задание
Придумай задачу про зимующих птиц
Реши её
Составь и реши обратную к ней задачу
13. Рефлексия
- Сегодня вы хорошо работали на уроке. Поделитесь своими впечатлениями об
уроке:
Я узнал…
Я удивился…
Я вспомнил…
Я повторил…
Мне понравилось…
Скачать материал

Математика - еще материалы к урокам: