Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Задачи на разностное сравнение" 1 класс

Урок математики в 1 классе
Тема: Задачи на разностное сравнение.
Цели:
Продолжать формировать способность к решению простых задач на разностные сравнения чисел.
Познакомить с решением задач в косвенной форме.
Закрепить правило разностного сравнения чисел, навыки счета в пределах 100.
Учить формулировать тему и цели урока, подводить итог урока.
Развивать мыслительные операции, математические способности, внимание, память, речь,
наблюдение, сравнение.
Ход урока
I. Организационный момент.
Слайд №1
-Ребята, вы любите цирк?
-Сегодня все вы приглашены на цирковое математическое представление. Добро пожаловать к нам!
II. Актуализация опорных знаний. Постановка проблемы. Открытие нового.
Слайд 2(арена цирка)
-Чтобы пройти на представление, нужны билеты, они есть у каждого из вас на столах. На этих
билетах указано ваше место в зрительном зале.
Выйдите ко мне ребята из первого ряда, у которых 10 и 5 места.
- На сколько 5 меньше 10? (на 5. а как вы узнали? Из большего числа вычли меньшее)
- На сколько 10 больше, чем 5? (на 5)
-А какие ещё математические действия можно произвести с этими числами?
- Найдите сумму чисел 5 и 10. (15.), разность 10 – 5 =5
Выйдите ребята из второго ряда, у которых 26 и 3 места.
-На сколько 3 меньше, чем 26? (на 23. А как вы узнали? Из большего числа вычли меньшее )
- На сколько 26 больше, чем 3? (на 23)
--А какие ещё математические действия можно произвести с этими числами?
– Найдите разность чисел 26 и 3? .(23), сумму чисел 29
- Поднимите руки те, у которых получилось 2 дес. 7 ед., 1 дес. 8 ед.
- Поднимите руки те ребята, у которых число меньше, чем у соседа. (1 вариант)
-Что мы с вами сейчас делали?(повторяли)
Работа в тетради. (запись числа, классной работы)
Мин. Чистописания. 21 23 24 (характеристика этих чисел)
Как получили? 21 = 20 + 1 23 = 20 +3 24 = 20 + 4
Слайд 3 ( играет «цирковой марш»)
2. Итак, не забывая о правилах посадки, начинаем представление.
-Впервые на арене цирка выступает зебра. Встречайте её.
а) Кроме цирка и зоопарка, где еще можно встретить зебру? (Слайд №4 щелчком мыши появляется
«зебра» на зебре )
- Как называется разметка на дороге?
(на проезжей части дороги – указатель перехода для пешеходов).
б) – Для чего нужна разметка?
(Чтобы знать, где переходить через дорогу).
Слайд 4
-А зебра для вас приготовила, вот какое задание: (на слайде с зеброй схемы задач)
-Я вам прочитаю задачу. Подберите к задаче схему из предложенных на доске и решите её.
а) На арене цирка выступали 10 рыжих и 4 пятнистых собачки. Сколько всего собачек
выступало на арене цирка? (Схема №1)
– Почему?(т. к. в задаче нужно найти целое)
-Сколько всего собачек выступало на арене цирка?(14)
-Назовите решение задачи ?(10+4=14(с.)- всего собачек выступало на арене цирка.)
-Почему задача решается сложением?(чтобы найти целое ,надо обе части сложить)
-Справились с задачей?(да) . Похлопайте себе в ладоши.
б) Клоун насчитал 16 банок с красной краской и 5 с синей. Какой краски больше и на сколько
банок? (схема №2)
- Почему? (т.к. в задаче нужно найти разницу,)
-Как найти разность?(надо из большего числа вычесть меньшее)
-Назовите решение задачи ?( 16-6=11(б.)- на столько больше)
-Так какой краски было больше?(красной)
-На сколько банок?(на 11 банок) Похлопали.
в) А к третьей схеме зебра не составила нам задачу.
- Рассмотрите схему и составьте задачу сами.
- Что известно в задаче? (известно меньшее число 6, разница 2,)
-Что нужно найти? (большее число)
-Какую цель поставим для себя на этом уроке? (Научиться решать задачи на нахождение
большего числа по известному меньшему числу и разнице)
- Подумайте, как можно найти большее число? Предложите варианты своего решения.
Объясните выбор. (Мы не знаем.)
- Составьте задачу к этой схеме.
-На арене цирка выступало 15 тигров, а львов - на 2 больше. Сколько львов выступало в
цирке?
-Назовите решение задачи ? (15+2=17(л.)-выступало в цирке.)
- Так как же найти большее число?(ВЫВОД: чтобы найти большее число, надо к меньшему числу
прибавить разность.)
-Наш вывод подтвердился? (да) ПОХЛОПАЛИ
III. Первичное закрепление
Решение задач на нахождение большего числа
Слайд 5.
ФИЗКУЛЬТМИНУТКА
Слайд 7.
Знакомство с задачей в косвенной форме.
На арене цирка выступает Слонёнок.
Он тоже приготовил для вас задание..
Работа по учебнику №3
- Прочитайте задачу. Какие звери были в зоопарке?(медведи и слоны)
- Сколько медведей? (7)
-Прочитайте следующее предложение«это на 2 меньше, чем слонов»
-Так каких животных было меньше? (медведей)
-Авторы написали, что медведей было меньше, употребив слово «ЭТО» подчеркните это важное
слово.
-Если медведей было на 2 меньше, то слонов ……(на 2 больше)
- 2 – это что на схеме? (разница)
-Какой вопрос задачи? Что ищем?(Сколько слонов в зоопарке? Большее число.)
-Составьте выражение.(7+2)
-Запишите решение и ответ.(7+2=9(сл.) )
-Давайте сравним задачи №2 и №3.
-Прочитайте слова, которые выделены жирным шрифтом в этих задачах.( на 3 больше и на 2
меньше)
-Каким действием решается первая задача?(+). Вторая задача?(+)
- Почему? ( Ищем большее число). Задача № 3 в косвенной форме. К таким задачам нужно быть
особенно внимательными.
-Молодцы, дети! Вы справились с заданием и теперь у вас есть новый
друг – добрый, смешной Слонёнок. ПОХЛОПАЛИ.
Слайд 8
V. Повторение и закрепление пройденного.
На арену выходит знаменитый клоун Клёпа.
– Я узнал, говорит он, – что вы учитесь в школе № 10 в 1 классе , и очень хорошо
научились считать, думать, соображать. А так ли это, я сейчас хочу проверить.
-Если ответ правильный, то он появится в таблице.
Первое слагаемое 23, второе слагаемое 7. Найдите сумму. (30)
Назовите последующее число 51. (50)
На сколько 50 больше, чем 40?( на10)
30
50
10
А
У
Р
-Расшифруйте слово, расположив ответы в порядке возрастания.
10
30
50
У
Р
А
-– Какое слово у вас получилось? Прочитайте хором.(УРА !)
VI. Итог урока. Рефлексия.– Что нового узнали на уроке? – Достигли ли вы сегодня цели урока? –
Что вам показалось самым трудным на уроке?
-Знания, полученные на уроке, пригодятся вам в дальнейшем?
Слайд 9.
- Оцените свою деятельность на уроке, используя смайлики: Раскрастье смайлик с
зелёным шариком, кому было легко на уроке. смайлик с красным шариком- кто
испытывал трудности.
Д. з. Оценки за урок.
Билет в цирк
12 + 4 – 5 + 7 =
Билет в цирк
12 + 4 – 5 + 7 =
Билет в цирк
12 + 4 – 5 + 7 =
Билет в цирк
12 + 4 – 5 + 7 =
Билет в цирк
12 + 4 – 5 + 7 =
Билет в цирк
12 + 4 – 5 + 7 =
Билет в цирк
12 + 4 – 5 + 7 =
Билет в цирк
12 + 4 – 5 + 7 =
Билет в цирк
12 + 4 – 5 + 7 =
Билет в цирк
12 + 4 – 5 + 7 =
Билет в цирк
20 + 4 – 3 + 6 =
Билет в цирк
20 + 4 – 3 + 6 =
Билет в цирк
20 + 4 – 3 + 6 =
Билет в цирк
20 + 4 – 3 + 6 =
Билет в цирк
20 + 4 – 3 + 6 =
Билет в цирк
20 + 4 – 3 + 6 =
Билет в цирк
20 + 4 – 3 + 6 =
Билет в цирк
20 + 4 – 3 + 6 =
Билет в цирк
20 + 4 – 3 + 6 =
Билет в цирк
20 + 4 – 3 + 6 =
Билет в цирк
8 + 2 + 5 - 5 =
Билет в цирк
18 + 2 + 2 + 4 =
Билет в цирк
20 - 4 – 6 – 5 =
Билет в цирк
14 - 4 – 3 – 4 =
Скачать материал

Математика - еще материалы к урокам: