Конспект урока "Нахождение однозначного частного" 3 класс
3
Методическая разработка урока математики для 3 класса
на тему «Нахождение однозначного частного»
(УМК «Начальная школа XXI века»)
Цель: содействовать закреплению умения применять алгоритм нахождения однозначного
частного.
Задачи:
-закрепление и систематизация знаний, умений и навыков нахождения однозначного
частного; отработка вычислительных навыков;
-развитие речи, инициативы, самостоятельности учащихся во время мыслительных
операций;
-воспитание навыков учебного труда, воспитывать умение работать в коллективе, дружбу
и взаимопомощь, чувство гордости за свою страну.
Планируемые результаты:
1.Познавательные УУД: формирование умения находить однозначное частное
2.Регулятивные УУД: формирование умения высказывать своё предположение на основе
работы с материалом учебника; оценивать учебные действия в соответствии с
поставленной задачей; прогнозировать предстоящую работу (составлять план);
3.Коммуникативные УУД: формирование умения слушать и понимать других; строить
речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами; оформлять свои мысли
в устной форме;
4.Личностные УУД: формирование мотивации к обучению и целенаправленной
познавательной деятельности; умения оценивать поступки в соответствии с определённой
ситуацией.
Оборудование: УМК «Начальная школа 21 века», предметные картинки, индивидуальные
карточки, материал для устного счета, мультимедийный экран, компьютер
Ход урока
I. Организационный момент.
-Слушай внимательно,
Объясняй обязательно,
Ответить хочешь – не шуми,
А только руку подними.
II.Постановка темы и цели урока.
-Напомните правила работы в группе
-Прежде чем сформулировать тему и цель урока, предлагаю поработать в группах.
-Найдите в учебнике № 5,6,8, и в тетради №134, …. внимательно посмотрите и скажите
тему и цель нашего урока. Кто готов просигнальте
-Что поможет достичь цели урока? (СЛАЙД1)
-Предлагаю план работы (СЛАЙД 2)
1. Устный счет
2. Решение примеров №6 в парах.
3. Решение задачи №5
4. №8 -работа в группах
5. Работа с машиной №134 тетр
-Запишите в тетради сегодняшнее число, классная работа
- Начинаем урок с устного счета.
III. Актуализация полученных знаний и умений.
1. Устный счет.
-Урок, ребята, у нас будет необычный. В начале урока мы с вами совершим космическое
путешествие на другую планету. Эта планета необычная – математическая, под названием
Смекалка.
-А кто мне ответит, кто был первым человеком, побывавшим в космосе? (Ю.А.Гагарин)
4
-Совсем недавно, 9 марта, если бы Ю.А. был жив, ему исполнилось бы 80 лет. Для того,
чтобы работать в космическом пространстве, необходимы точные математические
расчеты. Как идет ваша подготовка в математическом развитии, вы сегодня будете
оценивать сами, и не только работу одноклассников, но и свою собственную. У вас у
каждого лежит табличка с планом урока. Каждый этап урока вам необходимо оценить:
Если на данном этапе вы работали самостоятельно, активно, правильно отвечали, рядом
вырисуете зеленый кружок. Если вы допускали ошибки, вам требовалась помощь –
желтый кружок. А если вы совсем не справились –красный кружок.
Этапы урока
Ваша оценка
Оценка учителя
1. Устный счет
3. Работа по карточкам
4. Решение задачи
5. Решение примеров
6. Работа с машиной
-Чтобы отправится в путешествие, мы должны провести математическую разминку -
осуществить осмотр ракеты, на которой мы полетим. Из каких фигур она состоит?
-Итак, ракета готова к старту.
-3, 2, 1, - пуск (СЛАЙД 3)
-И вот мы на другой планете. Местный житель встречает нас. Наш друг проведет
экскурсию по своей планете. (СЛАЙД 4)
-Ребята! Добро пожаловать на планету Смекалку! На нашей планете вас ждет много
приключений. Вы готовы? Жители нашей планеты живут вот в таких домах. Давайте
вместе покатаемся на лифте и восстановим недостающие номера квартир. (СЛАЙД 5).
Чтобы узнать номер квартиры напротив необходимо каждое число умножить на 10.
-Нумерацию квартир начинаем с последнего этажа.
-Подняли табличку с номером квартиры напротив. Проверим. СЛАЙД 6
-На нашей планете живут вот такие необычные улитки. СЛАЙД 7
-Их фотографии есть у вас на партах.
-Допиши недостающие числа, найдя закономерность. У первой и третей улитки – большие
по значению, а у второй и четвертой – меньшие. Сверим ответы.
-Да, хорошо мы погостили, да только, как гласит русская пословица: «На чужой стороне
и весна не красна». Какое время года сейчас у нас? (Весна).
Отправляемся в обратный путь, пригласив с собой Инопланетянина, и познакомим его с
нашей природой. Приготовились к полету! СЛАЙД 8
-Вот мы и дома.
-Пришло время оценить себя. Как вы считаете, как работали на устном счете, нарисуйте
себе кружок.
2.Гимнастика для глаз.
-Посмотрите на окна, дверь, потолок, пол, на меня. Узнали свой класс?
IV. Применение теоретических положений в условиях выполнения упражнений и
решения УЗ
-Продолжим работу. Какое сейчас время года?
-Что происходит в природе весной? Какое самое главное событие? (Прилет птиц)
-Издавна люди готовились к прилету птиц. Посвящали этому стихи, песни. А как они
встречали скворцов? (Делали скворечники)
-Прослушайте инструкцию следующего задания. Предлагаю работать в парах. Вспомните
правила работы в паре. У меня на столе лежат скворечники. Они необычные - на них
записаны примеры. Решив примеры пара вешает свой скворечник на дерево. Перед
работой алгоритм деления, с которым познакомились вчера. Кто уже вспомнил? (№6 с.90)
-Связано задание с нашей темой?
-У кого были трудности? Оцените свою работу.
- И весна наступила и скворечники готовы, а птиц что-то не видно.
5
- Это злая колдунья. Она их заколдовала, если мы выполним все задания, то сможем
расколдовать их. Колдунья предлагает нам задания.
1. Решение задачи.
3. Решение примеров.
4. Работа с машиной.
- Поможем птицам?
V. Самостоятельное, творческое использование сформированных умений, навыков
1.Решение задачи.
Итак, первое задание – решение задачи. Откройте учебники на с.90. №5
2.Физкультминутка (СЛАЙД 9).
-Прочтите задачу. О чем задача?
-Что означает число 117? 13? Какой вопрос задачи? Сможем ответить на вопрос задачи
сразу? Как?
-В тетрадь запишите только решение и ответ. (Взаимопроверка) Соответствует задача ли
данной теме?
-Рисуем кружочек.
3. Работа в группах.
-С помощью какого арифметического действия можно узнать, во сколько раз одно число
больше или меньше другого? №8 как раз об этом. Первая группа -1 столбик, вторая -2
столбик.
-Сверьте свое решение с правильным решением. Оцените.
4. Работа по тетради (Р.т. №134 стр.40.)
-Итак, ребята вот вы и справились со всеми заданиями. Молодцы! Злая колдунья
расколдовала птиц. Птицы к нам прилетели.
-Как мы помогли птицам?
-Назовите их.(на доске картинки с изображением птиц)
5.Задание для любознательных.
Самец колибри имеет длину 57 мм. Половина этой длины приходится на клюв и хвост.
Самая маленькая морская птица малый буревестник, имеет длину – 14 см. Преобразуйте:
57 см = ....см ....мм; 14 см = ....дм ....см. Начертите отрезки в тетрадь.
-Ребята, кто сегодня хочет взять задания для любознательных на дом.
VII. Обобщение усвоенного и включение его в систему ранее усвоенных ЗУНов
Кто напомнит цель урока? Справились с поставленной целью?
Домашнее задание.
№ 9, стр. 90 учебник, № 135, стр. 40 тетрадь (по выбору)
VIII. Рефлексия.
Ребята, с каким настроением вы уходите с урока. Покажите это.
IX. Контроль за процессом и результатом учебной деятельности школьников
-Решите самостоятельно на листиках примеры. (Проверка).
