Ученики на Учителя.com


Уровневые задания по математике "Сложение и вычитание" 4 класс УМК «Школа России»

Окр. мир
Математика
перечислите, назовите, вспомните, повторите
Задание 1.Задание 2.
УзнайтеПодчеркните…
Задание 3.
Назовите…
перечислите, назовите, вспомните, повторите
Задание 1Задание 2
Выберите…Назовите…
Задание 3 Задание 4
Перечислите…Узнайте…
перескажите, проиллюстрируйте, определите, приведите пример
Задание 1
Вставьте, используя текст учебника…
Задание 2
Продолжите…
Задание 3.
Сопоставьте….
Задание 4
Воспроизведите…
перескажите, проиллюстрируйте, определите, приведите пример
Здание 1
Вставьте пропуски, используя текст учебника….
Образец:
Задание 2
Используя образец, составьте…
Образец:
Задание 3
Определите, используя образец…
Образец:
Задание 4
Продолжите…
продемонстрируйте, завершите, измените
Задание 1.
Исправьте ошибку…
Задание 2.
Завершите содержание понятия…
Задание 3.
Сопоставьте (измените)…(заполните таблицу)
вычислите, продемонстрируйте, завершите, измените
Задание 1
Исправьте ошибку
Задание 2
Запишите…
Измините…
Задание 3
Составьте и объясните….
Вопросы на логические операции мышления
сравните, выделите, свяжите, сгруппируйте
Задание 1.
Сравните…
Задание 2.
Сгруппируйте по…
Задание 3.
Сформулируйте и запишите правила к….
Задание 4.
Пронумеруйте…
сравните, выделите, свяжите, сгруппируйте
Задание 1
Решите задачу
Задание 2
Сравните числа, выбрав соответствующий знак.
Задание 3
Сгруппируйте выражения в соответствии со знаком сравнения
создайте, организуйте, обобщите, придумайте
Задание 1
Нарисуйте (или: расскажите по иллюстрации, таблице,
схеме)….(экопрогноз)
Задание 2. Создай памятку (схему, правила поведения, режим
дня..)….(исследоввание)
Задание 3
Составьте предложение, используя опорные слова… (найти доп. Лит-ра)
Изготовьте модель
Напишите сказочную историю о…
создайте, организуйте, обобщите, придумайте
Задание 1
Сделайте схему или модель…
Задание 2 Дополни условие и реши задачу разными способами.
Задание 3
Практико-ориентированное задание
Русский язык
Лит-ра
Задание 1.«Третий лишний»
Задание 2. Найдите все…
Задание 3. Прочитайте только…
Задание1.Какие из указанных произведений написал …
Задание 2. Узнай писателя по портрету.
Задание 3. Узнай персонажа по характеристике:
Задание 1. Воспроизведите недостающие в таблице элементы
Задание 2. Выделите ..
Образец:
Задание 3
Составь предложение по схеме, используя образец.
Задание1. Восстановите последовательность сюжета, опираясь на
текст....
Задание 2. Восстановите пропуски, опираясь на текст учебника:
Задание 3. Прочитайте выразительно:
Задание 1. Объясните постановку знаков препинания.
Задание 2. Составьте схемы предложений:
Задание 3. Измените предложения:
Задание 1. Составьте план пересказа эпизода…из произведения…
Задание 2. Проведите стилистический эксперимент: восполните пропуски и
объясните свой выбор.
Задание3.Сравните два стихотворения…Одинаковы ли они по настроению?
Задание 1. Расставьте знаки препинания и выпишите цифры,
обозначающие запятые.
Задание 2. Выпишите предложения с однородными подлежащими и
сказуемыми. Почеркните в них грамматические основы.
Задание 3. Запишите текст, правильно обозначая начало и конец
предложений и ставя, где нужно, запятые, пропущенные буквы.
Задание 1. Заполните читательский дневник. Автор:
Жанр и название произведения:
Главные герои:
Задание 2. Прочитайте фрагменты из … Озаглавьте их так, чтобы заголовки
отражали тему произведения.
Задание 3. Перескажите эпизод … по плану.
Задание 1. Рассмотрите в «Картинной галерее» учебника репродукцию
картины. Напишите сочинение-описание, состоящее из….
Задание 2. Рассмотрите в «Картинной галерее» учебника… составьте
кластер « », подбирая…. Используй справочные материал учебника и
иные информационные источники.
Задание 3. Рассмотрите в «Картинной галерее» учебника репродукцию
картины…Составьте план рассказа по картине, используя простые и
сложные предложения.
Задание 1.
Составьте синквейн на тему….
Одно существительное (тема)
Два прилагательных (раскрывающих тему)
Три глагола (описывающих действие по теме)
Предложение (отношение к теме)
Одно слово (синоним)
Задание 2. Создайте рекламу … так, чтобы одноклассники захотели её
прочитать.
Задание 3. Составьте мнемотаблицу по …
Уровневые задания по математике: УМК «Школа России» 4 класс «Сложение и вычитание»
Тип
задания
Цель задания
Формулировка задания
Методические комментарии, критерии
оценивания (формы работы)
Предполагаем
ые ответы
детей
1.
Узнава-
ние
Нахождение
компонентов
сложения
посредствам
психически-
познавательных
процессов:
память,
внимание,
мышление.
Нахождение
компонентов
вычитания
посредствам
психически-
познавательных
процессов:
память,
внимание,
мышление.
Формирование
коммуникации в
процессе урока
математики,
планирование
действий по
1. Найдите компоненты
действия – сложение.
Обведи правильные
компоненты овалом.
Произведение,
1 слагаемое, делимое,
произведение,
2 слагаемое, разность,
сумма.
2. Найдите компоненты
действия – вычитание.
Обведи правильные
компоненты овалом.
1 слагаемое,
вычитаемое, делимое,
произведение,
2 слагаемое, разность,
уменьшаемое.
3.Перечислите
компоненты сложения и
вычитания соседу по
парте, а потом по
поднятой руке.
• Необходимо рассмотреть представленные
компоненты.
• Вспомнить именно компоненты сложения.
• Подчеркнуть компоненты сложения.
Форма: индивидуальная.
Критерии оценивания:
2 б.- учащийся, верно, выделил компоненты
сложения.
1 б.- учащийся выделил 2 компонента.
0 б.- учащийся не выделил компоненты.
• Необходимо рассмотреть представленные
компоненты.
• Вспомнить именно компоненты вычитания.
• Подчеркнуть компоненты вычитания.
Форма: индивидуальная.
Критерии оценивания:
2 б.- учащийся, верно, выделил компоненты
вычитания.
1 б.- учащийся выделил 2 компонента.
0 б.- учащийся не выделил компоненты.
• Вспомнить компоненты сложения и
вычитания.
• Рассказать соседу по парте.
• Рассказать учителю.
Форма: парная, фронтальная.
Критерии оценивания:
Произведение,
1 слагаемое,
делимое,
произведение,
2 слагаемое,
разность,
сумма.
1 слагаемое,
вычитаемое,
делимое,
произведение,
2 слагаемое,
разность,
уменьшаемое.
1.Компоненты
сложения:
1 слагаемое +
2 слагаемое =
сумма.
решению
данного задания.
2 б.- учащийся, верно, назвал компоненты
сложения и вычитания.
1 б.- учащийся назвал только компоненты
сложения ( или вычитания).
0 б.- учащийся не назвал компоненты.
2.Компоненты
вычитания:
Уменьшаемое –
вычитаемое =
разность.
2.
Воспро-
изведен
ие
Усовершенствов
ание навыков
сложения
многозначных
чисел с
помощью
письменного
алгоритма.
Усовершенствов
ание навыков
вычитания
многозначных
чисел с
помощью
письменного
алгоритма.
1.Вспомните алгоритм
письменного сложения
многозначных чисел на
основе примера.
2.Вспомните алгоритм
письменного вычитания
многозначных чисел на
основе примера.
• Необходимо вспомнить, алгоритм
письменного сложения многозначных чисел на
основе примера.
• Записать на карточке.
• Устно ответь.
Форма: индивидуальная.
Критерии оценивания:
1 б.- учащийся смог вспомнить алгоритм
письменного сложения многозначных чисел.
0 б.- учащийся не воспроизвёл алгоритм.
• Необходимо вспомнить, алгоритм
письменного вычитания многозначных чисел на
основе примера.
• Записать на карточке.
• Устно ответь.
Форма: индивидуальная.
Критерии оценивания:
1 б.- учащийся смог вспомнить алгоритм
письменного вычитания многозначных чисел.
0 б.- учащийся не воспроизвёл алгоритм.
Развитие
навыков
вычитания
многозначных
чисел с
помощью
ребуса.
3. Определите, используя
образец ребуса, каких цифр
не хватает в примере на
вычитание.
Образец:
Задание:
-256
137
119
• Необходимо рассмотреть образец.
• Используя образец, аналогично выполнить
задание.
Форма: индивидуальная.
Критерии оценивания:
1 б.- учащийся смог добавить в окошки цифры.
0 б.- учащийся не выполнил задание.
Задание:
-256
137
119
3.
Понима
-ние
Совершенствова
ние
критического
мышления на
уроке
математики.
1.Исправьте ошибку в
примере, с помощью
решения в столбик.
2536+562=2910
• Прочитать задание.
• Записать в тетрадь пример.
• Решить пример на сложение многозначных
чисел и исправить ошибку.
Форма: индивидуальная.
Критерии оценивания:
2 б.- учащийся смог исправить ошибку.
1 б.- учащийся смог записать пример в столбик, но
допустил одну ошибку при решении.
0 б.- учащийся не смог выполнить задание.
+2536
562
2918
2536+562=2910
Развитие логики,
критического
мышления на
уроке
математики.
Развитие
вычислительных
навыков
2.Исправьте ошибку в
примере, с помощью
решения в столбик.
1836-267=1539
3.Вычисли, записывая
решение столбиком.
3126+4292
25346-3407
• Прочитать задание.
• Записать в тетрадь пример.
• Решить пример на вычитание многозначных
чисел и исправить ошибку.
Форма: индивидуальная.
Критерии оценивания:
2 б.- учащийся смог исправить ошибку.
1 б.- учащийся смог записать пример в столбик, но
допустил одну ошибку при решении.
0 б.- учащийся не смог выполнить задание.
• Прочитать задание.
• Записать на доске.
• Решить примеры у доски на вычитание и
сложение многозначных чисел.
Форма: индивидуальная, у доски.
Критерии оценивания:
2 б.- учащийся смог решить примеры.
1 б.- учащийся смог решить один пример.
0 б.- учащийся не смог выполнить задание.
-1836
267
1569
1836-267=1539
4.
Примен
ение в
знаком
ых
условия
х
Развитие
наглядно-
образного
мышления.
Формирование
психически-
познавательных
процессов с
помощью
математики.
1.Сравни числа в строках и
подчеркни самые большие
345, 354, 350
5647, 12937, 4737
7548, 1273, 929
2.Сгруппируйте примеры в
2 колонки.
493+365
456-123
2387-1244
6732+2984
• Необходимо прочитать задание.
• Сравнить многозначные числа.
• Подчеркнуть.
Форма: парная.
Критерии оценивания:
2 б.- учащийся, верно, выполнил задание
1 б.- учащийся допустил 1 ошибку.
0 б.- учащийся не выполнил задание.
• Необходимо прочитать задание.
• Сгруппировать примеры в 2 колонки.
Форма: фронтальная.
Критерии оценивания:
1 б.- учащийся, верно, выполнил задание
0 б.- учащийся не выполнил задание.
345 354 350
5647 12937
4737
7548 1273 929
Трёхзначные
493+365
456-123
Многозначные
2387-1244
6732+2984
Развитие
логического
мышления.
3.Выделите верные
значения галочкой:
• Необходимо прочитать задание.
• Выделить верные ответы.
Форма: групповая.
Критерии оценивания:
1 б.- учащиеся, верно, выполнили задание
0 б.- учащиеся не выполнили задание.
5.
Примен
ение в
новых
условия
х
Закрепление
знаний по теме
«Сложение и
вычитание»,
развитие
коммуникативн
ых навыков.
1.Придумайте 2 примера на
вычитание и сложение
многозначных чисел,
обменяйтесь тетрадями с
соседом по парте и решите.
2. Составь задачу по
выражению 70200-36485.
• Прочитать задание.
• Составить 4 примера.
• Обменятся тетрадями и решить.
Форма: парная.
Критерии оценивания:
3 б.- учащиеся составили 4 примера и решили без
ошибок, без ошибок.
2 б.- учащиеся составили 3 примера, решили без
ошибок.
1 б.- учащиеся составили 2 примера и сделали 1
ошибку
0 б.- учащиеся не выполнили задание.
• Прочитать задание.
• Составить задачу.
• Записать задачу.
• Решить задачу.
Форма: групповая.
Критерии оценивания:
3 б.- учащиеся составили без ошибок задачу,
записали и решили с помощью сочетательного
свойства сложения.
2 б.- учащиеся составили задачу, решили с
помощью сочетательного свойства сложения, но
допустили ошибку в слове.
1 б.- учащиеся составили задачу, но решили не с
помощью сочетательного свойства сложения.
0 б.- учащиеся не выполнили задание.
47578+8337
57578+2888
747474-4747
6727-4747
КАМАЗ
собрали на
заводе и он
весил 70200
кг. Придумали
новые детали
он стал легче
на 36485 кг.
Сколько
весил
КАМАЗ?
70200-
36485=33715(к
г.)-весил
КАМАЗ
Скачать материал

Математика - еще материалы к урокам: