Конспект урока математики "Измеряем длину в дециметрах"

Конспект урока математики УМК «Школа 21 века»
Тема урока ИЗМЕРЯЕМ ДЛИНУ В ДЕЦИМЕТРАХ
Цели: познакомить учащихся с более крупной единицей длины – дециметром;
учить выбирать удобную единицу измерения предмета, отрезка; продолжить
подготовительную работу по введению задачи; совершенствовать навык
измерения длины отрезков; развивать логическое мышление, умение
рассуждать.
Ход урока
I. Устный счет.
1. Задачи в стихах.
На коньках катались дети,
Всех их вместе было десять.
Семь мальчишек среди них.
А девчонок? Сколько их? (10 7 = 3 д.)
Две большие галки
Шли домой с рыбалки.
В сумке каждая из них
Пять лещей несла больших.
Рыбок засолили,
Сосчитать забыли.
Сколько рыбок галки
Принесли с рыбалки? (5 + 5 = 10 р.)
2. Какая картинка «лишняя»?
Найдите два разных ответа.
II. Сообщение темы урока.
Что изображено на доске? (Два отрезка.)
Измерьте и запишите в «окошко» длину первого отрезка.
Измерьте и запишите в «окошко» длину второго отрезка. Какие трудности у
вас возникли?
Сегодня на уроке будем измерять длину предметов в дециметрах.
III. Изучение нового материала. Работа по учебнику.
1. Задание 1 (с. 62).
Измерьте длину ручки и длину карандаша. (10 см – длина каждого предмета.)
Определите длину зеленого отрезка. (10 см.)
Длина отрезка – один дециметр: 1 дм = 10 см.
2. Задание 2 (с. 62).
Сколько точек в учебнике? (Две.) Измерьте с помощью линейки расстояние
между точками. (10 см, или 1 дм.)
3. Задание 3 (с. 62).
Сколько точек в учебнике? (Четыре.)
Измерьте расстояние между красной и синей точками.
Измерьте расстояние между красной и зеленой точками.
Измерьте расстояние между красной и желтой точками.
Между какими точками расстояние 1 дм? (Между красной и зеленой точкой.)
Между какими точками расстояние меньше 1 дм?
4. Задание 4 (с. 63).
Рассмотрите рисунки. Расскажите, что нарисовано.
Рисунок 1. Желтых фишек 7, красных – 3. Сколько фишек всего? (7 и 3 это
10. 7 + 3 = 10.)
Рисунок 2. Желтых фишек 6. Сколько красных фишек, если всего 10? (10 без 6
это 4. 10 – 6 = 4.)
5. Задание 5 (с. 63).
Рассмотрите первый рисунок и математическую запись. Придумайте вопрос.
(Было 5 красных и 3 синих клубка ниток. Сколько клубков всего?)
Рассмотрите второй рисунок и запись. Придумайте вопрос. (Было 5 морковок,
3 морковки положили в тарелку. Сколько морковок осталось?)
6. Задание 6 (с. 63).
Используя цветные фишки и линейку, учащиеся находят результат
арифметического действия: 7 + 2.
Рассуждение.
I способ.
7 и 2 – это 9. 7 + 2 = 9.
II способ.
От числа 7 делаем два «шага» вправо и получаем число 9.
Аналогично учащиеся решают остальные примеры.
В каком столбике ответы располагаются в таком порядке: 5, 6, 7, 8?
третьем столбике.)
В каком столбике ответы располагаются в таком порядке: 8, 7, 6, 5?
четвертом столбике.)
В каком столбике нет примера с ответом 6? (В первом.)
В каком столбике нет примера с ответом 5? (Во втором.)
7. Задание 7 (с. 63).
Расшифруйте и прочитайте слова.
Учащиеся решают примеры:
6 + 3 = 9 6 + 1 = 7
6 + 2 = 8 6 + 4 = 10
Вставьте буквы в схему слов:
IV. Работа в печатной тетради.
Сравнение длины предметов «на глаз», проверка с помощью измерения.
Вычерчивание отрезка длиной 10 см (по пунктирной линии и без нее).
Составление вопроса к сюжетной ситуации.
Моделирование (с помощью рисования фишек) ситуации увеличения
(уменьшения) числа на 3: 5 и 3 – это 8; 5 без 3 – это 2. Поиск ответа на вопрос с
опорой на модель.
Расположение букв по заданному правилу (трудное задание). Ответ:
слово «луна».
V. Фронтальная работа.
Сравните отрезки.
Что вы можете сказать об этих отрезках?
VI. Итог урока.
Что нового узнали на уроке?
Как правильно измерять длину отрезка?
Назовите единицы измерения длины.
Сколько сантиметров в 1 дм?
Надо начертить отрезок в 1 дм.
Маша выполнила задание так:
Миша – так:
Кто допустил ошибку?