Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Умножение трёхзначных чисел на однозначные в столбик" 3 класс

Умножение трёхзначных чисел на однозначные в столбик.
Класс:
3
Предмет:
Математика
Тема урока:
«Умножение трёхзначных чисел на однозначные в столбик».
Тип урока:
урок открытия новых знаний.
Цель:
Способствовать развитию умений выполнять умножение
трёхзначного числа на однозначное в столбик, решать задачи
изученных видов, соблюдать порядок действий в числовых
выражениях.
Задачи:
Образовательные:
• учить выполнять умножение трёхзначного числа на однозначное в
столбик и правильно оформлять в тетради;
• закреплять умение решать текстовые задачи ранее изученных
видов.
Развивающие:
• развивать умение слушать и понимать речь говорящего;
• развивать умения решать задачи ранее изученных видов;
• формировать логические умения.
Воспитательные:
• воспитывать коммуникативные качества;
• формировать самооценку собственной учебной деятельности;
• воспитание потребности узнавать новое, расширять свои знания,
проявлять интерес к занятиям математикой.
Планируемые
результаты:
Предметные
Личностные
результаты
Метапредметные
Научатся выполнять умножение трёхзначного числа на однозначное
в столбик, решать задачи изученных видов, соблюдать порядок
действий в числовых выражениях.
Проявляют интерес, переходящий в потребность к расширению
знаний, к выполнению заданий, предложенных в учебнике или
учителем.
Познавательные
Овладеют способностью понимать учебную задачу урока, отвечать
на вопросы, обобщать собственные представления.
Понимают и воспринимают информацию, необходимую для
решения учебной задачи.
Формируют умение видеть проблему и находить пути ее решения.
Регулятивные
Самостоятельно формулируют цель урока после обсуждения с
учителем.
Совместно с учителем обнаруживают и формулируют учебную
проблему.
Совместно с учителем формулируют задачи для решения
учебной проблемы.
Самостоятельно выполняют вычисления по алгоритму, сверяют
свои действия с образцом в учебнике и исправляют ошибки с
помощью учителя.
Коммуникативные:
Вступают в речевое общение с учителем и одноклассниками.
Строят речевое высказывание в устной форме.
Кратко отвечают на поставленные вопросы, задают вопросы
самостоятельно.
Проявляют доброжелательное отношение к учителю и
одноклассникам.
Ход урока:
Этапы урока
Ход урока
1. Организационный
момент.
- Приветствие детей.
- Проверка подготовки детей к уроку.
2. Актуализация
знаний.
Индивидуальная работа.
1. Математический диктант:
- Увеличить 75 на 25. Увеличить 750 на 250.
- Увеличить 17 в 4 раза. Увеличить 170 в 4 раза.
- Во сколько раз 30 больше 15? Во сколько раз 300 больше 150?
- На сколько 54 меньше 100? На сколько 540 больше 100?
- Найдите пятую часть от 90. Найдите пятую часть от 900.
- Увеличьте 180 на столько же.
- Уменьшите 860 на 120.
- Уменьшаемое 600, вычитаемое 170. Чему равна разность?
- В двух одинаковых ящиках 36 кг яблок. Сколько килограммов
яблок будет в пяти таких ящиках?
(2 ученика работают с обратной стороны доски, класс
работает в тетради;
выбирается 1 ученик из класса для проверки задания,
остальные проверяют в своих тетрадях;
оцениваются 3 ученика).
- Что мы с вами сейчас вспомнили и повторили? (Ответы
детей)
2. Задания на развитие логического мышления (задания на
слайде):
А) вставьте пропущенные числа:
105, 120, …, …, 165, …, 195, …
1, 6, 36, … ,
258, 260, …, …, 266, …, …
1000, 975, 950, …, …, 875, …
Б) Бобры пилят бревно. Они сделали 10 распилов. Сколько
получилось чурбачков?
В) Андрей и Сергей – братья. Вместе им 11 лет. Лена и Вера –
их сёстры. Им вместе 15 лет. Сергей старше Лены на 1 год, а
вместе им 13 лет. Определите, сколько лет каждому.
3. Постановка
проблемы урока.
Фронтальная работа.
Работа в учебнике:
Задание № 1, с. 2
Цель работы: создать проблемную ситуацию.
- Прочитайте задачу.
- Обсудите решение.
Текст со знаком?!.
- Как выполнить и объяснить это решение?
(Предположения детей)
- Давайте сейчас проверим наши предположения.
4. Открытие нового
знания.
Работа в парах.
1. Задание № 2, с. 2
- Рассмотрите и обсудите решения Лики и Майи.
- Попробуйте объяснить их.
(Предположения детей)
2. Читаем текст в оранжевой рамке.
- О чем на уроке пойдет речь?
(Ответы детей: об умножении трехзначного числа на
однозначное в столбик)
3.Формулировка темы и цели урока:
- Сформулируйте тему урока.
(Ответы детей: Умножение трехзначных чисел на
однозначное в столбик)
- Попробуйте сформулировать цель урока, чему мы с вами
будем учиться на уроке?
(Ответы детей: учиться письменно в тетради умножать
трехзначное число на однозначное столбиком).
Физминутка.
Поднимает руки класс – это раз,
Завертелась голова – это два,
Три – руками три хлопка,
На четыре – руки шире,
Пять – руками помахать,
Шесть – на место тихо сесть
5. Закрепление
нового знания.
Фронтальная работа:
1. Задание № 3, с. 2 (Вычисли умножение столбиком с
объяснением)
Решение первого выражения выполняется у доски учителем с
объяснением;
затем 1 ученик вызывается к доске и выполняет вычисления
остальных 2 выражений у доски с объяснением, класс
работает в тетрадях.
412 · 2 123 · 3 221 · 4
После того как ученик выполнить вычисления:
- Посмотри внимательно на свою работу, ты все правильно
вычислил? (Ответ ребенка)
- Какого уровня сложности было задание?
(Ответ ребенка)
- Оцени свою работу (Ученик ставит себе оценку)
- Есть ли у ребят какие-либо дополнения, замечания? Согласны
ли вы с такой самооценкой? (ответы детей)
2. Задание № 4, с. 2
- Прочитайте задачу.
- Обсудите представленные выражения.
- Выберите выражение и решите задачу
(1 ученик работает у доски, остальные в тетради).
- Придумайте свою задачу к решениям (Самостоятельно в
тетради)
6. Применение
нового знания.
Фронтальная работа.
1. Выполнить задание на слайде.
Вычисли в столбик с устным объяснением:
313 · 3 402 · 4 114 · 2 421 · 8
(1 ученик работает у доски, остальные в тетрадях).
Индивидуальная работа.
2. Задача № 5, с. 3
- Прочитайте задачу.
- Выделите все информационные данные.
- На какой вопрос нужно ответить?
- Какую величину можно принять за основное неизвестное (х)?
(Количество детей, которые вышли).
- Как с помощью этой величины (х) найти 1/231 часть?
- Выберите уравнение к задаче. (х : 231 = 500 – 498)
- Объясните, как оно составлено.
- Решите уравнение.
- Проверьте решением по действиям.
(Разбираем задание вместе с учителем. Выполняется
самостоятельно в тетрадях).
7. Рефлексия.
- Наш урок подошел к концу. Какую цель ставили на уроке?
Достигли поставленной цели?
- Оцените свою работу на этом уроке, работу всего класса.
- Все ли сегодня на уроке у вас получилось? Над чем нужно еще
поработать?
8. Домашнее задание.
Стр.2 – проработать правило в оранжевой рамке еще раз;
Стр. 3 - № 6, 7, 8*
Скачать материал

Математика - еще материалы к урокам: