Конспект урока "Устные приемы сложения и вычитания в пределах 100. Закрепление" 2 класс
Конспект урока по математике
Класс: 2
Учитель: Копылова Н.В.
Программа: Школа России
Тема: "Устные приемы сложения и вычитания в пределах 100. Закрепление."
Цели урока: Образовательные: - закреплять умение устно выполнять
вычисления (сложение и вычитание) в пределах 100, вычислять значения
числовых выражений в несколько действий; , о единицах измерения длины; -
воспитывать культуру поведения на уроке, интерес к предмету, взаимопомощь,
продолжить формировать у учащихся умение организовывать себя и работать в
заданном темпе;
Развивающие: - развивать умение наблюдать, сравнивать, анализировать, рассуждать,
делать выводы, умение работать самостоятельно;
Воспитательные: воспитывать бережное отношение к природе;
содействовать эстетическому и нравственному воспитанию уч-ся;
профилактике утомляемости, формировать творческую активность учащихся;
Планируемые результаты: Предметные: учащиеся научатся применять приемы
сложения и вычитания при устных вычислениях;
Метапредметные: планировать, контролировать и оценивать учебные действия в
соответствии с поставленной задачей и условиями ее выполнения; выбирать способы
действий; соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить;
Личностные: формулировать собственное мнение, умение слушать собеседника,
оценивать себя и одноклассников.
Оборудование: презентация (Приложение), карточки с примерами для
самостоятельной работы.
ХОД УРОКА
1. Организационный момент.
Долгожданный дан звонок,
Начинается урок!
Тут затеи и задачи,
Игры, шутки, всё для вас!
Я желаю вам удачи –
За работу, в добрый час!
2. Мотивация (самоопределение к учебной деятельности) слайд 2
«Математика - гимнастика ума» - говорил великий полководец Александр Васильевич
Суворов.
• «Математику уже затем учить надо, что она ум в порядок приводит». (М.В. Ломоносов)
Правила работы на уроке:
• Не выкрикивать;
Не перебивать.
3. Проверка домашнего задания. 1 мин
4. Актуализация знаний
Учитель: какое сегодня число? ( 7 однозначное, нечетное), запишите в тетрадь
число, классная работа. Какое время года сейчас? 2 мин
Дети: зима.
- Урок у нас будет необычный. Я вас приглашаю на прогулку по зимнему лесу. Будьте
внимательными, смышлеными, активными. Слайд №3
а) Посмотрите, какой необычный красивый зимний лес.
Чародейкою зимою
Околдован, лес стоит –
И под снежной бахромою,
Неподвижною, немою,
Чудной жизнью он блестит.
И стоит он, околдован,-
Сном волшебным очарован,
Весь окутан, весь окован
Лёгкой цепью пуховой… Стихи Федора Тютчева
Посмотрите внимательно на числа , запишите в тетрадь, выявите закономерность
и продолжите этот ряд на 3 числа, запись чисел повторите. Какая здесь
закономерность? 2,4,6,… 5,10,15,20,.. во второй строке?
. 3. Устный счет.
Мы с вами на зимней математической полянке
Решите задачи, и отправимся на прогулку:
3. Математический диктант «Весёлые задачки» Разминка
1 Четыре тёплых варежки
Связала внукам бабушка.
Кто ответит из ребят:
Сколько у неё внучат? (2)
2.Бежали по дорожке
Гусь, петух и кошка.
Сколько лапок топало
Той дорожкой по полю? (8)
3.Восемь маленьких зайчат
На лужайке в ряд сидят.
Прискакали к ним три брата.
Им зайчата очень рады.
Прибежал ещё один.
Сосчитать мы всех хотим.
Сколько же всего зайчат
На лужайке той сидят? (12)
4.10 пингвинов катались на льдине,
Трое на санках, один на коньках.
Сколько пингвинов осталось кататься,
Если четыре полезли купаться? (10)
5.У Кузьмы в руках корзина,
В ней лежат три апельсина,
Десять слив и две хурмы.
Сколько фруктов у Кузьмы? (15)
6.Сколько хвостов у трёх котов? (3)
7.Сколько рогов у двух коров? (4)
8.Сколько ушей у пяти мышей? (10)
9. Кормушку повесили дети для птиц
Туда прилетели -10 синиц, 4 вороны, 5 снегирей, Сорока – воровка
и с ней воробей. Кто быстрее ответит,
Сколько же птичек увидели дети \ 10+ 4+5+1+1=21\
-А для чего нужно вешать кормушки зимой? \Ответы детей \
-Кормушки нужно обязательно вешать. Так мы с вами помогаем птичкам пережить
самое трудное для них время.
Закончилась тренировка,8 мин.
Помогла математическая сноровка!
VI. 3. Закрепление с проговариванием во внешней речи. А здесь опять примеры,
справимся?
1. Решение выражений разных видов с полным проговариванием алгоритма
вычислений: (Слайд№4.)
(выражения на слайде)
54 + 3 54 + 30 89 – 7 89 – 70 67 – (25 + 5) 34 + 6 – 9 38 + 2
50 – 5 70 – 32 60 – 25
Сформулируйте тему урока. – (Как вы думаете, нам еще надо поупражняться в
решении этих примеров и задач? все ли научились быстро и правильно считать
примеры? ( Нет) Значит, чем мы будем заниматься сегодня на уроке? Сегодня
мы закрепим полученные ранее знания по этой теме. «Закрепление устных
приёмов сложение и вычитания в пределах 100». - Скажите, где нам в жизни
может пригодиться умение прибавлять и вычитать? (при покупке товара,
при составлении чертежей, для дальнейшего обучения
4. Работа по теме урока.
в) Познавательная математическая цепочка. «Почему животные впадают в
спячку?» Слайд №5
Тихо в зимнем лесу. Деревья в снежном уборе. Некоторые животные впали в спячку.
Почему животные впадают в спячку? Решите цепочку примеров и узнаете правильный
ответ. Слайд №6
Энциклопедические сведения. Ребята нам расскажут подробнее, почему
животные впадают в спячку.
(Энциклопедические сведения рассказывают заранее подготовленные ученики)
Животные, впадающие в спячку, чаще всего употребляют растительную пищу и
запасов на зиму не делают.
А с приходом зимы растительная пища пропадает. Но животные накапливают за
тёплое время года жир в своём теле.
Так что, когда они долгое время не могут найти себе еду, то заползают в свои
норы и засыпают. Они проводят так всю зиму, питаясь запасённым жиром.
Когда животное находится в зимней спячке, его жизненная активность падает
практически до нуля.
Температура тела опускается до такого уровня, что животное становится чуть
теплее окружающего воздуха.
Вот почему животные расходуют свои пищевые запасы, накопленные в теле
очень – очень медленно.
Если температура в норе становится очень низкой, находящееся в спячке
животное просыпается, зарывает себя глубже и засыпает снова.
4. Закрепление пройденного материала 17 мин
1. Решение задачи
– А все ли животные впадают в спячку?
– Отгадайте загадку:
Зверька узнаем мы с тобой по двум таким приметам.
Он в шубке серенькой зимой и в рыжей шубке летом
– Кто это? (Белка) (слайд 7)
Составьте задачу по краткой записи.
– Что известно? Какой вопрос в задаче?
– Можем ли ответить на вопрос сразу? Почему?
– Что значит на 6 больше?
– Составьте план решения задачи.
Решение задачи, запись учеником у доски
1) 10 + 6 = 16 (шт.) – орехи
2) 10 + 16 =26 (шт.)
Ответ: 26 грибов и орехов. А как записать решение выражением?
)Кто уже справился с задачей, найдите среди текстов задачи и решите их.(слайд
8)
Обратные задачи!
6. ЗРИТЕЛЬНАЯ ГИМНАСТИКА («Гимнастика для глаз» Галкина И. А.) Слайд
№9 2 мин
2. Геометрический материал
Белка осенью запасает корм на зиму. Прячет грибы и орехи в кладовке, которые она
устаивает на различных деревьях. Слайд №10
Как то утром белочка решила позавтракать. На берёзе грибочки взяла, на сосне в
кладовке шишки... Какой путь проделала белочка?
– Найдите весь путь белочки, если от ели до березки 15 м, от березы до сосны 4 м, а от
сосны до ели 20м.
– Как называется фигура, которая у меня получилась?
– Докажите, что это треугольник.
В кладовочке было 12 орехов.
Белочка положила ещё 3 ореха.
Сколько орехов стало?
В кладовочке было 12 грибов.
Белочка взяла 3 гриба и
повесила на сук.
В кладовочке было 12 грибов.
Белочка принесла в неё ещё
грибов. Сколько грибов стало?
В кладовочке было 12 орехов.
Белочка съела 5 орехов.
Сколько орехов осталось?
– Что нужно найти? (Весь путь белочки) Скажите, что нужно найти, на языке
математики.
– Что такое периметр? Удобным способом!
15 + 4 + 20 = 39 (м)
Ответ: 39 м.
Продолжаем наше путешествие.
Снеговик просит помочь ему (слайд №11) сравнить числовые выражения. Поможем?
Ты числовые выражения сравни, знак нам скорее скажи.
9 + 2 90 + 2 10 – 3 10 + 3
70 – 10 70 – 1 15 + 5 5 + 5
90 – 3 90 – 30 70 + 20 40 + 20
-
Молодцы! Вот это дело!
И сравнили вы умело.
5.Физминутка ( слайд 12)
Снова мы к полянке вышли,
Поднимая ноги выше
Через кустики, сугробы,
Через ветви и дороги.
Кто высоко так шагал –
Не споткнулся, не упал.
7. Работа в парах.
А теперь я ХОЧУ ПРИГЛАСИТЬ ВАС НА СНЕЖНУЮ ГОРКУ, НО ДЛЯ ЭТОГО НАМ НАДО
РЕШИТЬ ЗАДАЧУ.
Работа в парах Прежде чем мы приступим к работе, повторим правила при работе в
парах важно: выслушать мнение друг друга и придти к единому результату .
У вас на парте лежит елочка. А на обратной стороне – задача. - Прочитаем.
Задача: На поляне растет 20 елей, а сосен на 5 деревьев меньше. Сколько елей и сосен
растет на поляне? - Что известно в задаче? - Что требуется узнать? - Какая краткая
запись подходит к нашей задаче?
Ели-20 д. Ели- 20 д. Сосны – 5 д. Сосны -? на 5 д. больше Всего- ? д. Всего- ? д.
- Кто хочет наудачу у доски решить задачу? (Один уч-ся у доски.) Задачу в паре вы
решите И в тетрадку запишите. (Проверка.)
1) 20-5= 15 (д )-сосен 2) 20+15= 35 (д ) Ответ: 35 деревьев всего.
-Молодцы! Вот это дело!
И с задачей вы справились умело! (Слайд13)
Проверка.
В тёплых шубах и ушанках
Снежной зимнею порой
Детвора на быстрых санках
Вихрем мчит с горы крутой.
8) Фронтальная работа.
Учебник стр.72 № 7 (с взаимопроверкой)
9. Дифференцированная самостоятельная работа по карточкам .
Слайд №14
Реши примеры. Ответы запишите в порядке возрастания и прочитайте слово.
Вариант 1.
С 40 + 2 П 50 + 5 У 33 + 3
Е 48 + 20 Х 70 - 1
Вариант 2
Х 100 – 16 С 60 – 35
У 84 – 70 Е 41 + 9
П 57 – 30
Вариант 3.
П – 30 увеличить на 10
Е – 65 уменьшить на 2
Х – сумма чисел 30 и 60
С – уменьшаемое 18, вычитаемое – 2. Найти разность
У – разность чисел 13 и 7
Вариант 1 – какое слово у вас получилось? (Успех)
Вариант 2 – какое слово получилось у вас? (Успех)
Вариант 3 – какое слово получилось у вас? (Успех)
10. Итог урока.
– Вот и подходит к концу наше путешествие.
- Спасибо за работу на уроке! Слайд №13,
- Где мы сегодня с вами путешествовали?
– Какие задания вам больше всего понравились?
– Какие трудности у вас возникли?
11. Выставление оценок. Рефлексия. Оцените свою работу на уроке.
Я доволен своей работой. 5=КРАСНЫЙ
Я старался, но не всё получилось. 4=СИНИЙ
Я недоволен своей работой. 3-ЗЕЛЕНЫЙ
- Я хочу отметить следующих учащихся…. И поставить им оценки за активную
работу на уроке
Продолжить фразу: (слайд 14)
• Могу похвалить себя за то, что…
• Могу похвалить (ФИ одноклассника) за то, что…
• Сегодня на уроке я научился лучше…
• Для меня осталось непонятным…
• Мне было трудно…
12. Домашнее задание Слайд №15
– Прилетела сорока и принесла весточку. (В конверте домашнее задание):
Выбрать любые 2 номера на стр.74
Задача:
На поляне растет
20 елей, а сосен на 5
деревьев меньше.
Сколько елей и сосен
растет на поляне?
1.Ел. –20д. 2. Ел.- 20 д.
Сос.-5д. Сос.-? На 5
Всего -? д. Всего -? д.
Задача:
На поляне растет
20 елей, а сосен на 5
деревьев меньше.
Сколько елей и сосен
растет на поляне?
1.Ел. –20д. 2. Ел.- 20 д.
Сос.-5д. Сос.-? На 5
Всего -? д. Всего -? д.
